小学语文人教部编版六年级下册鲁滨逊漂流记教案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册鲁滨逊漂流记教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教材分析，核心素养，教学目标，教学重点、难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
执教：仁寿县黑龙滩镇杨柳小学 谢莉
【教学内容】
《鲁滨逊漂流记》
【教材分析】
《鲁滨逊漂流记》是，由“梗概”和“节英国作家笛福写的长篇小说，由“梗概”和“节选”两部分组成，梗概部分的插图描绘的是鲁滨逊带着狗到森林去打猎的情景，可以帮助学生更身临其境地理解鲁滨逊当时的窘境。
“节选”部分则详写了鲁滨逊流落荒岛后的生活状态和面对现实的理性思考，前半部分写鲁滨逊在岛上忧郁而寂寞的生活，后半部分写他面对严酷环境的心理斗争，也是他身处绝境能顽强生存下来的原因，凸显了鲜明的人物形象。
【核心素养】
阅读作品梗概，通过概括小标题的方式把握名著的主要内容，通过阅读节选片段，整体把握节选内容，抓住鲁滨逊在克服困难时的心态变化，对人物作出评价，依据梗概内容进行拓展阅读，激发阅读名著的兴趣。
【教学目标】
1.自主学习“焉知非福”等22个新词。
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
3.梳理写好梗概的框架意识，为后面的单元习作有所准备。
4.默读选段，能初步感受人物形象。
【教学重点、难点】
1.重点：
（1）了解梗概，并以所列小标题为支架，梳理出整本书的主要内容。
（2）进一步运用梗概，梳理写好梗概的框架意识。
2.难点：提升借助作品梗概了解名著主要内容的能力，激发阅读整本书的兴趣。
【教学过程】
回顾导入，揭示任务
回顾五年级所学“中国古典名著”引入本单元学习任务。
1.出示图片，引导学生交流：
学生仔细观察，说说他你留下了的初步印象是什么？
2.引出主人公鲁滨逊。
3.提问：说说你以前对《鲁滨逊漂流记》这本小说有哪些了解？
课件出示《鲁滨逊漂流记》的相关资料，学生读，说说你对这本书新的了解。
二、初读课文，了解梗概（任务一）
1.学生快速浏览课文。
2.检查预习。
(1)出示词语，请学生读词，并尽可能发现每组词语的特点。
(2)教师适时点拨：第一组都是描写鲁滨逊遇到的困难，第二组是他面对困难时的心理反应。
3.启发思考：借助这些词，结合故事内容，你能联想到什么？
4.完成课堂情景练习。
5.整体感知，发现不同。
提问：这篇课文与我们以往学过的课文有什么不一样吗？
（1）引导学生初步了解梗概。
梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说故事的简单介绍等。翻开一本书，我们一般能在封面、扉页、封底见到它。
梗概是对一部作品的浓缩和概括，可以让我们在短时间内了解原著的大概内容。
（2）出示梗概，介绍：
这篇课文就是按照时间顺序，鲁滨逊历险的过程，其中选取了几个代表性事件。
三、学习梗概，了解主要内容（任务二）
1.默读梗概，了解故事的内容。
(1)启发思考：这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事？用小标题概括。
(2)结合课后题一，思考：第一个小标题“流落荒岛”具体指梗概中的哪些自然段的内容。
回忆概括小标题的方法，然后小组讨论，“流落荒岛”这个小标题的是怎样概括的？
预设：先找出关键句：流落到这种地方，怎样活下去呢？
（3）引导学生默读梗概的其他段落，并列出小标题。
小组合作：用找出关键词句，联系上下文，概括整合信息的方法，然后小组讨论。
教师带领学生梳理小标题。
流落荒岛——建房定居——驯养培育——救“星期五”——回到英国。
（4）借助小标题概括梗概的主要内容。
自由练说。
指名说。（答案不唯一）
四、比较梗概和主要内容的区别（任务三）
1.小组第合作讨论：
说说小标题（主要内容）和梗概的区别在哪里？
预设并出示：
标题只是概括了主要情节，而梗概是把作品中的关键事件有顺序、有逻辑地贯穿在一起，是整个作品的浓缩和概括。梗概并非越短越好，它不仅简明，还要兼顾完整性、连贯性和可读性。
2.结合梗概，推断课件目录中缺少部分的主要内容。
3.提问：结合梗概中的内容，说说鲁滨逊给你留下了怎样的印象？
4.启发思考：通过阅读梗概，我们初步了解了小说的主要内容。读完梗概后，你最感兴趣的是小说的哪个部分？（播放“救星期五”视频）
五、推荐阅读
出示“泰戈尔”的名言，激发学生阅读整本书的兴趣。
六、板书：
鲁滨逊漂流记
简单介绍
梗概 按顺序
大概内容 完整性
代表性事件连贯性
可读性