北师大版二年级下册整理与复习教案

这是一份北师大版二年级下册整理与复习教案，共15页。教案主要包含了单元备课情况，个人备课情况，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

一、单元备课情况
二、个人备课情况
备课人
XX
备课学科
数学
备课年级
二年级
备课时间
2024年3月
辅助备课
2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
备课分类
新教师
后优教师
优秀或老教师
主要内容
本单元的主要内容包括：有余数的除法，方向与位置，万以内数的认识及比较，分米、毫米和千米的认识。
单元教材分析
本单元主要引导学生系统回顾和整理前面所需四个单元的重点内容，帮助学生形成整理知识的习惯与能力，促进对所学内容的整体理解和深入理解，在巩固技能的基础上，利于学生解决问题能力的发展。
教学目标
1.在教师引导下，经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，发展初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的习惯。
2.通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强参与数学操作和调研活动的兴趣和自信心，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。
3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。
4.巩固运用所学内容，加深对基础知识和基本技能的理解，发展解决相关实际问题的能力。
单元重点
重点：整理前四个单元的知识及方法、学习过程。
单元难点
难点：发展初步的整理知识的意识，提高发现和提出问题的能力。
教与学建议
准备必要学具，如多媒体、教材附页1图2、计数器。
单元课时分配
课题
课时数
练习数
辅导时间
1.整理与复习
3
3
0
单元教学策略
整理与复习，教学策略应注重系统性、互动性和实践性。通过引导学生自主整理知识点，形成知识网络；组织小组讨论，加深理解；设计实践活动，提升应用能力。从而帮助学生全面复习，巩固所学，为后续学习打下坚实基础。
备课人
XX
备课学科
数学
备课年级
二年级
备课时间
2024年3月
辅助备课
2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题
第1课时 整理与复习（1）
教学目标
1.进一步掌握有余数的除法的计算方法和意义，能准备辨认方向。
2.经历回顾与整理知识的过程，能够理解知识之间的内在联系，能运用除法知识解决实际问题。
3.培养学生主动整理知识的意识和习惯，增强学生学习数学的积极性和自信心。
教学重点
回顾和整理所学知识。
教学难点
构建知识网络，解决实际问题。
教学准备
多媒体课件，教材附页1图2。
教学过程
导入
一、回顾复习
教师：同学们，我们已经学完了前四个单元，今天这节课我们对第一、二单元的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩固解题的步骤和方法。
1.复习用有余数的除法解决问题。
（1）教师引导学生一起回顾知识点：解决实际问题可以用进一法、去尾法和最优策略。
课件出示教材第38页“买玩具”情境图。
教师：同学们，你从图中看到了哪些数学信息？（教师指名回答）
学生：从图中可以知道每种商品的价格。足球每个7元，魔方每个6元，乒乓球每盒9元，跳棋每副8元。
教师：要解决的问题是什么？
学生：50元最多可以买几个足球？买其他物品呢？
让学生独立解决问题，教师巡视指导，组织学生交流汇报。
学生1：买足球：50÷7=7（个）……1（元），50元买7个足球后剩下1元，剩下的1元不够再买1个足球了，所以50元最多可以买7个足球。
教师：你能列出竖式，并说一下竖式中每个数表示的意义吗？
学生1上台板演竖式，并说出竖式中每个数表示的意义。
学生2：买魔方：50÷6=8（个）……2（元），50元买6个魔方后剩下2元，剩下的2元不够再买1个魔方了，所以50元最多可以买6个魔方。
学生3：买乒乓球：50÷9=5（盒）……5（元），50元买5盒乒乓球后剩下5元，剩下的5元不够再买1盒乒乓球了，所以50元最多可以买5盒乒乓球。
学生4：买跳棋：50÷8=6（副）……2（元），50元买6副跳棋后剩下2元，剩下的2元不够再买1副跳棋了，所以50元最多可以买6副跳棋。
教师：通过刚才的计算，同学们发现了什么？
学生小组讨论，然后交流汇报
学生1：余数一定比除数小。
学生2：解决问题都用到了去尾法。
（2）运用探究
课件出示教材第39页“我的成长足迹”中第4名同学的说话内容。
教师：说一说怎么用画图的方法解决除法问题。
学生：几个一份就把几个圈起来。
教师：那同学们完成教材第40页第3题。
学生独立思考完成，教师指名回答，然后集体进行订正。
课件出示教材第39页“我提出的问题”上面第1幅情境图。
让学生尝试解决问题。
教师：同学们对除法有关的知识还有什么问题吗？提出的问题我们一起解决。
学生提出问题，一起解决。
2.复习方向与位置。
