2024年安徽省滁州市全椒县中考一模语文试题（原卷版+解析版）

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注意事项：
1.你拿到的试卷满分为 150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为 150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用(35分)
1. 默写。
（1）诗中有哲理。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“_________，__________”告诉我们新事物总要替代旧事物；杜甫《望岳》中的“_________，_________”告诉我们只有站得高，才能看得远；李白用昂扬豪迈的“__________，_________”（《行路难》）告诉我们即使面对狂风巨浪，也要坚定不移地前行，终究会迎来成功的时刻。
（2）“雨”寄诗情：“_________，__________”（李商隐《夜雨寄北》）流淌着归期不定的苦涩与无奈；“_________，_________”（杜甫《春夜喜雨》）洋溢着春雨及时而至的喜悦。
【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 君问归期未有期 ⑧. 巴山夜雨涨秋池 ⑨. 好雨知时节 ⑩. 当春乃发生
【解析】
【分析】
【详解】本题考查名句默写
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、凌、沧海、涨”等字词容易写错。
2. 请运用积累的知识，完成下列小题。
【甲】
向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了 yà 匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了……
【乙】
把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布shān，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
毡（ ）笠子 yà（ ） 匙 供（ ） 桌 白布 shān（ ）
（2）以上选段是《水浒传》中林冲两次离开草料场的不同表现，请分析比较“两次离开”背后人物心理的转变。
（3）有学者认为《水浒传》有两个主角，第一主角是宋江，第二主角呼声较高的是鲁智深和林冲。你认同哪一位当第二主角？请结合对主题的理解和相关情节，说说你的理由。
【答案】（1） ①. zhān ②. 钥 ③. gòng ④. 衫
（2）①甲文林冲盖炭火是怕引起火灾，拽门、上锁是怕丢失物品，拿钥匙是怕回来无法进门。此时林冲对统治阶级仍抱有幻想，认为刑期满后，可以回到京城与家人团聚，所以逆来顺受。②乙文中林冲杀死了陆谦等人，“被与葫芦都丢了不要”，不再给自己留下后路，果断出走，说明他与统治阶级彻底决裂，反抗意识觉醒。
（3）示例一：鲁智深是第二主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。
示例二：林冲是第二主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查字音和字形。
毡笠子（zhān lì zǐ）：毡制的笠帽。
钥匙（yà shi）：开锁的器物。
供桌（gòng zhuō）：祭祀时摆放供品的桌子。
白布衫（bái bù shān）：用白布做的上衣。
【小问2详解】
本题考查名著内容理解。
甲文中，林冲在第一次离开草料场时，表现出了对日常生活的细心和谨慎。他盖炭火是出于防火的考虑，拽门、上锁则是为了保护自己的财物安全，拿钥匙则是为了确保自己能够顺利返回。这些行为反映了他当时对统治阶级仍抱有一定的幻想，认为只要安分守己，刑期满后就可以回到京城与家人团聚。这种心态下，林冲表现出的是一种逆来顺受的态度，对于遭受的不公和压迫，他选择了忍受和等待。
乙文中，林冲的心理状态发生了显著的变化。他在杀死了陆谦等人后，表现出了一种果敢和决绝的态度。他不再给自己留下任何后路，丢弃了被褥和葫芦，这象征着他与过去的生活彻底决裂。这种果断的出走，说明他已经对统治阶级彻底失去了信心，反抗意识开始觉醒。他不再愿意逆来顺受，而是选择了奋起反抗，为自己争取应有的权益。
【小问3详解】
本题考查名著内容与主题。
