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    第四课 爱与沟通 《亲子关系-双向奔赴的毛团》(教案) 2023—2024学年北师大版(2015)初中心理健康八年级全一册
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    北师大版(2015)第四课 爱与沟通教案

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    这是一份北师大版(2015)第四课 爱与沟通教案,共6页。教案主要包含了行为目标,总结阶段等内容,欢迎下载使用。


    附件:《双向奔赴的毛球》学案纸
    主题
    读懂父母心
    课题
    双向奔赴的毛团
    材料确认
    请在完成的后面打√,确认下面材料全部完成
    ·PPT(√ )
    ·教案(√)
    ·课程其它相关材料,比如学案纸、视频等(√)
    ·作者有话说(√)
    ·评课组评价( )

    课程信息
    包括准备道具、场地要求、学生年龄段等
    准备道具:学案纸,彩色毛球,视频,信封,字母贴
    场地:教室
    学生年龄段:初中八年级
    设计理念
    包括设计理念,可支持的心理学理论等
    《中小学心理教育指导纲要(2012)》指出,对于初中年级学生需要培养积极与父母进行沟通的意愿,并进行积极情绪的体验和表达,促进健康成长和幸福生活。随着初中生自我意识的增强,他们对父母的依赖和互动也逐渐减少,亲子依恋的行为模式发生变化,有时会出现亲子之间的冲突,忽视亲子之间亲密关系的存在。本课聚焦于展现亲子之间的连接性,关注亲密关系这种亲近的主观体验,包括亲子间相爱的、心意相通的瞬间时刻,旨在通过家庭关系轮帮助澄清家的关系特点,感受家庭的温暖,鼓励学生感受父母的爱,传递爱,体验积极的亲子关系。
    教学目标
    认知目标:
    通过家庭关系轮,认识到家庭中各个成员的特点和关系的联结方式。
    情感目标:
    通过摆放毛团、回忆幸福时刻,体验亲子关系的美好和家庭的温暖
    三、行为目标
    学会用合适的行动传达对家人的爱
    教学重难点
    重点:体验亲子关系的美好
    难点:学会用合适的行动传达
    教学设计
    热身活动:we are family(5分钟)
    【活动规则】
    1.观看亲子关系公益广告《你陪我长大,我陪你变老》,让学生用一句话谈感受。
    2.板书“家”,邀请同学领取不同颜色的family字母贴进行分组
    教师总结:家人是随机的,我们无法主动挑选,就像这次随机分组一样。随机抽选到家人的感受如何?
    3.思考自己的家庭里有哪些成员,你们彼此关系如何?带着思考进入手作活动。
    【设计意图】通过亲子广告视频,展现家庭的亲子变化,引导学生联想回
    顾家人的特点和家人与自己之间的关系,引出后续活动。
    转换阶段:我的重要家人(10分钟)
    【活动规则】
    1.请学生们选取不同色彩、不同大小的毛团代表自己和可以联想到的生活中的重要家人(如:爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆等)
    2.选择完毛团后,在桌面上以代表自己的毛团为中心,摆放不同家人所在的位置,展现自己与家人之间的距离和关系,可近可远。在毛团旁边的纸上挑选自己愿意标识的家庭成员。
    【设计意图】通过毛团来代表生命中的重要家人形象,将学生和家人之间的心理距离以空间形式具象化,引导学生思考自己和重要家人之间的关系。
    工作阶段:特别的ta(预计时间:20分钟)
    【活动规则】
    将代表自己的毛团和周围的毛团进行连线,就像是一个装有辐条的车轮从中心向外散出线。连线的宽窄可以变化,线条越粗代表关系越紧密。
    连线完成后,请同学们在标识过的家人旁边写出三个主要的特点,积极的用+表示,消极的用-表示。(如:妈妈--- +温柔 +能干 -善变)并思考这个特点给我们的关系带来了怎样的影响?
    教师提问:在关系轮中,和哪个毛钱的距离最近,链接线条最粗?是因为他身上的什么特点利于你们的关系建立?
    可以回想并记录一个和这个特点相关的“家庭互动幸福时刻”。
    教师提问:在这个幸福时刻,家人做了什么,你很喜欢?你又做了什么去回应对方?对方又是如何回应你的回应的?你想把这样的互动模式在其他哪个家庭成员身上做一点尝试?将互动模式填写在“家庭互动秘籍”中。
    教师汇总,总结同学分享后得到的创造家庭关系中双向奔赴的美好瞬间的秘籍,进行精炼板书,哪些具体的行动做法?再从现象到本质进行归纳概括,如:尊重不同的想法,通过语言表达爱,能够体谅家人,能够换位思考,面对家人控制情绪等。
    【设计意图】通过家庭关系图帮助学生们思考家庭支持系统的意义,发现家庭成员们的力量和积极方面,回忆幸福瞬间感受家庭温暖,并在讨论分享中感受学习如何合适地与家人进行相处,让家庭成为有爱的氛围。
    四、总结阶段:毛团大家庭(5min)
    1. 拍一张毛团全家福:将自己选择的家人毛团和自己的位置重新调整、
    靠近成自己想要的和谐状态,展现一家人其乐融融的样子。
    教师提问:你调整了什么?根据上一环节中写下的家庭互动幸福秘籍,有什么做法是可以让你们之间的关系变得接近你调整后的样子的?
    2. 作业:在未来一星期中尝试记录你这一周做的努力。
    【设计意图】延伸课堂所学知识,鼓励学生实际运用于生活中,突破教学难点。
    板书设计
    (课堂生成家庭温暖互动方式进行板书)
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