（1）教师引导学生一起回顾知识点：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北，地图上的方向是上北、下南、左西、右东。
课件出示教材第38页“动物家园”情境图。
教师：我们可以看到动物家园的中心有一个池塘，池塘的周围是各种动物的家。池塘的东北方向有什么？其他方向呢？（教师指名回答）
学生1：池塘的东北方向有猴子，东方有斑马。
学生2：池塘的东南方向有大熊猫，南方有大象。
学生3：池塘的西南方向有狮子，西方有老虎。
学生4：池塘的西北方向有骆驼，北方有梅花鹿。
教师：想一想，我们学过哪些方向？结合上面的情境图，说一说你们是如何辨认这些方向的？
学生1：我们学过东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
学生2：地图上的方向可以记为“上北、下南、左西、右东”。
学生3：东北方向在东和北之间，西北方向在西和北之间，东南方向在东和南之间，西南方向在西和南之间。
（2）运用探究
课件出示教材第39页“我的成长足迹”中第2名同学的说话内容。
教师：说一说，怎么用方向板确定位置？
学生：先找出观测点，方向板按上北、下南、左西、右东放置，然后把观测点放进方向板的正中央，看看所要观测的物体在哪个方位。
课件出示教材第39页“我提出的问题”上面第2幅情境图。
让学生尝试解决问题。
教师：同学们对除法有关的知识还有什么问题吗？提出的问题我们一起解决。
学生提出问题，一起解决。
新课教学
（教与学）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P40“巩固应用”第1题。
（1）教师组织学生读题，理解题意。
（2）学生独立完成，教师指名回答，集体订正、评价。
2.课件出示教科书P40“巩固应用”第5题。
（1）指导学生将教材附页1中的图2剪下来。
（2）要求学生借助方向板在图上确定位置，贴一贴。
（3）教师指名学生进行展示，集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了第一、二单元的相关知识点，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计
四、布置作业
教科书第40页巩固应用第2、4题。
板书设计
整理和复习（1）
1.余数一定比除数小。
2.解决实际问题可以用进一法、去尾法和最优策略。
3.学过东、南、西、北、东南、东北、西南、西北
4.地图上的方向可以记为“上北、下南、左西、右东”。
5.东北方向在东和北之间，西北方向在西和北之间，东南方向在东和南之间，西南方向在西和南之间。
教后反思
这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，让学生更好的理解和掌握所归纳的知识。复习课的特点就是梳理、练习、补漏、提升，在整节课中，我针对学生易错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典型，进行讲解，让学生纠正错误。
备课人
XX
备课学科
数学
备课年级
二年级
备课时间
2024年3月
辅助备课
2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题
第2课时 整理与复习（2）
教学目标
1.能正确并迅速地读、写万以内的数，会熟练比较万以内数的大小，并能对万以内的数进行估计，进一步加深学生对万以内数的认识。
2.通过整理和复习，发展数学思维，培养提出问题和解决问题的能力。
3.通过讨论和交流，学会与他人分享学习成果，产生对数学的好奇心和求知欲。
教学重点
正确写出和读出生活中的大数。
教学难点
加深对数位顺序表的认识。
教学准备
多媒体课件，计数器。
教学过程
导入
一、回顾复习
教师：同学们，我们已经学完了前四个单元，今天这节课我们对第三单元的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩固解题的步骤和方法。
1.复习万以内数的读写。
教师引导学生一起回顾知识点：读数时，从高位读起，数位上是几就读几，中间不管有几个0，都读一个零，末尾的0不读；写数时，从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
课件出示教材第38页“学校人数”情境图。
教师：同学们，读出各个学校的人数。（教师指名回答）
学生1：光明小学有一千零二十五人。
学生2：育才小学有一千二百人。
学生3：前进小学有二千四百零六人。
学生4：胜利小学有九百八十二人。
学生5：黄村小学有一百二十四人。
2.复习数位。
教师引导学生一起回顾知识点：数字在哪个数位上就表示几个数位。
教师：在计数器上拨一拨，说说上表数据中的“2”分别表示什么？
学生1：1025中的“2”在十位上，表示2个十。
学生2：1200中的“2”在百位上，表示2个百。
学生3：2406中的“2”在千位上，表示2个千。
学生4：982中的“2”在个位上，表示2个一。
学生5：124中的“2”在十位上，表示2个十。
3.复习万以内数的大小比较。
教师引导学生一起回顾知识点：比较两个数的大小，位数多的那个数大。位数相同时，从最高位开始比起。
教师：哪个学校的人最多？