《水浒传》以反抗压迫、追求正义为核心主题，通过描绘梁山好汉的英勇事迹，展现了当时社会的黑暗和不公，以及人们对自由和尊严的追求。因此，在判断哪位人物更适合作为第二主角时，我们需要考虑他们与这一主题的关联程度。
对于鲁智深来说，他是一位典型的侠义之士，以行侠仗义、打抱不平著称。他的性格直爽、豁达，对待朋友和兄弟忠诚无比，深受读者喜爱。鲁智深的故事和形象，无疑是对《水浒传》主题——崇尚“义”的精神——的最好诠释。他的存在，使得整个梁山泊充满了正义和勇气，也使得读者对“义”有了更深刻的理解。
林冲的经历和性格转变也深刻地体现了小说的主题。他从一个安分守己的禁军教头，被官府逼得走投无路，最终走上反抗之路。他的遭遇和反抗，不仅是对当时社会黑暗和不公的控诉，更是对正义和自由的呼唤。林冲的性格转变和成长过程，也展示了人性的复杂和多样性，使得他的形象更加立体和饱满。此外，林冲在梁山泊起义军中的地位和作用也十分重要。他不仅是起义军的重要将领之一，多次立下赫赫战功，更是梁山好汉中的精神领袖之一。他的存在，使得梁山泊的反抗精神更加坚定，也使得整个起义军更加团结和谐。
结合以上分析，写出理由，言之有理即可。
示例一：林冲作为《水浒传》中的第二主角，其从忠诚于朝廷到奋起反抗的经历深刻体现了小说“官逼民反”与追求正义的主题。他原本安分守己，却因遭受权贵的陷害，不得不走上反抗之路，这不仅是对当时社会黑暗和不公的控诉，更是对正义和自由的追求。林冲的性格转变与成长，以及在梁山泊起义军中的关键作用，都展现了他坚韧不拔、追求正义的品质，使其成为了一个立体且引人关注的人物。
示例二：鲁智深作为《水浒传》中的第二主角，其从粗鲁和尚到梁山英雄的蜕变过程深刻展现了小说崇尚“义”的精神与反抗压迫的主题。他性格豪放不羁，却又慈悲为怀，经常行侠仗义，救助弱小。在梁山泊起义军中，他凭借卓越的武艺和智谋，为起义军立下了赫赫战功。鲁智深的故事不仅是对当时社会不公的有力控诉，也揭示了人性中善与恶、刚与柔的复杂交织，更深刻地体现了“义”在小说中的重要地位。
3. 大海中学正在开展“致敬航天英雄”综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。
（1）请你为本次活动写一则宣传语，要求至少使用一种修辞手法。
（2）校学生会已联系好市科技馆穆老师于3月2日上午3点来给全校学生做有关“致敬航天英雄”的主题讲座，需要宣传委员李子叶同学提前一天打电话确认。请你根据情境将对话内容补充完整。
李子叶: ①__________
穆老师：子叶同学，你好！
李子叶：穆老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②______________
穆老师：没问题，我会准时参加的。
李子叶：谢谢您！我们期待您的精彩讲座。
（3）下面是小丽同学写的“致敬航天英雄”新闻稿中的一段话，请你帮助她修改。
3月2日下午，九年级一班全体同学观看了神舟十七号航天员乘组第二次出舱活动的全过程。当出舱活动取得圆满成功时，同学们欢呼雀跃，激动万分。【甲】接着，大家畅谈了自己的感受，纷纷表示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己努力学习。【乙】通过这次活动，同学们明确了自己当下的责任、和未来的使命。
①【甲】处画线句存在语病，请你修改。
②【乙】处画线句存在一处标点使用不当，请你修改。
（4）讲座活动中有介绍中国载人航天工程标识的环节，请你给同学们介绍一下该标识（见右图）的构成及设计的妙处。
【答案】3. 示例一：自立自强中国梦，一往无前航天人。
示例二：弘扬航天精神，共创华夏辉煌。
4. ①. 穆老师，您好！我是大海中学校学生会的宣传委员李子叶。 ②. 明天的讲座，您能按约定的时间来吗？
5. ①在“努力学习”的前面加上“是否”。
②“责任”后的顿号(“、”)删去。
6. 示例：标识主造型既像一个汉语书法的“中”字，又类似空间站的基本形态，尾部的书法笔触似腾空而起的火箭，充满中国元素和航天特色，体现了中国人民志存高远的自信。右下方有“中国载人航天”六个大字。结构优美、寓意深刻。
【解析】
【小问1详解】
本题考查拟写宣传标语。
拟写宣传标语，要围绕主题，做到语言简明，有感染力，本题至少使用一种修辞手法，如比喻、拟人、对偶、排比等。围绕“致敬航天英雄”来写即可。
示例一：砥砺前行探未知，航天英雄铸辉煌。
示例二：勇攀高峰航天志，共筑辉煌中国梦。
【小问2详解】
本题考查情景对话。
①结合穆老师的回答“子叶同学，你好”，可知，所填句子应是对穆老师的问候、李子叶的自我介绍。据此可填写：穆老师，您好！我是大海中学校学生会的宣传委员李子叶。
