统考版2024版高考语文复习特训卷第四周语言文字运用+名篇名句默写+诗歌鉴赏小题基础天天练17（附解析）

这是一份统考版2024版高考语文复习特训卷第四周语言文字运用+名篇名句默写+诗歌鉴赏小题基础天天练17（附解析），共4页。试卷主要包含了语言文字运用，名篇名句默写，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
不似江南雪景的含蓄柔丽，北方雪景是大刀阔斧的，极度的严寒扑面而来。一方水土养一方人，( )。从家乡到哈尔滨，我始终没离开东北。乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、冬藏、秋收，对城市的生活方式却大有不同。当我们住在温暖的房子里安居乐业的时候，寒冷的冬日不过是窗外可供欣赏的审美客体：松花江的冰面在阳光的映射下是钴青色的，隐约能看到凝固的波纹；树木的枝杈间堆积着白雪，厚重如大朵的棉花……而今的银白世界里物质丰富，闲食琳琅满目，想起小儿时代的零嘴，如同白雪覆盖着的金银木红艳的果实，既是诱人的，又是审美的，尽管那可能是一种贫困美学。
1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．让人们创生出独特的生活美学的是冰雪环境，虽有它的不适之处
B．让人们创生出独特的生活美学的是有它不适之处的冰雪环境
C．冰雪环境虽有它的不适之处，但让人们创生出独特的生活美学
D．冰雪环境让人们创生出独特的生活美学，虽有它的不适之处
2．下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )
A．大漠沙如雪，燕山月似钩。
B．轻风扶细柳，淡月失梅花。
C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
D．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
3．文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：



(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成题目。
草原上树少。树像草原上的牧羊人一样，低矮地、孤零零地站在草地上。夕阳西下，树把影子拉得很长，愈显孤独。①假如树也要和树说话——草原的树如牧羊人一样是终生的默哑者，伴随它的只有影子。黄昏里拉得长长的影子，如炭精条在白卡纸上重重涂的一道黑线。
在草原上走，看到远方有一棵树，你会觉得树正朝这边张望。它矮矮的身躯上穿着一件绿雨衣，朝这边望。②人会冒出一个念头，跑过去，跑到树旁，摸一摸这棵树。走近了，其实它和别的树并没什么不一样，还是树。可是这棵树会笑——如果你善于辨识树的笑容——树干的皱纹贴紧你的手掌，树叶在风中微微抖动。如果树叶可以发出歌声，那就是呼麦。
树在车窗外面和车里的人遥遥相望，不知要走多远才能见到下一棵树。黑夜里，树更孤单了，有狼趴在它脚下做伴也是好的。草原的星空漫无边际，星星根本不按星座排列，好像什么人把桶里的星星碰撒就不管了。③星星从坚硬的夜色里钻出来，看大地发生过什么事情，但它什么也看不到。漆黑的夜色里，草在安眠，海拉尔河、额尔古纳河静悄悄地流淌。星星更看不到草原上的小树。小树若要长到让星星看得见，还要过许多年。
4．下列各句中的破折号，和文中①画横线句中的破折号作用相同的一项是( )
A．去年，他用林业收入为每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来。
B．只有人没有尾巴——其实人早先也是有尾巴的，人很久以前也是四脚着地，和这些动物们生活在一起。
C．“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”
D．她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观——所有这一切都难得地集中在她一个人身上。
5．分析文中③画横线的句子所用修辞及效果。
答：






6．文中②画横线的句子可以改成：“人会冒出跑到树旁摸一摸这棵树的念头。”从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？
答：






二、名篇名句默写
7．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易在《琵琶行》中以“ ， ”两句描写昔日琵琶女在演奏后，受到京都豪富子弟竞相追捧的场景。
(2)《行路难(其一)》中，李白用“ ， ”两句诗的典故来表明自己希望能像先贤一样辅佐君主，实现远大抱负。
(3)《赤壁赋》中，苏轼借“客”之口，描述了赤壁大战前夕曹操“ ， ”的文武兼备、豪迈洒脱的英雄形象。
8．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《长恨歌》中用来形容杨贵妃(原名：杨玉环)的端庄美丽，沉鱼落雁闭月羞花的句子是“ ， ”。
(2)铁是经过千锤万打才成钢。人生在面对挫折时也应该有着钢铁一般的坚韧。这句话和《竹石·郑燮》中的“ ， ”有着异曲同工之处。
(3)王籍踏访若耶溪时，感受山中噪与静、鸣与幽的对立统一之神出妙语。其《入若耶溪》诗中有名句“蝉噪林逾静， ”被后世传为绝唱。
9．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)“ ， ”是《使至塞上》中描写壮丽奇特的塞外风光，画面开阔、意境雄浑的名句。
(2)苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句，形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩渺的江面上。
(3)《逍遥游》中运用夸张手法描写鹏之大的句子是“鹏之背， ；怒而飞， ”。
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成10～11题。
巴岭答杜二见忆
严武
卧向巴山落月时，两乡千里梦相思。
可但步兵偏爱酒，也知光禄最能诗。
江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁。
跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．从诗题中的“答”和“见忆”可知，本诗是作者对杜甫寄赠的回应。
B．首联写作者和杜甫相隔遥远，无法见面，只能在梦中寄托相思之情。
C．颔联借助爱酒能诗的历史人物，表现作者对杜甫的喜好与才情的了解。
D．尾联写作者多次想骑着快马飞奔到好友身边，苦于路途遥远只能作罢。
11．为了满足格律的要求，诗句中字词的排列往往与日常表达不同，这种“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为婉曲而新颖别致。请结合本诗的颈联对此作简要分析。
答：



