统考版2024版高考语文复习特训卷第三周语言文字运用+名篇名句默写+文化常识小题基础天天练12（附解析）

这是一份统考版2024版高考语文复习特训卷第三周语言文字运用+名篇名句默写+文化常识小题基础天天练12（附解析），共4页。试卷主要包含了语言文字运用，名篇名句默写，文化常识等内容，欢迎下载使用。
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成题目。
近年来，新经学研究 ① 。经学的主要典籍“十三经”及《十三经注疏》版本复杂，各版本间的文字千差万别，况且不少内容 ② ，生僻难懂，没有一种为学界普遍认可的当代整理本。《十三经注疏汇校》的完成为通行整理本的出版打下坚实基础。在史学方面，点校本“二十四史”及《清史稿》，成为文史学者必备的基本文献。除了传统史学研究外，随着以清华简、马王堆、海昏侯墓代表的出土文献整理出版，使相关研究不断取得新突破。在文学方面，全面整理杜甫著作的《杜甫全集校注》和《杜甫集校注》或文献丰备、注释周详，或博采约取、 ③ ，展现出了当代古籍整理的新貌。
典籍文献的全面整理出版，推动着经史子集等传统文化研究的发展。此外，地方文献整理突飞猛进，地方文化丛书广泛发掘地方历史、人物……聚沙成塔， ④ ，一个立体、多元、多层级的中华典籍文献体系雏形初露。睹乔木而思故家，考文献而爱旧邦。深厚的典籍文献积累，已经成为中华民族文化自信的牢固基础。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
答：


2．文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：


3．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
答：


(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成题目。
文化， ① 。有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海，会穿行峡谷掀起巨浪，也会途经平原静水深流，沉淀下河床，滋养出沃野，哺育出勃勃生机。理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、其去有向，才能在大浪淘沙中赓续文化的基因。
文化，可喻之为山。壁立万仞，挺拔巍峨，为地之锁钥，为天之柱石。山中既有大树参天，也有溪流边野花烂漫，可曲径通幽，更可登临远望。 ② ，就需要把握其高远之处、其仰止所在，才能在高天厚土间树立文化的坐标。
文化，也可喻之为海。万川涌入，涓流汇集， ③ ，因丰富而成其广。可载大舟，亦可浮一苇，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。发展文化，就需要发展其多元、多样，其宽容、宽广，才能在兼容并蓄时更新文化的血脉。
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过7个字。
答：