②结合穆老师的回答“没问题，我会准时参加的”和题干“校学生会联系市心理专家穆老师3月26日下午3点来给全校学生做有关‘中学生沉迷网络的心理原因’的讲座，李子叶同学提前一天打电话确认”，可知，应是询问穆老师明天能否按约定的时间来做讲座。据此可填写：明天的讲座，您能按约定的时间来吗？
【小问3详解】
本题考查病句修改与标点符号。
①该句搭配不当。“能否”是两面词，该句“两面对一面”，应该在“努力学习”的前面加上“是否”。
②该句中，“当下的责任”和“未来的使命”是两个并列短语，其间已经用“和”来连接，不需要再用“、”来表示并列。因此，把“责任”后的“、”删去。
【小问4详解】
本题考查图文转换。
解答此题，要仔细观察图画中的各个要素，再按照一定的顺序对画面进行简洁的介绍，并根据材料提示或内容理解，阐述图画主题的意义。
图片中，标识的主造型铿锵有力的书法体呈现出中国的“中”字，寓意中华民族腾飞的力量。标志尾部的书法笔触如同火箭腾空时刺破苍穹的烈焰，体现出豪迈拼搏的航天精神。标志图形创意源于空间站外形——舱体与太阳能板，同时结合成中国的“中”字呈现，体现出航天的属性特征。右下方有“中国载人航天”六个大字。整个标识结构优美、寓意深刻。
示例：标识主体以流畅而富有力量的线条构成，既形似汉字“中”的优雅笔触，又如同空间站的轮廓，寓意着中国的航天梦想与实力。标识尾部的线条犹如一支冲天而起的火箭，灵动而富有动力，彰显了中国人民探索宇宙的雄心壮志。整个标识巧妙地将中国传统文化与航天科技相结合，充满了浓厚的中国元素和航天特色。在标识的右下方，赫然可见“中国载人航天”六个大字，字迹刚劲有力，不仅凸显了标识的主题，更展示了中国载人航天事业的辉煌成就。整个标识结构匀称、寓意深远，是中国航天事业蓬勃发展的生动象征。
二、阅读(55分)
[一](23分)
阅读下面的文字，完成题目。
守望
①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。
②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。
③他经常坐在那里，看着人聚人散。起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。
④现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。
⑤有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。
⑥工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗?
⑦后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。
⑧他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。
⑨他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，从门口看不到。孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。
⑩他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。
⑪每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。
⑫后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。他深深内疚。他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。
⑬坐久了他会感觉到凉，由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。
⑭等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。
⑮这是两个世界，彼此守望。
(有删改)
4. 下列对小说的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 小说反复写“他”的“来”与“坐”，体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。
B. 小说写“他”把李云峰当作那个李什么峰对待，体现了“他”的内疚心理和“他”对战斗岁月难以忘怀，点明了“他”守望的原因。
C. “雨水滑落，像流下的泪”既是实写雨天，同时也指人民群众对革命烈士的缅怀之情。
D. 标题“守望”点明了人物的行为特点，揭示了守望的痛苦和绝望。
