北师大版三年级上册1 看日历教案设计

这是一份北师大版三年级上册1 看日历教案设计，共6页。教案主要包含了创设情境，引入新课，合作探索，获取新知，巩固知识，拓展应用，课堂总结，分享收获，作业布置等内容，欢迎下载使用。

《看日历》教案
教材分析：
《看日历》是北师大版小学数学三年级上册第七单元《年 月 日》中的第一节课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年、月、日的相关内容。本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识大月和小月，并能借助拳头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。
学情分析：
三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。
教学目标：
1.结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系;能判断大月、小月、平年、闰年。
2.在观察日历过程中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断推理的能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点:认识年、月、日，平年和闰年。
教学难点:能判断大月、小月、平年、闰年。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.谈话
今天对于X老师是一个重要的日子，因为能和聪明能干的同学们一起学习，大家高兴吗？这么重要的时刻我怎么能不记录下来呢？今天是XX年XX月XX日，现在是X时X分X秒，这个时刻有我们以前学过的时间单位时、分、秒，还有比时分秒更大的时间单位：年、月、日（板书：年月日）。
师：这三个时间单位在我们的生活中扮演着重要的角色。它时时刻刻帮助我们记录着一些欢乐、激动的时刻。大家一起看大屏幕。（出示图片： 2008年8月8日北京奥运会、2022年2月4日北京冬奥会、2022年11月29日神州十五号载人飞船发射升空）
师：这些日子对于我们每个中国人来说，都是关键又难忘的日子。除了这些日子，同学们，你对哪些日子印象比较深刻呢？
预设：我对我的出生日期印象比较深刻，我的生日是X年X月X日。
预设：我对我第一天成为小学生的日期印象比较深刻，我上小学的第一天是2020年9月1日。
2.猜谜语
师：很多同学都对一些年份有着深刻的印象。时光快车看同学对年月日这么有兴趣，它给大家带来了一个小礼物。（出示谜语图片）这个是它记录时间的法宝，看一看它的法宝是什么？一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。猜猜是什么？（日历）
3.揭示课题：今天这节课我们就通过看日历来学习年月日的知识。（板书课题《看日历》）
设计意图:通过特殊日子导入课题，让学生感受到年月日与生活密不可分，激发学生的求知欲，吸引学生注意力，为后面学习新知打下基础。
二、合作探索，获取新知。
活动一：看一看、想一想。
1.（出示日历图片）你知道这个日历是哪年哪月？
预设：2023年4月29日
2.4月有几天？你是怎么知道的？
预设：4月有30天。四月日历的最后一天是30号，所以四月有30天。
3.观看视频，认识年、月、日。
（1）地球绕太阳一周的时间叫一年。
（2）月球绕地球一周的时间叫一月。
（3）地球自转一周的时间叫一日。
活动二：动一动，说一说
师：关于年、月、日，还有哪些知识？我们可以从日历中去发现。
1.同桌合作学习：一人读日历一人记录，完成学习单。
自主探索：
(1) 拿出学习单，观察附页1的日历，把2013-2016年各个月份的天数记录在学习单表格中；
(2)观察表格你发现了什么？一年有几个月?哪几个月是31天？哪几个月是30天？2月有几天？一年有多少天？
2.小组交流各自的发现结果并汇报。教师及时点评。
预设：每年都有12个月。
预设：有的月份有31天。（师追问：哪些月份有31天）
预设：1、3、5、7、8、10、12月都是31天。
（在学生汇报的过程中，教师有意识的引导学生说出：1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4，6，9，11月有30天，2月有时 28 天，有 时29 天。）
3.师生小结发现。
师：同学们观察的真仔细！谁来总结一下你的发现。
(1)1年有12个月，1，3，5，7，8，10，12月都有31天。
(2)4，6，9，11月都有30天。
(3)2月份是特殊月，可能有 28 天，也可能有 29 天。
4.认识大月、小月。
师:这些月份都有不同的名字，智慧老爷爷告诉我们，像1，3，5，7，8，10，12月有31天的月份是大月，4，6，9，11月有30天的月份是小月。
5.认识平年、闰年。
师：你可真会观察。大月31天，有7个大月，小月30天，有4个大月，可是一年不是12个月吗？这才11个月啊？
预设：我们漏了2月。
师：对！2月！整整的一个月，咱们可不能把它漏掉了啊！仔细看一看，2月都有多少天啊？
预设：有时28天，有时29天。
师：这个2月既不是大月也不是小月，是一个比较特殊的月份（板书：特殊月）。当2月是28天的时候，我们就把这一年称为平年，当2月是29天的时候，我们就把这一年称为闰年。（板书）
设计意图:本环节的设计是为了培养学生合作意识，通过合作探索发现大小月天数的规律，让学生通过小组讨论合作探究的方式获取知识，既达到了学习目标也培养了学生的自主学习的能力，让学生学会学习。
活动三：读一读，记一记
师:同学们有什么方法能帮助我们快速记住这些月份的天数吗？
1.学生小组内交流自己的方法。
2.教师根据学生交流情况及时总结介绍。
（1）歌诀记忆法:“一三五七八十腊(12月)，三十一天永不差。四六九冬(11月)三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。”
（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。
3.趣味竞赛游戏。
师：咱们班的孩子真聪明！从日历中找到了这么多的数学知识。下面我们一起来做一个游戏。（游戏活动：大月与小月）
游戏规则：老师报月份，大月男生起立，小月女生起立，不用起立时请坐端正。
设计意图:本环节的设计是为了让学生运用方法记住大月、小月、平年、闰年，通过趣味游戏巩固记忆，让学生在玩中学、学中玩，从而掌握本节课的难点知识。
三、巩固知识，拓展应用。
师：看来大家记的很不错，那老师就要考考你们，你们敢接受挑战吗？
1.第一关：判断对错
2.第二关：我会分类
3.第三关：空缺智者填
4.第三关：解决问题
小明有一本40页的故事书，他每天读7页，从8月13日开始，能在9月1日前完成么？
设计意图：练习难度由易到难，满足了不同层次学生的需求，同时也激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力的提升。
四、课堂总结，分享收获
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
设计意图：通过这个活动，让学生再一次重温了本节课所学的数学知识，使孩子们对新知识的形成过程有了更加清晰的认识，加深了对年月日的相关知识的进一步理解，提高了学生的分析和概括的能力。
五、作业布置
了解父母出生的年份是哪年哪月哪日，那个月是大月还是小月？那一年是平年还是闰年？
设计意图：在“双减”背景下，探究作业可以大大提高学习效率，同时激励学生学以致用。
板书设计：
看日历——认识年、月、日
大月:1、3、5、7、8、10、12 月(31天)
小月:4、6、9、11月 (30天)
平年2月有28天; (365天)
闰年2月有29天; (366天)
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2013年
2014年
2015年
2016年
注意:同桌合作观察附页1，一人读数一人填表，合作完成。