初中科学浙教版七年级下册第2节 力的存在练习
展开A.两个物体只要相互接触,就一定有力的作用
B.两个不相互接触的物体之间,就一定没有力的作用;
C.有力的作用就一定有施力物体,但可以没有受力物体;
D.力不能脱离物体而独立存在
【答案】D
【解析】
【详解】
A. 由力的概念可知,物体间要产生力,物体间必须要发生作用。如果只接触但不发生作用,就不会产生力,故A错误;
B. 不接触的物体间也会产生力的作用,如重力和磁体间的磁力,故B错误;
C. 因为力是物体对物体的作用,一个力必然涉及两个物体:一个是施力物体,一个是受力物体,故C错误;
D. 因为力是物体对物体的作用,所以力不能离开物体而存在,故D正确。
2.构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是某同学复习力学知识时构建的思维导图,图中4个举例最合适的是( )
A.举例1:用力踢足球,足球被踢飞B.举例2:用力捏气球,气球被捏瘪
C.举例3:用力推铅球,铅球被推出下D.举例4:用力击排球,手有痛感
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
A.用力踢足球,足球被踢飞,运动状态发生改变,说明力可以改变物体的运动状态,与图中举例1不符,故A错误。
B.用力捏气球,气球被捏瘪,气球形状发生改变,说明力可以改变物体的形状,与图中举例2不符,故B错误。
C.用力推铅球,铅球被推出,运动状态发生改变,说明力可以改变物体的运动状态,与图中举例3不符,故C错误。
D.用力击排球,手有痛感,说明力的作用是相互的,与举例4相符,故D正确。
故选D。
3.用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等,做一个如图所示的橡皮筋测力计。下列说法中错误的是( )
A.刻度可以标在牙膏盒上
B.可以把回形针上端当作指针
C.可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度
D.不同橡皮筋做的测力计量程都相同
【答案】D
【解析】
【详解】
A.如图橡皮筋固定在牙膏盒上,竖直放置,测量物体重时,橡皮筋竖直向下伸长,所以刻度可以标在牙膏盒上,故A正确。
B.回形针与托盘固定在一起,橡皮筋伸长时随托盘一起向下运动,所以可以把回形针上端当作指针,故B正确。
C.因为钩码的重一定,即每个钩码的重相同,所以可以利用悬挂不同钩码时,拉伸橡皮筋的不同长度,来标注刻度,故C正确。
D.材质或粗细不同的橡皮筋,其弹力不同,所以做成测力计后,其量程也不同,故D错误。
故选D。
4.下列说法,错误的是( )
A.足球撞到门柱反弹回来,是力改变了足球的运动状态
B.接力赛中,运动员在交接棒时应尽量保持相对静止
C.在游泳时,手先给水一个向后的力,水再给人一个向前的力
D.用力拉弓,弓弦弯了,说明力可以改变物体的形状
【答案】C
【解析】
【详解】
A.足球撞到门柱反弹回来,足球的运动方向发生了改变,这是力改变了足球的运动状态,故A正确。
B.接力赛中,运动员之间的相对位置应该保持不变,这样才能更好的交接棒,所以应尽量保持相对静止,故B正确。
C.因为力的作用是相互的,一个物体受到力,同时给施力物体一个反作用力,没有先后之分,故C错误。
D.用力拉弓,弓变弯,力使弓发生形变,说明力可以改变物体的形状,故D正确。
故选C。
5.如图所示,一弹簧秤置于粗糙的水平面上,受到水平向左的力 F1 和水平向右的力 F2 作用后仍保持不动。那么( )
