人教部编版一年级下册静夜思教学设计

这是一份人教部编版一年级下册静夜思教学设计，共5页。

《静夜思》是唐代诗人李白的作品。本首诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
学情分析：
《静夜思》是一年级下册语文中学到的第二首古诗，整首诗语言精练，感情真挚，堪称李白诗中经典，大部分学生在幼儿园时就会背诵，但是并不明白内容，对于我们学校的学生来说，字音不是大问题，所以指导学生读出古诗特有的节奏和韵味，就成了我们上课引领与指导的重点。在此基础上，引导孩子们通过想象画面，了解背景等方式大体理解诗人“望月思乡”的情感。
古诗朗诵视频、手势舞视频，都是从网上查找，然后手机录屏，再用手机花瓣剪辑软件裁剪制作而成。轻音乐是从网上下载下来，然后导入课件中。
教学目标：
1.会认10个生字，会写“思”、“故”等7个生字；通过生字的学习，了解语言文字的特点和运用规律。
2.通过诵读体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3.通过诵读古诗，感受诗歌所描绘的美好意境，加强学生文化理解和认同，激发热爱中华传统文化。
4.通过学生诵读诗句，想象画面，培养学生具有初步感受美和运用语言文字表现美、创造美的能力，培养学生具有健康的审美意识和正确的审美观念。
教学重点
1.认读生字，写生字。
2.朗读、背诵古诗。
教学难点
1.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2.通过学生诵读诗句，想象画面，培养学生具有初步感受美和运用语言文字表现美、创造美的能力，培养学生具有健康的审美意识和正确的审美观念。
教学过程：
任务一：情境创设，引出课题
1.欣赏月亮图片，导入新课。
2.引导学生背诵关于月亮的古诗、李白的古诗。（如《古朗月行》《赠汪伦》等）
3.今天我们再来学习一首李白写的诗，师板书课题《静夜思》(学生举起小手和老师一起书空课题)，学生齐读课题。
4.释题。（师重点指导生字“思”的组词）根据所组词语引导学生用自己的话概括题目的意思。(李白在安静的夜晚思念故乡、思念亲人。)
5.了解作者李白。
李白:字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人，被称为“诗仙”。李白25岁时离开家乡，外出游学，不到一年，因为经常帮助别人，银两就用去三十多万，口袋里没钱，又得了一场大病。夜晚，他独自一人躺在旅店里，看着地上清冷的月光，就写下了这首《静夜思》。
任务二:朗读古诗，学习字词
1.自由读古诗，不认识的字借助拼音读正确;圈出诗中的生字，大声读一读。
(1)同桌互读生字，遇到读错的字，互当小老师教一教
(2)去掉拼音指名读生字，全班齐读。
2.引导学生观察田字格中的范字
(1)你发现了什么?
(2)你认为哪几笔该给大家提个醒?
(3)教师范写。重点指导:“低、故”两字左右部分要写紧凑，“思、光”上面部分和下面部分要摆放合适。
3.生活识字。
4.认识偏旁，学习加一加的识字方法。
5.“摘星星”游戏巩固识记生字，把生字送回家
6.熟字组新词
7.试着标出停顿线，读出古诗的停顿和节凑。师指名朗读，适时加以指导(重点指导断句)，全班试着齐读一遍。
任务三:熟读成诵，悟诗意
请同学们闭上眼睛，我们一同穿越时空隧道，来到了唐朝时的扬州来到了李白住的那个旅店，圆圆的月亮静静地挂在天空，说一说你仿佛看到了什么。(配乐诵读古诗)
(一)合作交流，理解前两句诗意
1.结合注释(课件出示)，四人小组讨论交流说诗意。
2.小组派代表讲解诗意。
3.什么是霜?你们见过霜吗?在哪见过?霜是什么样子的?出示:地上霜图和月光洒地图让学生对比相同点(银白色)，「体会诗人李白比喻的恰当]霜:这里把月光比作霜。
4.师小结:这两句诗写出月光的明亮、皎洁，“霜”字写出了天气寒冷。烘托出诗人漂泊他乡的孤寂、凄凉之情。
5.师读——同桌读——全班诵读——试着背一背
(全班齐读、师指导节奏。男女生代表读、指名读)
(二)合作交流，理解后两句诗意
1.结合注释(课件出示)，小组内讨论交流试着说一说诗意。
2.小组派代表讲解诗意。
3.带着理解再读古诗。
4.小结:圆月--团圆--离家在外--思念家乡、思念亲人。
任务四:想象画面，悟诗情
1.李白为什么在安静的夜晚思念?
2.他在思念些什么?
3.在我们中国，圆月象征着团圆。在这个安静的月圆之夜，诗人却自漂泊在外，他的心情会怎么样呢?
4.想象表达:如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法见爸妈妈，你的心情会是怎样的?
5.指名学生带着对故乡思念之情读古诗，师范读，全班齐读。
6.看视频听朗读，再次感受诗人思令家乡、思今亲人的情感。
任务五:随堂练习，巩固提升
1.球球拼词游戏，巩固识记字、词。
2.听一听，唱一唱《静夜思》，跟学手势舞。
3.听诗，发挥想象，把诗中的画面画下来。
任务六：拓展资料，传承中华文化
教师把收集到的描写思念家乡的诗句用课件展示出来，让学生读一读，丰富学生的知识，让古诗的精华滋养着我们的心灵。
课外作业:
把《静夜思》背给爸爸妈妈听。