统考版2024版高考语文复习特训卷第八周语言文字运用+名篇名句默写+文化常识+诗歌鉴赏小题基础天天练38（附解析）

这是一份统考版2024版高考语文复习特训卷第八周语言文字运用+名篇名句默写+文化常识+诗歌鉴赏小题基础天天练38（附解析），共5页。试卷主要包含了语言文字运用，名篇名句默写，文化常识，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机。中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟迟不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇脚；身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙，也从水里冒出头来，双腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表面，随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水珠，映着太阳的光辉，像是一颗耀眼的明珠，它们许是把这一张荷叶当成了运动场，鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫，呼朋引类；还有一些黑脊背的鱼，在荷叶撑起的太阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静的水面上使劲一击，发出“泼剌剌”的一声响，溅起一朵大水花，旋即一头扎进水底，再也不见了。
这样的季节，最快乐的自然还是孩子，从第一朵荷花在水面上升起，绽开它美丽的笑脸时起，就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去，学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下一低，便潜进了水底，上来的时候，手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕，临了上岸，还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏，学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样，顶着一片荷叶，手里端根树枝，一只眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时还要发出“叭”的一声伴响。
1．下列各句中的双引号，和文中双引号作用相同的一项是( )
A．凤娇好像是大家有意分配给“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。
B．今晚若是有“采莲人”，这儿的莲花也算得“过人头”了。
C．“呀……”听他言，吓得我浑身是汗，原来是杨家将把名姓改换。
D．芒种前后，几乎昼夜都能听到那洪亮又有点凄凉的叫声“布谷布谷……”。
2．比喻具有生动性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
答：


3．文中画波浪线的句子可以改写成：“捏着鼻子低着头潜入水底。”从语义上看二者基本相同，为什么原文的表达效果更好？
答：


(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成题目。
“燕子来时新社，梨花落后清明。” ① ，体内肝气逐渐达到最旺，要以“生发阳气，调肝健脾”为养生要点。在起居上，应晚睡早起，以使阳气生发舒畅，但是晚睡并不是熬夜。早起后可穿着宽松衣服，多到空气清新之处，如公园等地慢走、打拳、做操，选择动作柔和的锻炼方式活动，使阳气增长。
随着气温升高， ② ，虽然春季养生以“生发阳气”为特点，但《素问·评热病论》云“汗者，精气也”，要注意运动时“勿大汗，以养肝脏”。可多晒太阳，活动筋骨，增加抵抗力。需要注意的是，不宜做运动量太大的活动。特别是平时活动较少的人群，做运动， ③ ，运动量不宜过大。
清明时节，多食清淡新鲜的蔬菜水果以清补肝脾，如芹菜、木耳、荠菜、香椿、苦菊等应季的野菜。有些地方，清明时节还保留着禁火吃冷食的习惯，但是脾胃弱的人不宜吃冷食。
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。
答：

5．请使用“宜”字，分别用一个肯定句概括上文各段“清明时节”应注意的问题。每句不超过6个字。
答：

二、名篇名句默写
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句是“ ， ”。
(2)《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句是“ ， 。”
(3)苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句，借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息。
7．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是“ ， ”。
(2)《爱莲说》中描写莲洁身自好、质朴庄重的句子是“ ， ”。
(3)陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是“ ， ”。
8．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《师说》一文中，阐述人不是一生下来就懂得道理的，谁都会有疑惑的观点的句子是： ，孰能无惑。
(2)《诗经·氓》中“ ， ”体现了女主人公自嫁氓为妻后，多年来一直早起晚睡，忙碌操劳。
(3)苏轼在《赤壁赋》中感慨“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地， 。
(4)《相见欢·无言独上西楼》中借助比喻抒写离愁的名句是：剪不断，理还乱， ， 。
三、文化常识
9．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是( )
A．宋代著名的四大书院是：江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、湖南衡阳的石鼓书院和河南商丘的应天府书院。
B．“三都”在东汉和唐代所指的内容是不同的：东汉的“三都”指东都洛阳、北都晋阳和京都长安；唐代的“三都”指东都洛阳、西都长安、南都宛。
C．在古代官职任免升降术语中，“擢”“陟”“升”都是指提升官职。
D．在古代谦辞中，“愚”谦称自己不聪明，也可单独用“愚”谦称自己，“鄙”谦称自己学识浅薄。
10．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是( )
A．“从弟”，唐以前指同曾祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性；唐以后指同祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性，同今之“堂弟”。
B．“诸生”，是古代中国对读书人的一种称呼，明清后又指经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。
C．“陛下”，本指站在台阶下的侍者，臣子进言天子时须先呼台下侍者而告之，后成为与帝王面对面时对帝王的敬称。
D．“崩”，古代对死的一种讳称，专指皇帝的死亡，意义相同的词语还有“崩殂、驾崩、仙逝、薨、不禄”等等。
11．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是( )
A．同光，是年号。年号，是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号。历代帝王凡遇到“天降祥瑞”或内讧外忧，遇到大事、要事，往往要更改一下年号。
B．中国，古代指中原。中原地区和中原王朝被称为“中国”，不仅由于地域亦源于文化传统，因为中原王朝建立时间较早，经济与文化具有较高水平，是所谓礼仪之邦的华夏文化。
C．夷，我国古代对南部各民族的统称，古代有“东羌、南夷、西狄、北蛮”的说法，后来用“夷”蔑指中原以外的各族。
D．籓镇，即藩镇，亦称方镇，是唐朝中、后期设立的军镇。藩是“保卫”之意，镇是指军镇；唐代朝廷设置军镇，本为保卫自身安全，唐玄宗为防止边陲各异族的进犯，大量扩充防戍军镇。
四、诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成12～13题。
秦州杂诗①(其十七)
杜甫
边秋阴易久，不复辨晨光。
檐雨乱淋幔，山云低度墙。
鸬鹚窥浅井②，蚯蚓上深堂③。
车马何萧索，门前百草长。
【注】 ①唐肃宗乾元二年(759)秋天，杜甫流落到秦州。其间，他先后写了二十首诗篇，统题为《秦州杂诗》。②窥浅井：求食。③深堂：内堂，屋宇深处的厅堂。
12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首句“边”指秦州，这两句诗是说秦州秋日因久雨而给人阴沉昏暗之感。
B．用“乱”字写檐下雨水乱溅、淋湿帐幔，暗写风向不定，寄寓飘摇之感。
C．用“度”字来写山头乌云急速行进的状态，暗示此地很快就能雨过天晴。
D．尾联使用以景结情的手法，深刻表现诗人境遇的凄冷，而又含蓄隽永。
13．请从明写和暗写的角度对诗歌怎样写雨进行简要赏析。
答：





