语文一年级下册四个太阳当堂达标检测题

这是一份语文一年级下册四个太阳当堂达标检测题，共3页。试卷主要包含了我是小小书法家，我是小小朗读家，我能看拼音写词语，我会用尺子连连线等内容，欢迎下载使用。
读：把课文读3~5遍，做到读通句子，不多字，不少字。
标：标出课文自然段的序号。
圈：圈出本课生字并拼读。
找：找找生字在本课中的词语
说：说一说生字还可以组成哪些词语，可借助生字卡片。
（设计意图：预习可以扫除课堂学习的基础知识障碍，比如生字的拼音和组词，能够更有效地激活课堂氛围。预习不单要包括读，还要对生字有所积累和运用，这样才会化为己用，积蓄的知识越来越多。
）
课堂作业：
一、我是小小书法家。
校
校
阳
阳
太
太

因
因
秋
秋
金
金
为
为
自己评一评：☆☆☆
同学评一评：☆☆☆

（设计意图：书写的过程中，我们的运动规划能够促进汉字的长时动作记忆的形成。很多时候，我们是通过书写的动作规则来识别文字的。我们在教他们认字的同时，如果伴随着书写练习，可以提高孩子的识别字词的能力。）
二、我是小小朗读家。
太阳 过道 送给 忙着 尝尝 香甜 温暖 不该 颜色 因为
☆☆☆
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
☆☆☆
(设计意图：朗读有利于刺激孩子深入理解课文，选择这两个句子是因为通过培养长句子中的停顿，练就语感。语感能力的提升意味着语言直觉思维的形成。长句子的诵读会让孩子积累大量的词汇和丰富多彩的语言表达形式，对孩子具有直接的模仿和借鉴作用。)
三、我能看拼音写词语。
tài yáng xué xià jīn qiū yīn wèi
(设计意图：这是对课文生字的一个巩固，也是对词语的积累。借助拼音写出汉字，通过孩子的书写及时发现孩子在生字理解上的不足，及时纠正。)
四、读一读，用“ ”圈出每组不是同类的词语。
（1） 高山 田野 小鸟 果园
（2） 火红 阳光 金黄 雪白
（3） 清凉 温暖 香甜 吹风
(设计意图：了解词性的多样性，分辨词的差别。与书本第25页的“读一读，记一记”相结合。)
五、我会用尺子连连线。
夏天· ·红红的太阳· ·果子熟了，金黄的落叶。
秋天· ·绿绿的太阳· ·多彩的季节。
冬天· ·金黄的太阳· ·到处一片清凉。
春天· ·彩色的太阳· ·温暖小朋友的手和脸。
(设计意图：关注课文的内在联系，把握课文要点，回顾了课文内容。)
六．想一想，你会给四季的天空挂上什么颜色的太阳？请你涂一涂，说一说！


春 夏 秋 冬
我画了个______________________________，送给________________________________。
(设计意图：艺术和语言是相通的，绘画是学生喜爱的一种表达方式。借助绘画，可以发挥学生的语言想象能力，真正自如地驾驭文字，体会文字和绘画相结合的魅力。)
课后作业：
有感情地朗读课文，挑选你喜欢的自然段背一背。
了解关于太阳的神话传说