5. 小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表格。
6. 结合小说内容，分析文中第①段加点词语表达效果。
7. 结合全文，探究分析“他”是一个怎样的人。
8. 结合全文，说说你对小说结尾“这是两个世界，彼此守望”的理解。
【答案】4. D 5. ①. 找主管部门，亮军功章，诉说反对理由 ②. 义愤填膺 ③. 打着伞蹲下来挨个擦洗墓碑 ④. 伤痛/悲伤/怀念
6. 这里的“苍翠”指颜色青绿，无论晴天还是雨天，松柏苍翠颜色长年不改变。象征着烈士的革命精神长青，永垂不朽，表现了烈士精神永远让人铭记。
7. ①听说要建市民公园，他义愤填膺，主动找到主管部门，亮出军功章，诉说反对的理由，表现他是一个战功卓著、重情重义的人。②他和他人沟通后接受现实，并因孙子的一句话释然，表明他是一个明理、顾全大局的人。③他擦墓碑并心怀内疚坐在台阶上很久，表明他是珍惜革命友情、念旧的人。
8. ①“两个世界”一个是已经牺牲的烈士们的世界，一个是现在幸福生活的人们的世界。②革命烈士们用自己的流血牺牲换取了今日世界的美好生活，守望了人民群众的幸福。③“他”和人们不忘先烈恩情，缅怀革命先烈，珍惜并建设美好生活，以此报答并守望先烈们的世界。
【解析】
【分析】
【4题详解】
本题考查内容理解。
D.“揭示了守望的痛苦和绝望”分析不正确。结合第⑥段“后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”，和第⑮段“这是两个世界，彼此守望”可知，守望的内涵是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活。故守望中既带有悲伤的情感，也带有对美好生活的期盼。
故选D。
【5题详解】
本题考查情节概括。
①和②空：根据“要建公园时”的提示，找到第⑤段“听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”，他的行为可概括为：找主管部门，亮军功章，诉说反对理由。心理是：义愤填膺；
③和④空：根据“公园建成后”的提示，可找到第⑧段“他比任何人在公园待的时间都久”，第⑩段“他的痛只在下雨的时候隐隐发作……他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”，据此可知他的行为是打着伞蹲下来挨个擦洗墓碑；结合第⑧段“他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来”，以及第⑩段“他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘”可知，他的心理状态是伤痛，也可以是悲伤，还可以是怀念。
【6题详解】
本题考查赏析词语。
在文中，“苍翠”是用来形容松柏的颜色，表示它们呈现出青绿、生机勃勃的状态。这种描述不仅准确地描绘了松柏的颜色特征，也为整个故事营造了一种静谧而庄重的氛围。松柏的颜色长年不变，无论晴天还是雨天，都保持着青翠的色泽。这种持久不变的特性，与烈士们的革命精神形成了巧妙的呼应。烈士们的精神如同松柏的颜色一样，永垂不朽，始终保持着鲜活的生命力。这种象征手法的运用，使得“苍翠”这个词不仅仅是对松柏颜色的简单描述，更是对烈士精神的一种高度赞颂。
【7题详解】
本题考查人物形象。
根据第⑤段“他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”可知他的身份，他是一个战功卓著的老英雄；
根据第⑧段“他比任何人在公园待的时间都久”，第⑩段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”和⑪段“每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士”以及他一开始反对建公园可知，他对逝去的战友有着深厚的感情，是一个对战友有着深厚感情的老兵；
根据第⑥段“他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然”可知，面对公园建成的事实，他没有做多余的反抗，反而是坦然地接受如今人们的幸福现状，自己把那份感情深藏于心，并始终付诸行动，是一个执着明理、顾全大局的老人。
【8题详解】
本题考查理解句子。