5．文段分别是从哪三个角度来阐述文化的？请加以概括。
答：

二、名篇名句默写
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李贺《雁门太守行》中“ ， ”两句分别从听觉和视觉两个方面铺写苍凉悲壮的战地气氛。
(2)白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”两句洋溢着欣赏春日里黄莺和燕子活动状态时的欣喜之情。
(3)《小石潭记》中“ ”一句既正面写游鱼的自在，又侧面表现潭水清澈；而“ ”一句采用拟人手法写出游鱼闲适轻快、敏捷活泼的情态。
7．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《桃花源记》中“ ， ”两句，描写了世外桃源中老人和孩童快乐自足的精神状态。
(2)李白在《蜀道难》中写到了蜀道的山高水险，“ ”一句以太阳神的神话传说来写山之高，接着“ ”一句写出了河流的波涛汹涌。
(3)《赤壁赋》中，苏轼放开小船自由飘荡后“ ”，此情此景，让他欢乐至极，不禁“ ”，想要登仙而去。
8．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原的《离骚》中“ ， ”两句，表达自己虽然崇尚美德而约束自己，可早上进谏而晚上即遭贬黜。
(2)荀子的《劝学》中“ ， ”两句，告诫大家整天空想不如学习片刻，强调实践的重要性。
(3)诸葛亮的《出师表》中“ ， ”两句，劝谏后主对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准。
三、文化常识
阅读下面的文言文，完成题目。
侨(子产，名侨)闻文公之为盟主也，宫室卑庳，无观台榭，以崇大诸侯之馆，馆如公寝；库厩缮修，司空以时平易道路，圬人以时塓馆宫室；诸侯宾至，甸设庭燎，仆人巡宫，车马有所，宾从有代，巾车脂辖，隶人、牧、圉，各瞻其事；百官之属，各展其物。公不留宾，而亦无废事；忧乐同之，事则巡之，教其不知，而恤其不足。宾至如归，无宁灾患？不畏寇盗，而亦不患燥湿。今铜鞮之宫数里，而诸侯舍于隶人，门不容车，而不可逾越；盗贼公行，而天厉不戒。宾见无时，命不可知。若又勿坏，是无所藏币以重罪也。敢请执事，将何命之？虽君之有鲁丧，亦敝邑之忧也。若获荐币，修垣而行。君之惠也，敢惮勤劳？
(节选自《左传·襄公三十一年》)
9．下列对文加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“无观台榭”与“舞榭歌台”(《永遇乐·京口北固亭怀古》)两句中的“榭”字含义相同。
B．“百官之属”与“举匏樽以相属”(《赤壁赋》)两句中的“属”字含义相同。
C．“而诸侯舍于隶人”与“氓隶之人”(《过秦论》)两句中的“隶”字含义相同。
D.“亦敝邑之忧也”与“因人之力而敝之”(《烛之武退秦师》)两句中的“敝”字含义不相同。
郭宗皋，字君弼。嘉靖八年进士。擢御史。宗皋劝帝惇崇宽厚，察纳忠言，勿专以严明为治。帝大怒，下诏狱，杖四十释之。坐夺俸两月。寻进兵部右侍郎。隆庆改元，从戍所起刑部右侍郎，改兵部，协理戎政。旋进南京右都御史，就改兵部尚书参赞机务。宗皋亦自以年老求去，诏许之。万历中，再存问，岁给廪隶。
(节选自《明史·郭宗皋传》，有删改)
10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．诏狱，指皇帝下令查办的案件或关押钦犯的牢狱。文中指后者。
B．夺俸，官吏因过失而被罚扣其俸禄。“俸”即俸禄，指官吏每年或每月所领的薪金。
C.兵部，古代官署名，掌管选用武官及兵籍、兵械、军令等，其长官为兵部尚书。
D．存问，指慰问并进行请教，在古代，多用于君主对臣下的一种关心和虚心纳谏。
小题基础天天练12
1．答案：①方兴未艾 ②佶屈聱牙 ③自出机杼 ④集腋成裘
解析：方兴未艾：事物正在蓬勃发展，不会很快终止。语境强调新经学研究正蓬勃发展，①处应填“方兴未艾”。佶屈聱牙：（文句）曲折拗口。形容文章艰涩，读起来不顺口。语境强调文句拗口，②处应填“佶屈聱牙”。自出机杼：比喻诗文构思新颖独特，有创造性。文中赞美主体是文章，③处应填“自出机杼”。集腋成裘：狐狸腋下的皮虽然很小，但聚集起来就可以缝成一件皮衣。比喻积少成多或集合众人力量办成某件事。文中强调积少成多，④处应填“集腋成裘”。
2．答案：除了传统史学研究外，以清华简、马王堆、海昏侯墓为代表的出土文献整理出版，使相关研究不断取得新突破。
3．答案：“思故家”和“爱旧邦”，属于人生情怀，意义紧密相连，两两相对；“睹”和“考”，“乔木”和“文献”也都是两两相对。形式整齐，节奏感强，鲜明有力；用类比方式强调了文献典籍修订的重要意义。
解析：对偶句形式工整、匀称并节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵；对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，使读者留下深刻的印象。“睹乔木”与“考文献”“思故家”与“爱旧邦”相对强调了修订文学典籍对中华民族文化自信具有重要作用。
