人教版九年级全册第3节 电磁铁 电磁继电器教课内容课件ppt

这是一份人教版九年级全册第3节 电磁铁 电磁继电器教课内容课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，电磁铁起重机，导入新知，观察与思考，永磁体，电磁铁，讲授新课，实验与探究，转换法，实验目的等内容，欢迎下载使用。
1.知道电磁铁的特性和工作原理；2.理解电磁铁磁性强弱的影响因素；3.知道电磁继电器的工作原理和应用。
在废品站里，巨大的电磁铁吸起几吨重的废钢铁，并把它们吸到大卡车上┈┈“哇，真奇怪！怎么能随意把钢铁吸住或放下呢？”
1．带铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
　　 磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和是否带铁芯有关。
应用电流磁效应，应该与电流大小有关。
线圈是主要部件，应该与线圈的形状、匝数有关。
影响电磁铁磁性强弱的因素
两个电磁铁（一个150匝，一个100匝。）电源、开关、导线、大头针、沙皮纸、 滑动变阻器、电流表或小灯泡。
判断磁性强弱方法：根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。
匝数越______，磁性越______。
当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______，磁性______。
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性_____。
增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____。
探究有无铁芯对电磁铁磁性的影响
当电磁铁的匝数和通过电流一定时，有铁心，电磁铁的磁性大大增强。
保证线圈匝数和电流大小不变，使电磁铁有无铁芯，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
　　磁悬浮列车所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。是一种靠安装在车厢和轨道上的磁体的相互作用悬浮和高速运动的，由于磁力使其悬浮在轨道上方几厘米高度，行走时不需接触轨道，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500km以上。
　　2003年，上海浦东机场到市区的磁悬浮铁路成为我国第一条正式投入运营的磁悬浮铁路。
　　在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作（如大型吊车），而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？
1.继电器是利用一个回路的电流控制另一个回路中电流的装置。
2.常用电磁继电器的结构和电路
通电时产生磁性，吸下衔铁
电磁铁无磁性时，带动衔铁离开电磁铁
相当于被控制电路的开关
3.电磁继电器的工作原理
作用：用控制 电压 电流电路的通断来间接控制 电压 电流电路的通断。
实质：电磁继电器的实质就是一种利用 来控制工作电路通断的 。
4.电磁继电器的作用及实质
1.某同学在做“探究电磁铁特性”的实验中，使用了两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中不正确的是（　　）A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向左滑动B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C．电磁铁A线圈匝数较多，所以通过B 的电流较小D．若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥
2．刘倩同学在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”时，采用图2、图3、图4实验装置。线圈a的匝数是50匝，线圈b是80匝，调节滑动变阻器的滑片的位置，实验现象如图所示。重复了多次实验都有类似的现象。（1）实验中刘倩是通过电磁铁               来判定其磁性强弱的。
（2）分析图2、图3的实验现象，      相同时，       越大磁性越强。（3）分析图         的实验现象，电流相同时，             越多磁性越强。（4）综合以上实验分析可以得出结论：影响电磁铁磁性强弱的因数有 、 。
3.关于温度报警装置说法错误是（    ） A．温度达到温度计金属丝温度时电磁铁有磁性     B．温度达到温度计金属丝温度时，电铃发声报警       C．温度没有达到温度计金属丝温度时，电铃不发声     D．温度报警器在任何温度下都报警
4.如图是自动水位显示器的示意图，分析其工作原理。
当水位达到最大安全值时，接通导线AB，电磁铁电路中有电流，电磁铁有磁性，吸引衔铁，使红灯电路接通，红灯就亮起来，发出报警信号。水位没有到达金属块A时,电磁铁不通电无磁性，绿灯亮，显示水位正常。