A.必定是 F1=F2=F,且弹簧秤的读数为 F
B.必定是 F1=F2=2F,且弹簧秤的读数为 2F
C.有可能是 F2>F1,且弹簧秤的读数为 F2
D.有可能 F1>F2,且弹簧秤的读数为 F1
【答案】C
【解析】
【详解】
A. 拉力F1有可能等于F2,但此时物体没有相对运动的趋势,所以没有静摩擦力产生,F=0,所以该说法是错误的;
B. 当F1= F2时,弹簧测力计处于静止状态,此时没有阻碍相对运动的静摩擦力F,所以也是错误的;
C. 当F2> F1时,物体有向左运动的趋势,但由于摩擦力F的加入,仍处于静止状态,此时F2= F1+F,弹簧测力计显示的是拉力F2的大小,所以是正确的;
D. 当F1> F2时,物体有向右运动的趋势,由于此时处于静止状态,所以F1= F2+F, F1作用在拉环上, F2作用在弹簧上,因此弹簧测力计的读数不可能是F1.
6.如图所示,在两辆小车上各固定一根条形磁体,当磁体的同名磁极靠近时,放开小车,两车被推开。以下四个问题中,这个实验不能说明的是( )
A.力是物体对物体的作用B.力的作用是相互的
C.相互作用的两个物体必须相互接触D.力可以改变物体的运动状态
【答案】C
【解析】
【详解】
A、同名磁极相互排斥,磁铁的同名磁极靠近时,放开小车,两车被推开,说明小车受到力的作用,故此实验证明,力是物体对物体的作用,故A说法正确,但不符合题意;B、两辆小车互相远离,说明受到了排斥力,由于两辆车上的N极与N极相互靠近,所以可以证明同名磁极相互排斥,而两物体向相反方向运动说明两小车受力是相互的,故B说法正确,但不符合题意;C、由题意可知,磁铁与磁铁没有接触,但也能产生力的作用,故C说法错误,但符合题意;D、两辆小车上各固定一根条形磁铁,当磁铁的同名磁极靠近时,放开小车,两车被推开,两小车分开,运动状态变了,说明受到力的作用,而力是改变物体运动状态的原因,故D说法正确,但不符合题意。故选C。
7.小明和小忠想把一条弹性绳拉开,使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上,用来晒衣服。现有两种办法:一种是按图甲的方法做;另一种是按图乙的方法做。关于这两种做法下列说法正确的是:( )
A.图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小
B.图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小
C.图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同
D.条件不足,无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力的大小
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
图甲和图乙两种方式同一弹性绳的伸长量是相同的,说明弹力的大小相同,图甲弹性绳静止所受力平衡,所以甲中每个人所用的力大小相等,都等于弹性绳的弹力。
图乙所受力也平衡,但二人的合力与墙给弹性绳的力是一对平衡力,所以每个人所用力只有图甲的一半。
8.物理学中物体的加速度a的大小跟它受到的作用力F成正比,跟它的质量m成反比,即F=ma,这就是著名的牛顿第二定律。现有一物体受到12N的外力时,产生了6m/s2的加速度,若要使该物体产生2m/s2的加速度,需要施加的力为( )
A.2NB.4NC.6ND.8N
【答案】B
【解析】
【详解】
物体的质量为:
m== =2kg,
物体产生2m/s2的加速度,需要施加的力为:
F1=ma1=2kg×2m/s2=4N,
故选项B符合题意。
9.如图所示水平面上一个静止的小车上有一弯杆,其下端固定一个小球,小球的受力示意图正确的是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】A
【解析】
【详解】
试题分析:根据静止的小球受平衡力,并且重力的方向始终竖直向下分析解答.
解:A、从图中小球受力情况可知,小球受到的重力和F是一对平衡力,故A受力分析正确;
B、从图中可以看出,小球受到的F和G不在同一直线上,因此不是一对平衡力,故B的受力分析错误;
C、从图中可以看出,小球受到的F和G不在同一直线上,因此不是一对平衡力,故C的受力分析错误;
D、显然重力的方向不是竖直向下,故D错误.
故选A.
【点评】本题考查物体受力分析,注意处于静止状态或匀速直线运动状态的物体受平衡力力作用,因此根据是否受平衡力以及力的分析进行分析解答.
