人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课堂教学课件ppt

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课堂教学课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了答空气，方案一，方案二，氢氧化钠，光合作用公式等内容，欢迎下载使用。

生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？(P121上)
答：光合作用吸收二氧化碳释放氧气。
3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
通过本节学习，你将知道：光合作用的原料和产物是什么？光合作用的实质是什么？光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？
比利时科学家海尔蒙特曾把一颗2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？
1、植物通过气孔与外界进行气体交换。
2、绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。
把点燃的蜡烛、活着的小白鼠分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死掉？（见P122上左边两图）
答：密闭容器内的氧气含量有限，而蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，排出二氧化碳，当容器内的氧气消耗殆尽时，蜡烛就会因缺氧而熄灭，小白鼠也会因缺氧而死亡。
P112普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气
为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？
蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能释放氧气，消耗二氧化碳。
注：除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。
观看视频：《普利斯特利实验》
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（P122）
1提出问题： 2作出假设： 3制定计划：4实施计划：5得出结论： 6表达和交流
如何保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？
二氧化碳是光合作用的必需原料。
二氧化碳是光合作用的必需原料吗？
注意：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，但其有腐蚀性，应注意安全。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
此步骤前、后分别要如何操作？
步骤1：先将植株置于黑暗处（暗处理）一昼夜。
答：使叶片内原有的淀粉被运走或耗尽。
步骤2：将植株置于阳光下照射3-4小时。
步骤3：甲、乙各取一张叶片置于酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水冲洗。
小结：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
1暗处理 2设计对照实验 3光照 4 放在酒精中隔水加热,溶解叶绿素 5漂洗 6滴加碘液
甲组（放清水）的叶片变蓝乙组（放氢氧化钠溶液）的叶片不变蓝
二、光合作用还能产生氧气
实验结论：光合作用还产生氧气
阅读课本P123演示实验
注意，氧气有助燃的特性!
1.请描述浸入水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。2.将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ 3.分析该实验结果，获得的实验结论是什么？4.该实验若在黑暗中进行，能观察到同样的结果么？　　　　　　
答：黑藻在光下产生氧气
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
拓展实验：光合作用还需要水
圆圈内的叶片因缺水而不能进行光合作用
圆圈内的叶片就没有水供应了
光合作用还需要水作为原料
圆圈内的叶片为什么就没水供应了呢？
答：叶脉中有导管，能运输水分和无机盐。当叶脉被切断，圆圈内的叶片就没有水供应了。
观看视频： 《光合作用的原料》
反应式：二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
三、光合作用（P124）
有机物（储存能量）、氧气
二氧化碳和水（无机物） ￫有机物
光 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气 叶绿体
1.光合作用的场所是
5.光合作用的物质转变是
6.光合作用的能量转变是
无机物 有机物
光能 化学能
1.满足自身生长、发育、繁殖的需要。
3.维持生物圈的碳-氧平衡。
观看视频:《光合作用》
四、光合作用原理在农业生产上的应用
合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；
种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
间作套种（立体种植）是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。
给温室里的农作物施用二氧化碳，增加二氧化碳浓度，以增加农作物的产量。
具体操作方法1.直接喷施贮存在钢瓶中的二氧化碳。2.点蜂窝煤炉。
为什么增加二氧化碳浓度能提高农作物或蔬菜的产量？
答：二氧化碳是光合作用必需的原料，原料越多，合成的有机物就越多，所以增加二氧化碳浓度能提高农作物或蔬菜的产量。
注：降低温度、降低光照强度和缩短光照时间会减弱光合作用，从而降低农作物或蔬菜的产量。
一、普利斯特利的实验二、探究实验：1、光合作用的原料：二氧化碳、水2、光合作用的产物：有机物、氧气。三、光合作用的过程1、概念2、光合作用的表达式
四、光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
3、光合作用的实质：（1）物质转化 （2） 能量转化
（1）植物离光源越近，产生的气泡 。
因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强
（2）如果放在黑暗中，现象： 。
1.晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,收集到的数据如下表:
1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光2．植物光合作用的实质是（ ）A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）A．多盖高楼，居住在高层 B．美化环境C．扩大居住面积 D．多植草坪多种树
4.大气中的氧气没有因人和动物的呼吸而减少,是由于（ ）A.光合作用的结果 B.呼吸作用的结果C.大气中氧含量增加的结果 D.氧气大量消耗的结果5.合理密植有助于提高农作物单位面积的产量,其主要原因是（ ）A.充分利用了土壤肥力 B.充分利用了土壤水分C.充分利用了阳光 D.增加了植株数目6.严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作的角度来看，这表明光合作用的必要条（或重要原料）是 ( )　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 A.光　　　 B.水 C.二氧化碳　 D.适宜温度
7.鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，作用主要是（ ） A.营造鱼的生活环境 B.增加鱼缸中的食物 C.增加鱼缸中的氧气 D.增加鱼缸中的二氧化碳8.下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是（    ）    A.为动物和人类提供能量      B.为植物体自己制造有机物    C.吸收氧气，释放二氧化碳    D.吸收二氧化碳，释放氧气 9.在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是（ ） Ａ.氧气 Ｂ.二氧化碳 Ｃ.氧气和二氧化碳 Ｄ.氮气
10.某实验小组试图采用下图①——④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”, 实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为( ) A.①② B. ②③ C.②④ D.③④
11.某学生在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他对室内空气中的二氧化碳含量进行了24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（ ）（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）
12.下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置，乙和丙是另外两个装置。通常可作为甲的对照实验装置的是（ ）。A.只有乙 B.只有丙 C.乙和丙 D.乙和丙