小题基础天天练17
1．C 本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。根据话题一致性的原则，由上文“一方水土养一方人”可推知，主语应是环境；“不适之处”与“创生出独特的生活美学”是转折关系，且“创生出独特的生活美学”与下文的表述内容一致。
2．A 本题考查学生正确使用修辞手法的能力。画横线的句子，运用了比喻的修辞手法。把“白雪”比作“棉花”。A.运用了比喻的修辞手法。把“沙”比作“雪”，把“新月”比作“钩”。B.运用了拟人的修辞手法。“扶”赋予“轻风”以人的动作。C.运用了夸张和比喻的修辞手法。“飞流直下三千尺”用了夸张，用来形容庐山瀑布的落差气势；“疑是银河落九天”把“瀑布”比作“璀璨的银河”，既生动又贴切。D.运用设问和借代的修辞手法。用“杏花村”代指“酒家”。
3．答案：乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、秋收、冬藏，与城市的生活方式却大有不同。
解析：本题考查学生辨析并正确修改病句的能力。画线的句子“乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、冬藏、秋收，对城市的生活方式却大有不同”主要存在以下几个问题：①语序不当，“春耕、冬藏、秋收”应改为“春耕、秋收、冬藏”；②不合逻辑，介词使用不当，把“对”改为“与”。最终改为：乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、秋收、冬藏，与城市的生活方式却大有不同。
4．B 本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中①画横线句中的破折号作用是“补充说明”。B句破折号作用是补充说明。A句破折号作用是表文意的递进。C句破折号作用是表示声音的中断或延长。D句破折号作用是对前文的总结。
5．答案：（示例）①运用比拟的修辞手法，②赋予星星以“钻”的动作，形象生动地写出星星在夜空中熠熠闪光的情态；③赋予星星以“看”的动作，星星却“什么也看不到”，衬托出草原夜色漆黑的特点；④用“坚硬”修饰“夜色”，赋予无形的夜色以物体的质感，突出了夜的冷寂。
解析：本题考查学生赏析常见的修辞手法的能力。句子“星星从坚硬的夜色里钻出来，看大地发生过什么事情，但它什么也看不到”运用比拟的修辞手法。星星从坚硬的夜色里“钻”出来，赋予星星以“钻”的动作，形象生动地写出星星在夜空中熠熠闪光的情态；“看”大地发生过什么事情，赋予星星以“看”的动作，但它什么也看不到，衬托出草原夜色漆黑的特点；星星从坚硬的夜色里钻出来，用“坚硬”修饰“夜色”，赋予无形的夜色以物体的质感，突出了夜的冷寂。
6．答案：原句效果更好。
改句较平实；而原句用逗号停顿，突出“跑”和“摸”的动作，写出动作的连贯；也体现了人因树的出现而产生的急切心情；原句与下句的“走近了”句式一致，符合文章整体风格。
解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句效果更好。改句“人会冒出跑到树旁摸一摸这棵树的念头”较原句“会冒出一个念头，跑过去，跑到树旁，摸一摸这棵树”平实。原句“跑过去，跑到树旁，摸一摸这棵树”中用逗号停顿，突出“跑”和“摸”的动作，写出动作的连贯；跑到树旁去摸一摸，也体现了人因树的出现而产生的急切心情。原句与下句的“走近了，其实它和别的树并没什么不一样，还是树”句式一致，符合文章整体风格。
7．答案：（1）五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 （2）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 （3）酾酒临江 横槊赋诗
8．答案：（1）回眸一笑百媚生 六宫粉黛无颜色 （2）千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 （3）鸟鸣山更幽
9．答案：（1）大漠孤烟直 长河落日圆 （2）纵一苇之所如 凌万顷之茫然 （3）不知其几千里也 其翼若垂天之云
10．D 本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“骑着快马飞奔到好友身边”理解错误，“跂马望君非一度”意思是，作者曾多次登岭远眺，翘首以盼，不见友人。
11．答案：颈联对仗工整，正常语序是“客愁江头赤叶枫”“谁对篱外黄花菊”，作者采用了倒文，一方面为了押韵，音韵和谐；另一方面使语言更含蓄有韵味，强化了“愁客”“独对”的感受，增强了诗歌的情感韵味。
解析：本题考查学生赏析诗歌语言的能力。颈联“江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁”对仗工整，正常语序是“客愁江头赤叶枫”“谁对篱外黄花菊”，作者采用了倒文，即颠倒语序，一方面为了押韵，每一联的尾字“谁”与“思”“诗”“悲”入韵，音韵和谐，增强了诗歌的韵律感；另一方面，增强了诗歌的情感韵味，表现了杜甫江头独对红枫，诗人篱外独对菊花的孤独形象，既是对杜甫在“亲故行稀少”的佳节时，漂泊多病，孤独长吟的同情，亦表明自己的孤独之感，表达了朋友之间的深切思念。这种“陌生化”的处理方式，使诗歌语言更含蓄有韵味。