10.有两辆相同的小车,甲车上放一根条形磁铁,乙车上放一根同样大小,但没有磁性的钢棒。.将它们放在光滑的水平桌面上,如图所示。下列说法中正确的是( )
A.甲车不动,乙车因被甲车吸引,将向甲车靠拢
B.乙车不动,甲车因被乙车吸引,将向乙车靠拢
C.甲车和乙车同时反方向运动
D.甲车和乙车同时相向运动,相互接触后静止
【答案】D
【解析】
【详解】
由于磁铁具有吸引铁磁性物质的性质,所以条形磁铁会吸引钢棒,同时,由于物体间力的作用是相互的,使得两车靠近;即甲车和乙车同时相向运动,相互接触后静止;ABC项不符合题意、D项符合题意。
11.在研究弹簧的伸长与外力关系的实验中,将弹簧水平放置测出其自然长度L0=10cm,然后竖直悬挂让其自然下垂,在其下端竖直向下施加外力F,实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的,用记录的外力F与弹簧的伸长量X做出的F-X图像如图所示。
(1)由图可知,该弹簧受到的拉力每增加1N,弹簧的伸长增加___________cm。
(2)该图线不过原点0的原因是___________。
(3)当弹簧下端受到竖直向下4N的拉力作用时,弹簧的长度为___________cm。
【答案】 0.5 弹簧由于受到竖直向下的重力,所以有一定的伸长 12.5
【解析】
【分析】
【详解】
(1)[1]由图像知道,当弹簧伸长1cm时,拉力为1N;当伸长1.5cm时,拉力为2N;当伸长2cm时,拉力为3N,由此可知,当弹簧受到的拉力每增加1N,弹簧的伸长增加 0.5cm。
(2)[2]该图线不过原点是因为在F=0时,由于弹簧自重作用,弹簧已经伸长了。
(3)[3]由图知道,当拉力为4N时,弹簧伸长2.5cm,加上原长L0,此时弹簧的总长度是
L=2.5cm+10cm=12.5cm。
12.为探究“影响弹簧受力形变的因素”,兴趣小组作出下列猜想:
猜想一:弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。
猜想二:弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。
猜想三:弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。
他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝,弹簧乙是另一种金属丝,甲和乙原长均为6厘米,丙原长为9厘米,其他条件均相同。将弹簧的一端固定,另一端用弹簧测力计以不同大小的力拉。下表是实验数据记录。
(1)要证实猜想一,需比较___________两组弹簧的数据。
(2)在弹性限度内,同一弹簧与它所受的拉力成正比。
(3)若要制作精确程度较高的弹簧测力计,可以选原长更___________(填“长”或“短”)的___________(填“甲”“乙”) 种材料。
【答案】 甲丙 长 乙
【解析】
【分析】
【详解】
(1)[1]根据控制变量法,研究与弹簧长度的关系,就只能让弹簧长度改变,其它都不变,因为甲和丙是同种材料,只有长度不同,所以选择甲和丙。
(3)[2][3]在相同拉力作用下,弹簧伸长量大,弹簧就较灵敏,可以用来制作精确程度较高的弹簧测力计;
①分析表格可知,甲丙两弹簧形变相比,在相同拉力作用下,丙弹簧伸长量大,所以可以利用较长的弹簧来制作精确程度较高的弹簧测力计;
②分析表格可知,甲乙两弹簧形变相比,在相同拉力作用下,乙弹簧伸长量大,所以可以利用乙来制作精确程度较高的弹簧测力计;
综合①②可知,要制作精确程度较高的弹簧测力计,可以选用原长更长的乙种材料。
13.为探究“影响弹簧受力形变的因素”,兴趣小组作出下列猜想:
猜想一:弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关;
猜想二:弹簧形变的大小可能与受力的大小有关;
猜想三:弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关;
