统编版语文九年级上册 学习任务一 把握现代诗歌的意象课件

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学习任务一把握现代诗歌的意象中考链接中考常考题型诗歌第×节写了哪些意象？这些意象分别象征什么？表现了诗人怎样的感情？示例：（湖北恩施中考）诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系第三节作答）？学习活动 　　本单元的五首现代诗歌，都与自然之景或特定物象相关联，运用特定的意象营造出了不同的意境，表达了或深沉或热烈的情感。从创作方法的角度，可将意象分成三类：比喻性意象、象征性意象、描述性意象。　　根据诗歌内容，完成相应的学习活动。活动一　分析诗歌的比喻性意象找出下列诗句中的比喻性意象，并分析其作用。把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。须晴日，看 素裹，分外妖娆。小时候 乡愁是一枚小小的将“乡愁”比作“邮票”，把无形的乡愁化为具体的事物,生动形象地写出了诗人愁思之重。红装邮票活动一　分析诗歌的比喻性意象找出下列诗句中的比喻性意象，并分析其作用。诗人将“乡愁”比作“船票”，将这种情感化为长大后为生活奔波的过程中对妻子的缕缕思念。长大后 乡愁是一张窄窄的你是四月早天里的“云烟”的比喻，生动形象地写出“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活的气息。船票云烟活动二　分析诗歌的象征性意象找出下列诗句中的象征性意象，并分析其作用。这被暴风雨所打击着的 ，这永远汹涌着我们的悲愤的 ，这无止息地吹刮着的激怒的 ，和那来自林间的无比温柔的 ……“土地”象征生养自己而又多灾多难的祖国；“河流”象征人民心中的悲愤；“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒；“黎明”象征对美好未来的希望与坚定信心。土地河流风黎明活动三　分析诗歌的描述性意象1.下列诗句中的意象有什么特点和意蕴？你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。“云烟”柔和中带着些朦胧，呈现的是一种爱的静态之美。“吹着”的“风”、“闪”烁的“星子”、“洒在花前”的“细雨”，则呈现出一种爱的动态之美。这种爱融合了所有的物态之美，说明爱的确是无处不在的。活动三　分析诗歌的描述性意象2.《我看》一诗的前两节，诗人是通过哪些意象来描写所看到的春日美景的？有何作用？ 诗人看到“春风”，联想到“青草”“绿潮”；看到“飞鸟”，联想到“深远的晴空”；“看到流云”，联想到“凝望它的大地”。联想自然、丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。技法点拨 把握诗歌的意象是考查现代诗歌中常设的题目。解答这类题目的一般思路：1.找出寄托了诗人情感、人生理想的意象，结合时代背景、诗人遭遇等，分析诗人要向读者揭示（或暗示、启迪）的东西。2.常见答题模式：这首诗塑造（选取）了……的意象，抒发了诗人……的情感/寄托了诗人……的理想。