小学语文人教部编版五年级下册威尼斯的小艇第一课时课时训练

这是一份小学语文人教部编版五年级下册威尼斯的小艇第一课时课时训练，共40页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级下册第七单元第一课时《威尼斯的小艇》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文五年级下册第五单元第一课时人物描写一组《摔跤》。 这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名称特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后将了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关，抓住了事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
孩子们已经有五年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
1.自主学习字词，学会“尼、艄”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“尼、斯”等15个会写字；正确读写“纵横交错、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。3.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
【教学重点】：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。
【教学难点】：了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，这篇课文采用了抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。。
（一）、新课导入1.【出示课件2、3】威尼斯是一个别致地方。出了火车站，你立刻便会觉得；这里没有汽车，要到那儿，不是搭小火轮，便是雇冈多拉。大运河穿过威尼斯像反写的“S”；这就是大街。另有小河道四百十八条，这些就是小胡同。轮船像公共汽车，在大街上走：冈多拉是一种摇橹的小船，威尼斯所特有，它那儿都去。威尼斯并非没有桥；三百七十八座，有的是。只要不怕转弯抹角，那儿都走得到，用不着下河去。威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海。在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。——选自朱自清的《威尼斯》，有改动【设计意图：以名人笔下的威尼斯导入课文，学生通过阅读初步感受威尼斯的美，激发了学生学习课文的兴趣。】
2.学生自由阅读，说说从这段话了解到什么。3.简介威尼斯【出示课件4】威尼斯是意大利北部的一座水城，位于亚得里亚海海滨的一个新月形的泻湖中，四周为大海所环抱，只有西北角有一长堤与陆上相通。威尼斯是一座开门见水、以河为街的城市。城中河道纵横交错，河道两岸排列着风格迥异的各式建筑。威尼斯也是一座以船代车的城市。河道中多种多样的船只穿梭于大小河道上，构成了水城特有的风景。4.谈话导入：现在让我们去走走看看，领略一下异国风情。（板书课题：威尼斯小艇）学生齐读课题。
5.简介作者【出示课件5】 马克·吐温（1835年11月30日－1910年4月21日）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。虽然其家财不多，却无损其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。他曾被誉为：文学史上的林肯。6.谈话过渡：美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，进行了多次的观察。可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。（学生自由读课文。）【设计意图：简介威尼斯及作者，有助于学生理解课文，感受课文内容。】
（二）、初读课文，解决字词1.学生默读课文，要求【出示课件6】：（1）默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】
（三）、再读感知，理清结构1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍威尼斯的小艇的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结：课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
【出示课件8】第一部分（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。第二部分（第２、３自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。第三部分（第４自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。第四部分（第５、６自然段）讲小艇在威尼斯的作用。（板书：小艇是威尼斯的主要交通工具；小艇独特的构造特点；船夫的高超驾驶技术；小艇与人们的日常生活息息相关。）
（四）、图片展示，欣赏美景【出示课件9】多媒体出示“威尼斯风光图片”，学生认真观察，用感官来威尼斯美妙的水上风光。【设计意图：欣赏威尼斯的风光图，感受威尼斯的美丽风光，为全文的学习，主题的理解埋下了伏笔。】
（五）、课堂总结，朗读感受【出示课件10】1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随大作家马克·吐温一道欣赏了威尼斯美妙的水上风光，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到威尼斯去看一看，去坐一坐威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。2.自由朗读全文。