他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝,弹簧乙是另一种金属丝,甲和乙原长均为6厘米,丙原长为9厘米,其他条件均相同。将弹簧的一端固定,另一端用弹簧测力计,以不同大小的力拉。下表是实验数据记录。
(1)分析表中数据可知;在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度_______(选填“大于”或“小于”)乙弹簧伸长的长度;
(2)要证实猜想一,需比较________两组弹簧的数据;
(3)在弹性限度内,同一弹簧__________与它所受的拉力成正比。
【答案】 小于 甲、丙 伸长量
【解析】
【分析】
(1)通过甲和乙数据对比分析伸长长度的关系。
(2)根据控制变量法,研究弹簧长度,就只能弹簧长度改变,其它都不变,选择材料相同,长度不同的弹簧。
(3)弹簧测力计原理注意是伸长量和拉力成正比,不是长度。
【详解】
(1)[1]通过甲和乙数据对比发现,原长都是6cm,甲的伸长的长度小于乙的长度。
(2)[2]根据控制变量法,研究与弹簧长度的关系,就只能让弹簧长度改变,其它都不变,因为甲和丙是同种材料,只有长度不同,所以选择甲和丙。
(3)[3]弹簧测力计原理是在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力成正比。
14.科技小组同学自己动手制作弹簧测力计。他们选用两根弹簧A和B进行测试:当在弹簧的下端挂相同的钩码时,两根弹簧的伸长量不同,并绘出如图甲所示的图像:
(1)当弹簧A下端所挂钩码重力为3N时,分析图像可知弹簧A的伸长量为___________cm。
(2)若要制作精确度较高的弹簧测力计,应选弹簧___________( 选填“A”或“B”)。
(3)制作完成后进行称量,如图乙所示,弹簧测力计的示数为___________。
【答案】 4.5 A 4.6N
【解析】
【分析】
【详解】
(1)[1]由图甲可知,A弹簧的拉力不超过4N时,弹簧的伸长量与受到的拉力成正比,钩码重力为3N时,可以得到
x=4.5cm
(2)[2]读图象可知,在拉力相同时,弹簧A的伸长更明显,因此它适合制作精确度较高的测力计。
(3)[3]由图乙可知,弹簧测力计的分度值是0.2N,弹簧测力计的示数是4.6N。
15.用弹簧测力计分别提着质量相同的甲、乙两个物体竖直向上运动,甲、乙两物体上升的高度随时间变化的图像如图所示。在前2s内弹簧测力计对两个物体做的功率P甲_____P乙(选填“大于”、“小于”或“等于”);在前4s内,两个物体上升的高度h甲___h乙(选填“大于”、“小于”或“等于”);在第8s时,弹簧被拉长的长度△L甲_____△L乙(选填“大于”、“小于”或“等于”)
【答案】 小于 小于 等于
【解析】
【详解】
已知甲、乙两个物体质量相同,则其重力相同,则两弹簧测力计示数相同,F甲=F乙;由图象可知,前2s内,乙上升的高度大于甲上升的高度,h甲
由以上分析知,甲乙两物体均处于平衡状态,受到的弹簧的拉力都等于重力,根据作用力与反作用力的性质,物体对弹簧的拉力大小也相等;由弹簧测力计的测力原理,弹簧的伸长与受到的拉力成正比,在第8s时,两弹簧被拉长的长度△L甲等于△L乙;
16.如图所示,使一薄钢条下端固定,现分别用不同的力去推它,使其发生甲、乙、丙、丁各图所示的形变。如果F1=F3=F4>F2,能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是__________;能说明力的作用效果与力的方向有关的图是__________。
【答案】 甲和乙 甲和丙
【解析】
【详解】
[1] 图甲和乙,力的方向和作用点相同时,力的大小不同,所以研究的是力的作用效果跟力的大小的关系。
[2] 图甲和丙,力的大小和作用点相同时,施加力的方向不同,所以研究的是力的作用效果跟力的方向的关系。
17.下面力的现象:
①用力拉弹簧,弹簧伸长,用力压弹簧,弹簧缩短。
②推门时,我们总是推离门轴较远处,这样能省力。