学生：前进小学的人最多。
教师：同学们能把这5所学校的人数按从小到大的顺序排一排吗？
学生：124＜982＜1025＜1200＜2406。
新课教学
（教与学）
二、运用探究
课件出示教材第39页“我的成长足迹”中第3名同学的说话内容
教师：说一说自己印象最深的一个大数。
学生自由发言。
课件出示教材第39页“我提出的问题”上面第3幅情境图。
学生讨论交流，尝试回答。
教师：同学们，1亿是10000个万，万位的下一位不是亿位。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P41“巩固应用”第7题。
（1）先让学生读一读。
（2）让学生独立完成，教师指名回答，集体订正、评价。
2.课件出示教科书P42“巩固应用”第10题。
（1）先让学生独立完成，然后小组内讨论。
（2）教师指名学生回答，说说自己的估计方法，全班评议。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了第三单元的相关知识点，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计
四、布置作业
教科书第41页巩固应用第6、8、9题。
板书设计
整理和复习（2）
1.读数时，从高位读起，数位上是几就读几，中间不管有几个0，都读一个零，末尾的0不读。
2.写数时，从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.比较两个数的大小，位数多的那个数大。位数相同时，从最高位开始比起。
教后反思
这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，让学生更好的理解和掌握所归纳的知识。复习课的特点就是梳理、练习、补漏、提升，在整节课中，我针对学生易错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典型，进行讲解，让学生纠正错误。
备课人
XX
备课学科
数学
备课年级
二年级
备课时间
2024年3月
辅助备课
2022版新课标、教材、PPT课件、练习题
课题
第3课时 整理与复习（3）
教学目标
1.深刻体会1千米、1分米、1毫米有多长，知道千米、米、分米、厘米、毫米相邻两个单位之间的进率，会根据具体情境选择合适的长度单位，熟练进行单位的换算。
2.让学生经历思考的过程，更好地掌握有关知识。
3.在积极的数学活动中促进学生逐步形成自主整理知识的能力，体会数学与生活的联系，梳理学好数学的信心。
教学重点
选择合适的单位。
教学难点
进一步感知每个长度单位的实际长度。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
导入
一、回顾复习
教师：同学们，我们已经学完了前四个单元，今天这节课我们对第四单元的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩固解题的步骤和方法。
1.复习长度单位。
教师引导学生一起回顾知识点：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
课件出示教材第38页“做值日”情境图。
教师：同学们，想一想，括号里是要填写什么呢？
学生：括号后面是“长”或是“高”，应该是要填长度单位。
教师：那同学们能在括号里填上合适的长度单位吗？
学生独立完成，集体订正。
新课教学
（教与学）
二、运用探究
课件出示教材第39页“我的成长足迹”中第1名同学的说话内容
教师：说一说自己身上有哪些尺子。
学生1：我的身高约1米。
学生2：我的手臂张开约长1米。
学生3：我的一拃越长1分米。
学生4：我的大拇指指甲约宽1厘米。
……
课件出示教材第39页“我提出的问题”上面第4幅情境图。
教师：有没有比毫米小的长度单位？比千米大的呢？
学生讨论交流，尝试回答。
教师：纳米是比毫米还小的长度单位，光年是比千米更大的长度单位。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P42“巩固应用”第12题。
（1）先引导学生观察各物品，然后估一估。
（2）再组织学生动手量一量，填写表格。
（3）最后指名学生汇报自己的估计值和测量值。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了第四单元的相关知识点，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
作业设计
四、布置作业
教科书第42页巩固应用第11、13题。
板书设计
整理和复习（3）
1.1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2.纳米 光年
教后反思
这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，让学生更好的理解和掌握所归纳的知识。复习课的特点就是梳理、练习、补漏、提升，在整节课中，我针对学生易错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典型，进行讲解，让学生纠正错误。