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《威尼斯的小艇》板书 小艇是威尼斯的主要交通工具 大街上的汽车 小艇独特的构造特点 比喻 船夫的高超驾驶技术 先总后分 小艇与人们的日常生活息息相关 由动到静
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
本节课教学中，采用多种形式的读，比如：教师的范读、领读、自由朗读、默读、等等，在不同形式的读中培养学生的理解力和感悟能力，引导学生达到情感的共鸣。在“了解小艇的样子和特点”这个教学环节，让学生通过阅读，体会运用了比喻修辞手法的好处，再鼓励学生用读的方式表示出对小艇的喜爱。通过这样反复的不同形式的朗读，学生的情感被激发了出来，有效的实现教学目标，体会到了 “威尼斯的美”，从而理解了课文内容尤其是明白了“小艇与威尼斯人的密切关系”。体会威尼斯城夜的宁静时，再一次用了图片展示，让月夜的威尼斯人歇、艇停、城静的美丽夜色，呈现于学生眼前。两处用上风景图片展，给学生提供了“动”与“静”强烈对比的生活信息，加深了小艇在威尼斯作用的体验，感情上起到了“呼应”的作用。 不足之处： 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。（一）、看拼音写词语。我来到了向往已久的“水上城市”威ní（ ）sī（ ），坐上了船头和船shā（ ）微微向上qià（ ）起的小tǐnɡ（ ），小艇上的坐diàn（ ）柔软舒服，船夫对小艇操zònɡ（ ）自如。打开船舱的窗lián（ ），看到其他小艇上许多孩子在保mǔ（ ）陪下，可能去郊外呼吸新鲜空气；也有老人可能是乘坐小艇去教堂dǎ（ ）告；远处可能是戏院散场了，人们坐上各自gù（ ）定的小艇，cù（ ）拥在一起的小艇在人们的huá（ ）笑声和告别声中离开了mǎ（ ）头。我被这威尼斯独特的风景陶醉了。
（二）、给多音字选择合适的读音。1.海水哗（ ）哗地涌上岸滩，水中海豚精彩的表演引来一片哗（ ）笑。（①huā ②huá）2.牧童骑着黄牛吹着牧笛在弯曲（ ）的小路上走着，曲（ ）调时而高昂，时而低沉，传遍乡村的原野。（①qǔ ②qū）3.一只（ ）老牛在上坡上只（ ）管独自吃草，小牛跑到很远的地方去它也不知道。（①zhī ②zhǐ）4.蒙蒙的细雨夹（ ）杂零零星星的雪片飘落下来，寒风中的李晓军只穿着一件夹（ ）衣，冻得瑟瑟发抖。（①jiá ②jiā）
（三）、对下面句子理解最恰当的一项是（ ）。威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（ ）A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。B．这句话主要是说威尼斯河道多。C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。
【参考答案】一、尼 斯 艄 翘 艇 垫 纵 帘 姆 祷 雇 簇 哗 码二、1.①② 2.②① 3.①② 4.②① 三、C
2023-2024年部编小学语文五年级下册第七单元 第一课时《威尼斯的小艇》知识点汇总
知识点：一、教材分析：这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。二、作者介绍：马克·吐温（1835-1910） 美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。马克·吐温一生写了大量作品，涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。代表作品有小说《百万英镑》（哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记）等
三、我会写：尼：尼姑 僧尼 尼龙 尼泊尔斯：斯文 斯人 威尼斯 斯文扫地艇：潜艇 汽艇 舰艇 划艇 飞艇 游艇纵：纵线 操纵 纵身 纵然 纵虎归山艄：船艄 掌艄 撑艄 艄公翘：上翘 翘起 翘尾巴 翘辫子垫：垫子 坐垫 靠垫 垫背 垫底 垫脚石帘：窗帘 竹帘 门帘 帘布 帘子 酒帘姆：保姆 姆妈 褓姆祷：祷告 祈祷 祷祝 祷念 盼祷雇：雇工 雇农 雇用 雇员 雇主簇：簇拥 簇生 簇新 花团锦簇 一簇鲜花哗：哗然 哗笑 喧哗 哗变 哗众取宠码：码头 页码 密码 数码 价码 编码笼：笼罩 笼盖 笼统 笼络人心
四、形近字：斯（斯文）期（日期） 艇（小艇）挺（挺立）垫（床垫）热（热闹） 祷（祈祷）涛（海涛）簇（簇拥）族（民族） 码（码头）妈（妈妈）五、多音字：翘qià翘着脚qiá翘首哗huá哗笑huā哗哗散sàn散步 sǎn散开
六、近义词：闻名——著名 交叉——交错灵活——灵巧 耸立——矗立情趣——趣味 庄严——庄重沉寂——寂静 摇晃——摇摆七、反义词：轻快——沉重 灵活——呆板簇拥——分散 弯曲——笔直沉寂——喧闹 摇晃——静止手忙脚乱——有条不紊
八、理解词语：【船艄】船尾。【耸立】高高地直立。【情趣】情调趣味。【祷告】向神祈求保佑。【簇拥】（许多人）紧紧围着。【哗笑】很多人说话并夹杂着笑声。【沉寂】十分寂静。【笼罩】像笼子似的罩在上面。【纵横交叉】横的和竖的交叉在一起。【操纵自如】文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。【手忙脚乱】形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
九、课内词语： 纵横 船艄 垫子 窗帘 操纵 手忙脚乱 保姆 簇拥 沉寂 停泊 码头 笼罩十、段落大意：第一部分（1）：写小艇是威尼斯的主要交通工具，是全文的总起。第二部分（2~3）：讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感受。第三部分（4）：写船夫的驾驶技术特别好。第四部分：（5、6）：写小艇在人们日常生活中的作用。
十一、课文主题：本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。