“两个世界”一个是革命烈士的墓地，另一个是人民群众的。从第⑥段“他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”，可知，革命烈士为了后人甘愿流血牺牲，另一个世界的他们看到今天美好幸福的一切都会倍感欣慰。人民群众饮水思源，不忘先烈恩情，用自己的热情和智慧建设更加美好的未来，用美好中国的答卷来回报烈士的英灵。先烈为了人民舍生忘死，人们传承先烈遗志：缅怀革命先烈，将先烈的精神化为爱我中华，报效祖国的强大力量。
[二] (16分)
【材料一】
【材料二】
①随着人类社会发展，科学与技术逐渐渗透到社会生活方方面面，甚至影响人类社会的发展走向。比如，科技的发展推动交通工具发生翻天覆地的变化，短短数百年，人类就进入“地球村”时代：再如互联网技术的运用和普及，不断影响着人们的情感理念、价值取向、道德标准和思维方式。
②在快速发展的过程中，科技与人文逐渐形成了相对独立的学科体系，也存在着很多不同：科技的研究对象是物质世界，人文的研究对象是精神世界；科技更多的是逻辑思维、理性思维，人文更多的是感性思维；自然科学、工程科学多是发现规律、发明技术，而人文则多是感受美、表达美。
③科技与人文似乎走上了逐渐分离的道路，以至于很多人认为：人文是精彩的，科学是呆板的。“这是一个很大的误解，真正的科技是有灵魂、有温度、有人性的。”之江实验室主任朱世强表示，科技和人文同根同源。因为科学起源于人类认知自然、了解自然的渴望，技术则源于人类改造自然、征服自然的冲动，可见，科学技术皆源于人本。
④科技与人文差别显著，但二者也有着追求“真善美”的共同点。中国科学院院士、浙江大学地球科学学院教授杨树锋解释道，科学的“真”就是追求真理，发现自然规律，发明创新技术；科学的“善”就是科技向善，在创新中守住科技伦理的底线；科学的“美”就是自然科学的表达形式也要体现美。人文的“真”是指表达的情感出自真心，而不是虚情假意。表达“真”的过程也体现了“善”的思想，把人的真心从善良的角度传达出来，而人文的表达形式都是以美为旨归的。
⑤科技与人文在不同领域相互融合，碰撞出很多火花。“数学分为代数和几何两个主要分支，艺术也有两个重要分支，以音乐为代表的时间艺术、以绘画为代表的空间艺术，它们跟代数和几何各自有着密切的联系。”浙江大学数学科学学院教授蔡天新用案例揭示了数学与艺术之间的相关性：比如，文艺复兴时期，画家们通过透视将三维世界的场景“投射”到二维画布上，这个绘画技巧催生了摄影几何学发端。又比如，巴赫被称为“音乐家中的数学家”，他的作品《螃蟹卡农》两个声部居然互为镜像。科技与人文的完美融合妙不可言。
⑥谈到如何推动科技与人文融合发展，中国逻辑学会专家黄华新表示，我们更有必要深入思考科技与人文的双向赋能。一方面，我们要促进智能计算方法与人文学科研究方法的深度融合，推动人文学科的变革，使其兼具原创性和时代性。另一方面，我们需要强化辩证思维和系统观念，挖掘数智化背后蕴涵的深层次人文属性，用人文精神引领、规范数字科技。真正实现科技与人文各美其美，美美与共。
（选自中国社会科学网）
【材料三】
12月6日，中央广播电视总台2024龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”正式发布亮相。有网友直呼“有亿点可爱，挺喜欢”，有不少有网友却质疑“怎么像是AI画的，太敷衍了”。
7日凌晨，春晚微博发文称“‘龙辰辰’肯定有不完美的地方，但真的是设计老师一笔笔画出来的”，并展示了手稿和图形设计文件。然而，这样的证据是否站得住脚，网友们没有等待细致的调查就发现了不对劲之处。一张原创设计图片可能有上百层的图层，图形设计源文件非常庞大。然而，春晚所发的澄清视频中的图片大小仅为212KB，连高清图都不至于如此小，估计图形设计源文件也不大。有些网友们据此认为这张图是AI所作。
AI作图是根据用户的描述，再通过数据库匹配，再打碎拼凑生成图片，并非原创。像春晚吉祥物这样万众瞩目的形象，能否用人工智能生成的产品来替代，争议不小。
9. 下列说法，与材料内容理解相符合的一项是（ ）
A. 人工智能已深入社会生活的诸多方面，未来人类的工作变得不再重要。
B. 人工智能产业前景广阔，我国及全球人工智能市场规模有望保持增长。
C. 科学与人文都源于人本，但研究对象不同，并在发展过程中逐渐分离。
D. 科技与人文两者差别显著，因此两者的融合发展在今天显得尤为重要。
10. 根据材料二，补全下面思维导图。
11. 结合你对材料二画线句的理解，补全对话。
12. 请结合前两则材料内容，谈谈你对材料三“龙辰辰事件”的看法。
【答案】9. B 10. ①差异②追求真善美③方法④科技与人文各美其美，美美与共（用自己的话来概括，意对也可）
11. 示例一：中国航天飞船“神舟”和航天登月探测器“嫦娥”是中国探索宇宙的重大科技成果，其命名源于传统文化，也体现了中华民族不断探索、努力奋进的民族精神。
