人教部编版九年级上册论教养示范课ppt课件

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1.通读课文，把握文章主要内容。
2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。
3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。
理解举例论证和对比论证的作用。
利哈乔夫（1906－1999），苏联学者、作家，是20世纪苏联著名的知识分子之一。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识分子象征。主要作品有《善与美书简》《沉思录》等。
疲惫不堪（ ） 大发雷霆（ ）
恕我直言（ ）    自吹自擂（ ）
矫揉造作（ ）  絮絮叨叨（ ）
忸怩 （ ） 箴言 （ ）  尴尬 （ ）
原处 ( ） 教书 （ ）  困难 （ ）
处境 ( ) 教养 （ ）  灾难 （ ）
随心所欲：一意孤行：自吹自擂：矫揉造作：附庸风雅：随机应变：
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
不听劝告，固执地照自己的意思行事。
自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。
把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。
为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。
跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
1.本文的主要内容是什么？
2.这篇文章的论证思路是怎样的？
（1）第5～10段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？
（2）议一议：本文论说“风度”的思路是怎样的？
（3）举例说明本文主要运用的论证方法。
　　运用比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用词生动形象。
说说下面两个句子标红字的作用。
　　①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。
　　“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。
　　②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
本文有怎样的写作特色？
（1）行文活泼、灵动，思路清晰。（2）方法多样，论证有力。
　　这篇课文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。 　　同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和“有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一个“有教养的人”。