4．答案：①可喻之为河（可喻之为江） ②把握文化 ③因包容而成其大
解析：本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。①处，根据第二、三段开头段落“可喻之为山”“可喻之为海”可得出句式“可喻之为……”，根据后文“有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海，会穿行峡谷掀起巨浪，也会途经平原静水流深，沉淀下河床……”可见，这些都是江河的特征，即文化可以比喻成“江河”，填写为“可喻之为河（可喻之为江）”；②处，根据第一段“理解文化，就需要理解其水有源”，第三段“发展文化，就需要发展其多元、多样”可得出句式，即“动词＋文化”，动词则是“就需要”后的动词，故可提取出“把握”一词，填写为“把握文化”；③处，根据后句“因丰富而成其广”可得出句式“因……而成其……”，再结合前文“万川涌入，涓流汇集”可联想到“海纳百川有容乃大”的名言，提取出“包容”一词，填写为“因包容而成其大”。
5．答案：源流；高度；广度
解析：本题考查学生压缩语段之概括要点的能力。第一段根据“有源头活水……理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、其去有向”可概括出“源流”；第二段根据“需要把握其高远之处、其仰止所在，才能在高天厚土间树立文化的坐标”可概括出“高度”；第三段根据“需要发展其多元、多样，其宽容、宽广”可概括出“广度”。
6．答案：（1）角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 （2）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （3）皆若空游无所依 似与游者相乐
7．答案：（1）黄发垂髫 并怡然自乐 （2）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川
（3）凌万顷之茫然 飘飘乎如遗世独立
8．答案：（1）余虽好修姱以羁兮 謇朝谇而夕替 （2）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 （3）陟罚臧否 不宜异同
9．B B项，“百官之属”的“属”指一类人，“举匏樽以相属”的“属”指连接。A项，两个“榭”都指建筑在台上的房屋。C项，两个“隶”字都指旧社会里地位低下被奴役的人。D项，“亦敝邑之忧也”的“敝”是自谦，“敝邑”指自己的国家。“因人之力而敝之”的“敝”指损害，伤害。故选B。
【参考译文】
侨听说晋文公做盟主的时候，宫室矮小，没有可供观望的台榭，而把接待诸侯的宾馆修得又高又大，宾馆好像现在君王的寝宫一样；对宾馆内的库房、马厩都加以修缮，司空及时整修道路，泥瓦工按时粉刷墙壁；诸侯的宾客来了，甸人点起火把，仆人巡逻宫馆，车马有一定的处所，宾客的随从有人替代服役，管理车子的管理员为车轴加油，打扫的人、牧羊人、养马的人各人做自己分内的事情；各部官吏各自陈列他们的礼品。文公不让宾客耽搁，也没有因为这样而荒废宾主的公事；和宾客忧乐相同，有事就加以安抚，对宾客所不知道的加以教导，不周到的加以体谅。宾客来到晋国就像在自己家里一样，还有什么灾患？不怕抢劫偷盗，也不担心干燥潮湿。现在铜鞮山的宫室绵延几里，而诸侯住在像奴隶住的屋子里，门口进不去车子，而又不能翻墙而入；盗贼公开抢劫，而传染病又不能防止。宾客进见诸侯没有一定的时候，君王接见的命令也不知道什么时候才能发布。如果还不拆毁围墙，这就没有地方收藏财礼，反而要加重罪过了。谨敢问执事，对我们将有什么指示？虽然君王有鲁国的丧事，但这同样也是本国的忧虑。如果能够奉上财礼，我们愿把围墙修好了再走。这是君王的恩惠，岂敢害怕修墙的辛勤劳动？
10．D A项，①从“帝大怒，下诏狱，杖四十释之”的整体意思和“下（到……去）”字分析，文中“诏狱”是监狱的意思；②拆分“诏狱”，“诏”，皇帝下命令；“狱”有案件和监狱的意思。正确。B项，①从“杖四十释之。坐夺俸两月”的语意分析，“夺俸”是一种处罚方式；②拆分“夺俸”，“夺”，剥夺，“俸”，俸禄。正确。C项，①“右侍郎”是职官名，“兵部”是古代的衙门，即官署；②拆分“兵部”，“兵”有兵器、军队、军事等意思，故“兵部”是有关军队的部门。正确。D项，①拆分“存问”，“存”有慰问、省视的意思，“问”有问候、慰问的意思。②从前文“郭宗皋以自己年老请求退休，并得到准许”判断，朝廷只是通过慰问表示关心，所以选项中的“进行请教”“虚心纳谏”的表述错误。
【参考译文】
郭宗皋，字君弼。嘉靖八年的进士。提拔为御史。宗皋劝说皇帝推崇（崇尚）宽容敦厚，考察采纳忠诚的言论，不要只是把严明作为治理的标准。皇帝大怒，把他关进钦犯牢狱，打四十大板释放了他。被判罚剥夺两月俸禄。不久进封兵部右侍郎。隆庆改元，从戍卫的地方起任刑部右侍郎，改任兵部，协助处理军政。很快进封南京右都御史，就职改任兵部尚书参赞机务。宗皋也因年老请求退休，（皇帝）下诏准许他的请求。万历年间，（皇帝）两次慰问（他），每年供给粮食、奴仆。