示例二：在超市收银台，科技的发展让自助结账成为可能，节省了人力成本，提高了结账效率：但超市仍然开设了人工收银，以方便儿童和老人等没有手机的人群。
12. 示例一：人工智能产业迅猛发展是当下的重要趋势，然而春晚是中国人独特的文化符号，龙更是中华民族的精神图腾。我们在享受科技带来的便利的同时，也应坚守艺术的原创性，用人文精神引领、规范数字科技，这样设计出来的春晚吉祥物才能赢得观众的喜爱与信赖。
示例二：科技是推动人类前进的动力和工具，然而在这个快速发展的时代，我们应该更加珍视传统文化和人工创作的重要性。技术和机器无法替代人类对春晚和龙文化的情感和智慧，而人工创作则能够将这些人文元素融入到吉祥物设计中，创造出更加有温度和意义的作品。
【解析】
【9题详解】
本题考查理解材料内容。
A.选项中的“未来人类的工作变得不再重要”在文中并没有体现；
C.结合材料二第③段“科技与人文似乎走上了逐渐分离的道路，以至于很多人认为：人文是精彩的，科学是呆板的。‘这是一个很大的误解，真正的科技是有灵魂、有温度、有人性的。”之江实验室主任朱世强表示，科技和人文同根同源’”可知，选项“并在发展过程中逐渐分离”说法不正确；
D.结合材料二第④段“科技与人文差别显著，但二者也有着追求‘真善美’的共同点”，第⑤段“科技与人文在不同领域相互融合，碰撞出很多火花”可知，选项“科技与人文两者差别显著”与“因此两者的融合发展在今天显得尤为重要”之间并不构成因果关系；
故选B。
【10题详解】
本题考查梳理文章的内容和提取论点。
①空：根据提示“层面”“思维方式”“表达形式”，以及结合材料二第②段“在快速发展的过程中，科技与人文逐渐形成了相对独立的学科体系，也存在着很多不同”可得：差异；
②空：根据提示“相同点”“源于人本”结合“科技与人文差别显著，但二者也有着追求“真善美”的共同点”可得：追求真善美；
③空：根据提示图中所给的“发展”“妙处”，以及结合材料二第⑥段“一方面，我们要促进智能计算方法与人文学科研究方法的深度融合，推动人文学科的变革，使其兼具原创性和时代性。另一方面，我们需要强化辩证思维和系统观念，挖掘数智化背后蕴涵的深层次人文属性，用人文精神引领、规范数字科技”可知，两方面谈的是方法；
④空：综合三个论述角度，以及材料二第⑥段的总结“一方面，我们要促进智能计算方法与人文学科研究方法的深度融合，推动人文学科的变革，使其兼具原创性和时代性。另一方面，我们需要强化辩证思维和系统观念，挖掘数智化背后蕴涵的深层次人文属性，用人文精神引领、规范数字科技。真正实现科技与人文各美其美，美美与共”得出中心论点：真正实现科技与人文各美其美，美美与共。
【11题详解】
本题考查理解句子和补写论据。结合材料二画线句“我们更有必要深入思考科技与人文的双向赋能”可知，这里体现的是科技发展的同时，也应该考虑人文方面。作答时应围绕“科技与人文的双向赋能”列举生活中人工智能的事例即可。如：在杭州亚运会开幕式上，“数字之潮”涌动带来了一系列文艺节目的创新。在开幕式文艺表演《国风雅韵》中，高科技赋能的地屏全景呈现钱塘江两岸水墨画卷：游船往来、灯影点点，全景立体影像构筑的拱宸桥跃然于大运河之上，展现了钱塘繁华和江南风韵的隽永景象。年轻演员在画卷上翩然起舞：国风少年以地为画、踏墨而舞，宋韵女子亭亭玉立、唯美灵动。这里用高科技演绎传统文化，体现了科技与人文的相融合。
【12题详解】
本题考查谈看法。作答时可围绕“科技与人文融合发展”“真正实现科技与人文各美其美，美美与共”来谈，表达清楚，语言流畅即可。
例如：人工智能为人们的工作和生活带来了便利，它的发展是必然的趋势，然而春晚更需要的是人文气息，它承载着一代代人的美好回忆，更是很多人的精神寄托。艺术来源于生活，真正被大众接受和欣赏的应是带有温度的充满人文气息的作品，那么作为春晚的吉祥物就应该坚守原创性。
[三](16分)
阅读下面的文字，完成下列小题
【甲】
先帝创业未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】
伏惟皇帝陛下，有恭俭之德，有聪明睿智之才，有仁民爱物之意。然享国日久矣，此诚恻怛忧天下，而以晋、梁、唐三帝①为戒之时。以臣所见方今朝廷之位未可谓能得贤才；政事所施，未可谓能合法度。官乱于上，民穷于下，风俗日以薄，财力日以困穷。而陛下高居深拱，未尝有询考讲求之意。此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。
夫因循苟且，逸豫而无为，可以侥幸一时，而不可以旷日持久。
(节选自王安石《上时政疏》)
【注】①晋、梁、唐三帝：此三帝在位时都使国家由清平到败亡。
13. 请解释下列加点词在文中的意思。