小题基础天天练38
1．D 本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文两个双引号均是起到强调的作用，突出引号内的词为拟声词。A.表示特殊称谓；B.表示引用；C.表示人们的感叹语气；D.突出引号内的拟声词。故D项与原文作用相同。
2．答案：①本句把小青蛙的黑黄肤色比作穿着的黑黄条纹套衫，十分生动、形象。②能突出色彩，画面感强，给人以强烈的印象。③同时，与下文小青蛙的一系列动作相呼应，更突出了小青蛙的灵动。
解析：本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。题干要求“比喻具有生动性”，要从生动性角度进行分析，“黑黄条纹套衫”运用了借喻，把小青蛙的皮肤的条纹比喻成黑黄条纹套衫，让小青蛙的外表具有了画面感，非常活泼生动。小青蛙的外表和后文的一系列动作“冒、蹬、跃”相呼应，更加突出了小青蛙的可爱。
3．答案：①强调重点不同：改句的重点落在“捏着”“低着”上，强调入水前的状态；原句的重点落在“一捏”“一低”上，强调入水前的连贯动作。②表达效果不同：改句主要表达的是潜入水底这个结果，原句则侧重展现孩子们灵活熟练的游泳技能。③语体风格不同：改句是较为普通的平铺直叙；原句通过“一捏”“一低”动作的连续使用，更加口语化，活泼风趣，与全文的风格更和谐。
解析：本题考查学生语言表达鲜明、生动的能力。分析不同句式的表达效果，要从句子的长短整散、强调的重点、语言风格的一致性等角度进行分析。原文句子由三个小句组成，而改句把小句变成修饰成分，变为一句，不能突出原文中孩子们入水前一系列连续的动作，在表现孩子们的活泼可爱和游泳技能方面显得稍逊一筹；从整体风格上看，原文口语化，行文活泼，以短句居多，而改句不能和整体的语言风格一致。
4．答案：①临近清明 ②人们的活动也增多 ③需要量力而行（意思对即可）
5．答案：（1）宜晚睡早起。（2）宜适度运动。（3）宜清淡饮食。
6．答案：（1）黄发垂髫 并怡然自乐 （2）宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也 （3）哀吾生之须臾 羡长江之无穷
7．答案：（1）俶尔远逝 往来翕忽 （2）予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （3）此中有真意 欲辨已忘言
8．答案：（1）人非生而知之者 （2）夙兴夜寐 靡有朝矣 （3）渺沧海之一粟 （4）是离愁 别是一般滋味在心头
9．B 东汉的“三都”指东都洛阳、西都长安、南都宛。唐代的“三都”指东都洛阳、北都晋阳和京都长安。
10．D 天子死曰“崩”；诸侯死曰“薨”；士大夫死曰“卒”；士死曰“不禄”；庶人死曰“死”；仙逝即去世，像仙人一样离开人间，是对“死”委婉的说法。
11．C “我国古代对南部各民族的统称，古代有‘东羌、南夷、西狄、北蛮’的说法”错，“夷”是对东方各民族的统称。古代有“东夷、南蛮、西羌、北狄”的说法。本题错误比较明显，古诗有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，可见“羌”为西部少数民族。
12．C 本题四个选项主要针对关键字的理解和关键手法的赏析。考生注意理解关键字要结合语境。C项中“山头乌云急速行进的状态”属于对“度”的理解错误。一般讲“度”是踱步的意思，这里使用拟人手法，写乌云行动迟缓，暗示雨天还要持续一段时日。
13．答案：①前六句皆是写雨，其中“乱淋”明写雨之急骤。②其他五句皆是暗写。“边秋阴易久，不复辨晨光”，借长期阴翳不辨晨光体现秋雨连绵；“山云低度墙”以云低暗示下一场秋雨即将到来；“鸬鹚窥浅井，蚯蚓上深堂”写积雨成涝。③诗歌通过雨乱云低营造了压抑、昏暗的意境，又通过鸬鹚觅食、蚯蚓避湿来渲染久雨后的苦闷，表现了诗人流落秦州的感时伤乱之情和个人身世之悲。
解析：本题考查考生对诗歌内容以及写法进行赏析的能力。题干要求从明、暗两个角度赏析怎样写雨，写法和写作对象都已明确，赏析的是景与手法的关联。考生要注意明写即直接写雨，暗写就是间接通过其他景物烘托雨，然后从诗歌中筛选出能体现明、暗写雨的地方，如“乱淋”直接写出雨的急骤，其他如“秋阴”“云低”说明雨水之连绵，又以“鸬鹚”“蚯蚓”的细节暗示积雨成涝，最后点出这些或明或暗对雨的描写对表达情感的作用。