初中心理健康北师大版（2015）八年级全册第十八课 感悟生命教案

这是一份初中心理健康北师大版（2015）八年级全册第十八课 感悟生命教案，共5页。教案主要包含了组织教学，作业和小结等内容，欢迎下载使用。
年 月 日
教 学 过 程
授课科目
心理课
授课班级
授课课题
珍爱生命，向死而生
授课周次

课时
2课时
授课方式
心理测验法、案例法、活动体验法等
教学媒体
多媒体教室
教
学
目
标
知识目标：正确认识到死亡的内涵、理解死亡的恐惧，测评死亡的态度。
能力目标：能应用哀伤五阶段、减轻死亡恐惧的方法，能在寻找生命的珍宝中和书写遗愿清单中感悟生命的宽度和密度。
素养目标：培养学生正确面对死亡，学会珍爱生命，向死而生。
重
点
如何在活动中让学生体悟要珍爱生命，向死而生。
难
点
如何在活动中让学生体悟要珍爱生命，向死而生。
作
业
布
置
请同学们按要求完成我的遗愿清单的设计。
教
学
后
记
教学环节及时间分配
教学内容与教学方法
教师活动
学生活动
【组织教学】
【导入】（5分钟
【新授课】（80分钟）
一、了解死亡态度
直面死亡的恐惧
三、寻找生命的珍宝
四、书写遗愿清单
【作业和小结】（5分钟）
板书设计
组织教学
复习
视频：1-100岁
一、了解死亡态度
（案例法、讨论法、心理测验法）
1.1什么是死亡
案例1：小男孩宠物死亡事件
案例2：中国人如何看待死亡
1.2死亡态度测评
（详见附件）
测评网址：httpscp-
二、直面死亡的恐惧
（讲授法、讨论法、活动体验法）
2.1人在死亡的那一刻，会有什么体验？
2.2什么是死亡恐惧？
指的就是困扰着人们的，对于临终和死亡的恐惧。它不仅仅指的是当人自己在面对死亡时所感受到的恐惧，也包括了在谈论或者想到死亡时所感受到的恐惧。
2.3我们为什么恐惧死亡？
对死亡的认知
因为过去的遗憾
因为对未来的害怕
对生死的迷茫
2.4我们怎么直面恐惧死亡？
库伯勒-罗丝模型/“哀伤的五个阶段”
2.5什么能减轻我们对死亡的恐惧？
三、寻找生命的珍宝
（活动体验法）
活动2：寻找我生命中的珍宝
规则：
①认真思考生命中最宝贵的东西
②用一个关键词表达如：健康
③按座位顺序到黑板，写下关键词
④不重复书写关键词
⑤分享为什么觉得这个东西最宝贵
四、书写遗愿清单
活动3：我的遗愿清单
规则：
①假设你的生命进入倒计时三年或者更短，
②静心思考并写下你想要完成的事件
③设计好排版和页面，标题如若不适可以用：我的人生必做事项。
课堂小结：
课后作业：
请同学们按要求完成我的遗愿清单的设计。
课外拓展：
检查教学设备查考勤
严肃上课纪律
教师复习上周知识点
播放视频并提问：看完视频，关于生命，你有什么发现？
过渡：我们过的每一年、每一天、每一小时，甚至每一分钟，都是走向死的过程，在这个意义上人的存在就是向死的过程。
下面进入新课：珍爱生命，向死而生。
教师播放视频案例，引导学生讨论案例1：
生物学上的死亡身体功能的停止:包括呼吸、心跳、意识等。
社会上的死亡：
葬礼上，人们向你道别，社会宣布你死亡
精神上的死亡：
人间再没有人记得你存在的痕迹被抹除
教师播放视频案例，讲述案件，并提问：你是如何看待死亡这件事儿的？
你最不能接受的死亡方式是？最恐惧的是
教师讲述常见的死亡的态度：恐惧、回避、中立接受、趋近接受、逃离接受
设问：同学们你对死亡的态度是怎样的呢？我们来测一测
提出问题，引导学生讨论
讲述死亡恐惧的定义。
教师提问并引导学生讨论
教师讲授
哀伤五阶段：否认-愤怒-讨价还价-抑郁-接受。
教师从仪式、纪念、讨论生与死三个方面讲授；播放视频引导学生找到“持续的纽带”。
教师请两位同学协助设计黑板版面，营造活动气氛。（课间休息的10分钟完成）
引导学生在黑板上写下关键词，表达生命中的珍宝。
教师讲授电影《遗愿清单》的故事大纲，并播放关于医院清单的经典片段。
引导学生完成活3
教师小结
和布置作业
播放小视频
整理上课环境，准备上课。
回顾上周知识点回答提问。
观看视频，思考回答教师提问
课堂讨论死亡是什么？联想到什么？列出关键词，举手回答。
学生讨论，自由回答和提问。
做笔记，使用手机进入链接完成死亡态度测评
讨论死亡会有什么体验
认真倾听，做笔记。
讨论回答教师提问
倾听做笔记，自由提问
思考如何减轻对于死亡的恐惧
思考讨论，完成小活动
欣赏电影片段，构思自己的遗愿清单
体验书写遗愿清单的活动
整理课堂笔记
观看视频，反思总结
珍爱生命，向死而生
一、了解死亡的态度：死亡的定义、看法、死亡态度
二、直面死亡的恐惧：死亡体验/恐惧、哀伤的五阶段、减轻恐惧的方法
三、寻找生命的珍宝：我们自己
四、书写遗愿清单