（1）然侍卫之臣不懈于内 内：________ （2）以光先帝遗德 光: ________
（3）此诚恻怛忧天下 诚: ________ （4）风俗日以薄 薄: _________
14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句(断两处)。
以臣所见方今朝廷之位未可谓能得贤才
15. 请把下面句子翻译成现代汉语。
（1）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
（2）此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。
16. 【甲】文提及桓、灵二帝，【乙】文提及晋、梁、唐三帝，分别体现了作者怎样的目的？
【答案】13. ①. 朝廷 ②. 发扬光大 ③. 确实 ④. 淡薄
14. 以臣所见/方今朝廷之位/未可谓能得贤才
15. （1）皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
（2）这就是我私下为陛下计议，而不能不发慨叹的原因。
16. ①甲文：意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆；②乙文：以三帝为前车之鉴，警示皇帝要有长远之计，不能贪图眼前的安逸。
【解析】
【13题详解】
本题考查解释文言实词。
（1）句意：不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠。内：朝廷。
（2）句意：来发扬光大先帝遗留下来的美德。光：发扬光大。
（3）句意：此时确实是应该诚心为天下担忧。诚：确实。
（4）句意：社会风气一天天地淡薄。薄：淡薄。
【14题详解】
本题考查文言断句。
句意是：根据我的观察，现在朝廷中担任官职的人，还不能说任用了贤才。“以臣所见”是一个独立的判断成分，而“方今朝廷之位”是接下来要阐述的内容的主语，二者之间需要停顿。同样，“方今朝廷之位”作为主语，与谓语“未可谓能得贤才”之间也需要进行划分，以体现句子的主谓结构。
据此可断句为：以臣所见/方今朝廷之位/未可谓能得贤才。
【15题详解】
本题考查文言语句翻译
（1）宫中：指皇宫中。府中：指朝廷中。体：整体。陟：提升，提拔。罚：惩罚。臧否：善恶，这里形容词用作动词，意思是“评论人物的好坏”。宜：应该。异同：这里偏重在异，不同。
（2）此：这。所以：……的原因。窃：私下里，私自。计：计议。慨：感叹，感慨。者也：判断句式的标志。
【16题详解】
本题考查内容理解。
甲文中提及桓、灵二帝的依据主要体现在诸葛亮对后主刘禅的劝诫中。诸葛亮在文中提到：“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”这句话明确指出了桓、灵二帝是诸葛亮和先帝刘备讨论时的重要历史参考。通过提及桓、灵二帝，诸葛亮意在警示刘禅，要以史为鉴，避免重蹈覆辙，不要亲近小人而疏远贤臣，从而保持国家的稳定和繁荣。
乙文中提及晋、梁、唐三帝的依据则体现在王安石对当时皇帝的直接警示中。王安石在文中明确指出：“以臣所见方今朝廷之位未可谓能得贤才；政事所施，未可谓能合法度。官乱于上，民穷于下，风俗日以薄，财力日以困穷。而陛下高居深拱，未尝有询考讲求之意。此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。夫因循苟且，逸豫而无为，可以侥幸一时，而不可以旷日持久。”这里，王安石通过列举晋、梁、唐三帝因治理不善导致国家败亡的史实，警示皇帝要吸取教训，不能因循守旧、贪图安逸，而应当积极求治，确保国家的长治久安。
【点睛】参考译文：
[甲]先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。
皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
……
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
[乙]皇帝陛下有恭敬勤俭的美德，有聪明睿智的才干，有善待（或仁爱）百姓，珍爱（或爱惜）万物（或财物）的心意，而且在位时间很长了，此时确实是应该诚心为天下担忧，把晋、梁、唐的三位帝王作为借鉴的时候了。根据我的观察，现在朝廷中担任官职的人，还不能说任用了贤才；实施的政令措施，也不能说是合乎法度。官员在上胡作非为，底层的百姓日渐贫困，社会风气一天天地淡薄，国家财力一天天匮乏，而陛下住在深官之中，从来没有咨询考察讲求法度的意思。这就是我为陛下计议而不能不发慨叹的原因。