③用板手拧螺母,手握在把的末端比握在把的中间容易拧紧螺母。
④用力拉弹簧,用的力越在,弹簧伸得越长。
其中:能说明力的作用效果跟力的大小有关的是__________。能说明力的作用效果跟力的方向有关的是__________。能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是__________。
【答案】 ④ ① ②③
【解析】
【详解】
力的作用效果与力的大小方向和作用点有关,其中①用力拉弹簧,弹簧伸长,用力压弹簧,弹簧缩短,改变施加力的方向,力的作用效果不同,说明力的作用效果与力的方向有关;②推门时,我们总是推离门轴较远处,这样能省力,即改变力的作用点位置,可以改变力的作用效果,说明力的作用效果跟力作用点有关;③用板手拧螺母,手握在把的末端比握在把的中间容易拧紧螺母,同样是改变力的作用点,可以改变力的作用效果,说明力的作用效果跟力的作用点有关;④用力拉弹簧,用的力越大,弹簧伸得越长,力的大小改变,力的作用效果也发生改变,说明力的作用效果与力的大小有关。
18.我国成功发射了“神舟五号”载人飞船,圆了中国人遨游太空的千年梦想,发射时用三级火箭,将火焰向后喷出获得向前推力。当飞船进入轨道运行,轨道上没有空气。完成任务后,飞船返回大气层。请解释以下问题。
(1)“将火焰向后喷出获得向前推力”说明物体间力的作用是____的。请再举一个生活中应用该原理的实例:___________________________
(2)在飞船上宇航员可以做哪些事?______________
(3)某物体在地球上用弹簧秤称得物重19.6N,在月球上把该物体放在天平上秤量,秤得的质量为_________千克。
【答案】 相互 人用桨向后划水−−船会前进 A B D 2
【解析】
【详解】
(1)飞机时向后喷出高温的燃气给空气向后的推力,空气对飞机施加向前的动力,使飞机起飞,说明物体间力的作用是相互的,
生活中很多现象都说明了力的作用的相互性,例如:穿着旱冰鞋用力推墙−−人会被墙推开,人用桨向后划水−−船会前进,也都是这个道理。
(2)电磁波的传播不需要介质,在飞船上可以上网查资料,还可以使用拉力器,石头划过大气层才能产生流星,太空没有空气,不能看流星;飞船上内部有空气,声音能够传播,能进行歌咏比赛;
(3)由物体在地球上用弹簧测力计称得物重19.6N,可知,物体在地球上的重力为:G=19.6N,
由G=mg得:
m===2kg,
该物体在月球上,物质的多少没有变,所以,质量不变,也是2kg;弹簧受到的拉力(牛)
0
1
2
3
4
5
6
7
甲
弹簧的长度(厘米)
6.0
6.6
7.2
7.8
8.4
9.0
9.6
10.6
乙
6.0
7.0
8.0
9.0
10.0
11.0
12.0
13.0
丙
9.0
9.9
10.8
11.7
12.6
13.5
14.4
15.9
弹簧受到的拉力/牛
0
1
2
3
4
5
6
7
甲
弹簧的长度/厘米
6.0
6.6
7.2
7.8
8.4
9.0
9.6
10.6
乙
6.0
7.0
8.0
9.0
10.0
11.0
12.0
13.0
丙
9.0
9.9
10.8
11.7
12.6
13.5
14.4
15.9
A.上网查资料
B.使用拉力器
C.看流星
D.组织唱歌比赛
浙教版七年级下册第3章 运动和力第4节 牛顿第一定律课时训练: 这是一份浙教版七年级下册<a href="/kx/tb_c5662_t7/?tag_id=28" target="_blank">第3章 运动和力第4节 牛顿第一定律课时训练</a>,共13页。
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初中科学浙教版七年级下册第1节 机械运动课后测评: 这是一份初中科学浙教版七年级下册<a href="/kx/tb_c5657_t7/?tag_id=28" target="_blank">第1节 机械运动课后测评</a>,共15页。试卷主要包含了小明家的窗外有条公路等内容,欢迎下载使用。