初中化学人教版九年级上册课题2 二氧化碳制取的研究教案设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 二氧化碳制取的研究教案设计，共2页。
教学目标
1.了解实验室制取气体的方法和设计思路,掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法。
2.通过筛选二氧化碳的实验室制法,发展观察能力、提高分析和解决实际问题的能力。通过小组合作,培养学生合作能力、表达能力。
教学重点
实验室制取二氧化碳的原理、装置。
教学难点
从二氧化碳制取装置的探究过程中,提升实验室气体装置的设计思维水平。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[创设情境 导入新课]
导入:[复习引入] 我们曾学过多种获得二氧化碳的方法,请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多地总结出来。
1.蜡烛燃烧。
2.木炭燃烧。
3.木炭还原氧化铜。
4.碳在高温下还原氧化铁。
5.碳酸钠与稀盐酸反应。
6.人或动物的呼吸。
……
导入:这么多种获得二氧化碳气体的方法,是否都满足实验室制法的条件呢?下面进行二氧化碳制取的研究。
[投影] 选择制取气体的反应原理时应考虑:
1.反应条件——节能、易实现。
2.反应速率——适中。
3.药品成本——廉价易得。
4.生成的气体——纯度高、污染少、便于收集。
讲述:根据选择制取气体的反应原理应考虑的要求,分析得出,上述几种方法均不理想。(取材不便,条件限制,所得的气体不纯等)
过渡:还有其他方法能够得到二氧化碳气体吗?哪些药品最适合制取二氧化碳气体?请同学们通过实验来探究。
列举学过的可以得到二氧化碳的方法
复习旧知识,为解决新知做铺垫
[提出问题 进行探究]
探究点一:实验室制取二氧化碳的原理
1.观看老师做演示实验,学生观察记录,回答下列问题。(提示:观察反应有无气泡产生和气泡产生速率的快慢)
反应原料
实验现象
反应的快慢
是否便
于收集
结论
石灰石+稀硫酸
有气泡产生,过
一会儿反应停止
慢
制取二氧化碳的理想原料:石灰石、稀盐酸
石灰石+稀盐酸
有气泡产生
反应速率适中
便于收集
碳酸钠+稀盐酸
有气泡产生
反应速率快
不便于收集
(1)操作简单、安全。
(2)反应速度适中,便于收集气体。
(3)所制得的气体纯度高。
(4)成本低廉等
分析归纳
指导分析方法。寻找解决问题的依据,学会解决问题的方法
2.实验室制取CO2常选用 大理石(或石灰石) 和 稀盐酸 ,其反应原理是 CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑ 。
讨论:为什么稀硫酸与石灰石的反应进行一会儿时反应停止,无气泡产生?
稀硫酸与石灰石反应,生成微溶于水的硫酸钙覆盖在碳酸钙的表面,阻碍了反应的进行。
[小结] 实验室制取一种气体在设计反应时要注意以下几点:a.反应速率必须适中;b.操作简便;c.便于收集;d.只需实验室就能满足反应条件;e.对环境不要造成污染;f.药品价值不要过于昂贵。
探究点二:实验室制取CO2的装置和步骤
1.装置的确定
(1)实验室里制取气体的装置包括 发生装置 和 收集装置 。气体发生装置考虑反应物的 反应条件 和 反应物的状态 。实验室制取 CO2 ,反应物是 固 态和 液 态,条件 不需加热 ,所以发生装置选用 固液不加热型 。
(2)因此同学们根据P114提供的仪器,自己选择仪器组装发生装置,并说出各自组装仪器的优点。
(3)气体的收集装置考虑气体的 密度 和 水溶性 。二氧化碳的密度比空气 大 ,且不与 空气中的任何成分发生反应 ,故二氧化碳可以用 向上排空气 法收集。二氧化碳能溶于水且能与水发生反应,故不能用 排水 法收集。选用的收集装置是 集气瓶 和 玻璃片 。当气体的密度和空气的密度相近且难溶于水时,一般采用 排水 法收集。
(4)计算CO2、NH3、CO、O2、H2的相对分子质量,并与空气的密度做比较,说出它们的收集方法。
2.操作步骤
(1)实验室制取二氧化碳,装药品前必须先 检查装置的气密性 。教材P115图612的发生装置的优点: 装置
观察现象、记录现象
听讲
记笔记
回答、归纳
比较分析出制取二氧化碳的装置
学生讨论后提出设计方案,连接装置,展示成果。分析装置成败的原因。与其他小组实验装置进行比较,找出异同之处,反思自己所设计装置的不足,并归纳实验最佳装置
对比分析现象归纳实验室制二氧化碳的原料
记住化学方程式,类比此反应写碳酸钙、碳酸钠与稀硫酸的反应
回忆制取氧气的原料和装置
学会对已有知识进行归纳、小结,培养学生分析、归纳