像因循守旧苟且偷生，苟且偷安，舒适逸乐而无所作为，可以侥幸一时，而不能维持很久。
三、写作(55分)
17. 阅读下面的文字，按要求作文。
起舞，是一种向上的姿态，是追求，是奋进，是拼搏……只有起舞，才是青春该有的样子。
请以“与 共舞”为题，写一篇不少于600字的文章。
【提示与要求】
（1）请将题目补充完整；（2）自定立意，自选文体(诗歌除外)；（3）文中不要出现透露你个人身份的信息；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【答案】例文：
与知识共舞
在生活的广阔舞台上，每个人都扮演着不同的角色，演绎着各自的故事。而我，选择与知识共舞，让智慧的旋律引领我穿越时间的隧道，探寻真理的奥秘。
与知识共舞，是一种无尽的追求。知识如同海洋，深邃而广阔，它蕴藏着世界的奥秘，等待着我们去探索。我渴望在知识的海洋中畅游，探寻那些未知的领域，让智慧的火花在脑海中燃烧。我如饥似渴地阅读各类书籍，从文学经典到科技前沿，从历史长河到哲学思考，我不断汲取着知识的养分，让自己的心灵得到滋养。
与知识共舞，是一种勇敢的奋进。在追求知识的道路上，我遇到了无数的困难和挑战。有时，我会因为某个难题而陷入困境，甚至想要放弃。但是，每当我回想起那些与知识共舞的美好时光，我就会重新振作起来，勇敢地面对困难。我告诉自己，只有不断挑战自己，才能超越自己，实现更高的目标。
与知识共舞，是一种不懈的拼搏。知识是无价的财富，它需要我们用勤奋和毅力去挖掘。我深知，要想在知识的领域取得成就，就必须付出艰辛的努力。因此，我不断地学习、思考、实践，让自己的思维更加敏锐，让自己的能力得到提升。我相信，只要我坚持不懈地拼搏，就一定能够收获满满的果实。
与知识共舞，是我青春最美的姿态。在这个充满活力和激情的年龄里，我愿意与知识一起起舞，一起奋斗。我知道，只有与知识共舞，才能让我的青春更加绚丽多彩，才能让我的人生更加充实和有意义。
在未来的日子里，我将继续与知识共舞，让智慧的旋律永远回荡在我的心中。我相信，只要我们心中有梦，脚下有路，就一定能够与知识共舞出更加精彩的篇章。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文
1.审题立意。首先，需要理解“共舞”的含义。在这里，“共舞”不仅仅是指物理上的共同舞蹈，更多的是指心灵上的共鸣和相互促进。它代表着一种和谐、积极、向上的状态，是我们与某物或某人深度交流、共同成长的象征。其次，要思考“与什么共舞”。这个“什么”可以是人、事、物，也可以是抽象的概念，如理想、信念、情感等。无论选择什么，都要确保它能与“共舞”这一动作形成合理的搭配，能够表达出积极、向上的情感。最后，需要确定立意。根据题目中的提示，“起舞，是一种向上的姿态，是追求，是奋进，是拼搏”，我们可以将立意确定为追求进步、奋发向上、勇敢拼搏等积极向上的主题。通过描述与某物或某人共舞的过程，展现自己的成长和变化，表达对美好生活的向往和追求。因此，可以将立意确定为：通过与某物或某人共舞，展现自己的成长和变化，表达对美好生活的向往和追求。
2.构思选材。首先，要确定与什么共舞。这可以是一个具体的事物，如“与书香共舞”，体现对知识的渴望和对学习的热情；也可以是一个抽象的概念，如“与梦想共舞”，表现对梦想的追求和不懈的奋斗。然后，要思考如何与这个对象共舞。例如，如果选择“与书香共舞”，可以描述自己在书海中遨游，与书中的人物和故事产生共鸣，通过阅读获得心灵的滋养和成长。如果选择“与梦想共舞”，可以描述自己如何设定目标，如何制定计划，如何一步步向梦想靠近，即使遇到困难也不放弃。在选材上，我们可以选取生活中的具体事件，如一次阅读的体验、一次克服困难的过程等，来展现与对象共舞的过程和感受。同时，也可以引用名言警句或者诗词来增强文章的表现力和深度。在文章结构上，可以采用总分总的结构。先开篇点题，明确与什么共舞以及共舞的意义；然后分段描述共舞的过程和感受；最后总结全文，强调共舞带来的收获和成长。
地块变动情况
“他”的行为
“他”的心理状态
建了陵园(没被划开时)
时常过来，绕墙走， 从家中看
平静
要建公园时
①__________
②__________
公园建成后， 每逢下雨时
③__________
④__________
《天工开物》是中国古代一部综合性的科学技术著作，也体现了知识分子关心民生、造福百姓的精神，可以作为画线句的事实论据。
再比如疫情期间，社区发放纸质健康码，来解决无智能手机的儿童与老人的出行问题，科技方便了疫情的管理，人文让这项政策更有温度。
除了文中写到的，我还想到了其他的事实论据，比如：______。