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北师大版一年级下册五 加与减（二）小兔请客教案及反思
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这是一份北师大版一年级下册五 加与减（二）小兔请客教案及反思，共6页。教案主要包含了复习/情境导入，引出课题，合作学习，探究新知，深化练习，巩固提高，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
《小兔请客》的义务教育北师大版一年级下册第五单元第一课时的内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题，然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后通过交流，体会算法的多样化，同时结合加减法的算式引导学生认识加减法算式各部分的名称。
教学目标：
1. 在具体情境中探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2. 通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题、解决问题的过程。培养解决实际问题的意识和能力。
3. 在生动活泼的情境中激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
重点：掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
教学过程：
一、复习/情境导入，引出课题。
1. 复习导入
① 同学们，上课前我们先来一场抢答比赛，好吗？（好）看谁答得又快又对哦！
（多媒体出示）
3个十是（ ）；
4个十是（ ）；
7个十是（ ）。
50里面有（ ）个十；
60里面有（ ）个十；
80里面有（ ）个十。
② 数一数：10个10个数，从10数到90（数十数）。
2. 情境导入
你们的表现太棒了！为了奖励你们，老师给你们讲一个故事吧！
故事名叫“小兔请客”。板书课题：“小兔请客”。
今天是小兔的生日，恰巧动物果园迎来了大丰收，热情好客的小兔一大早就摘了好多新鲜美味的果子，想要邀请他的好朋友们来参加生日宴会。瞧，他都邀请了哪些好朋友呀？（小猴子、小松鼠、小刺猬），看到这么多鲜美的果子，你们想不想要去参加小兔的生日宴会呀？
设计意图：复习/情境导入，学生通过有趣的抢答比赛游戏，复习了旧知，利用情境图片能够快速地将学生的注意力吸引到课堂中，有利于开展后续的教学。
二、合作学习，探究新知
1.探究加法的计算方法。
这就是宴会现场，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？
预设：每盘有10个果子，小白兔手上有2盘果子，2个十有20个果子，小朋友们面前有3盘果子，3个十就有30个果子。
看到这么多果子，机灵的小猴子提出了一个数学问题，你们能猜猜他提出的是什么数学问题吗？
预设：学生会提出许多问题，重点解决“一共有多少个果子”的问题吧。
表扬你们和小猴子一样爱提问题，那我们一起来重点解决“一共有多少个果子”的问题吧。
求“一共有多少个果子”怎么列算式呢？
预设：根据学生回答，板书 ：20+30=
那20+30等于多少呢？请同学们以小组为单位先用手中的学具代替果子摆一摆，或者根据你已有的经验算一算，好吗？
组织全班同学分小组进行讨论、交流算法。
①用小棒的方法：先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，数一数：10,20,30,40,50。（先回顾1捆小棒有多少根，然后再数。）
②先在计数器十位上拨2颗珠子，再拨3颗珠子，合起来是5颗珠子，表示50，所以20+30=50。
③因为2个十加3个十得5个十，也就是50，把十位上的数相加，2+3=5，所以20+30=50。
小结：整十数加整十数，十位相加，个位写0。
随堂练习：练一练（2+4=6,20+40=60）。
设计意图：通过情境图提出问题，并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。
3. 探究减法的计算方法
请观察生日宴会现场上，小朋友们哈哈大笑的发生了什么有趣的事情呢？从这幅图上你知道了哪些数学信息？（课件出示第二幅情境图，学生说一说图意）
根据你知道的数学信息，你能提出什么数学问题？把你的问题与同桌讨论讨论，并试着自己解决提出的问题，好吗？
预设：根据学生的回答板书：50-10=40（个）
（教师巡视，对有困难的同学引导帮助。）
学生汇报算法。
小结：十位相减，个位写0。
随堂练习：练一练（7-2=5,70-20=50）。
设计意图：在学生已探索加法的计算的基础方法上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。以小组为单位共同解决问题，培养学生的合作意识和能力。
4. 学习加减法算式各部分名称。
在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，你们想知道它们的名字吗？我们一起来认一认吧。（如果有学生知道，就让学生介绍。）
边说边板书：20+30=50（个） 50-10=40（个）
┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
随堂练习：说一说（教师再举例说明，让学生说一说）。
设计意图：运用儿童化的语言，再次激起学生的求知欲望，充分尊重学生已有的知识经验，让学生体验成功的快乐。
三、深化练习，巩固提高
1. 第一关，看图列式。
2. 第二关，快乐抢答。
3. 第三关，分组竞争。
4.观看视频，复习巩固。
5.拓展延伸，体现育人。
设计意图，游戏形式的练习题、观看视频，既充满趣味，清晰明了，又能巩固新知，使每个学生的思维能力、解决问题的能力得到提高；拓展延伸，体现本课隐含的育人功能。
四、课堂小结，布置作业
1. 小结：请同学们分享一下这节课你学到了什么？
2. 作业布置：看图提问题，并解答。
板书设计：
小兔请客
整十数加减整十数
20+30=50（个） 50-10=40（个）
┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
《小兔请客》的义务教育北师大版一年级下册第五单元第一课时的内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题，然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后通过交流，体会算法的多样化，同时结合加减法的算式引导学生认识加减法算式各部分的名称。
教学目标：
1. 在具体情境中探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2. 通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题、解决问题的过程。培养解决实际问题的意识和能力。
3. 在生动活泼的情境中激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
重点：掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
教学过程：
一、复习/情境导入，引出课题。
1. 复习导入
① 同学们，上课前我们先来一场抢答比赛，好吗？（好）看谁答得又快又对哦！
（多媒体出示）
3个十是（ ）；
4个十是（ ）；
7个十是（ ）。
50里面有（ ）个十；
60里面有（ ）个十；
80里面有（ ）个十。
② 数一数：10个10个数，从10数到90（数十数）。
2. 情境导入
你们的表现太棒了！为了奖励你们，老师给你们讲一个故事吧！
故事名叫“小兔请客”。板书课题：“小兔请客”。
今天是小兔的生日，恰巧动物果园迎来了大丰收，热情好客的小兔一大早就摘了好多新鲜美味的果子，想要邀请他的好朋友们来参加生日宴会。瞧，他都邀请了哪些好朋友呀？（小猴子、小松鼠、小刺猬），看到这么多鲜美的果子，你们想不想要去参加小兔的生日宴会呀？
设计意图：复习/情境导入，学生通过有趣的抢答比赛游戏，复习了旧知，利用情境图片能够快速地将学生的注意力吸引到课堂中，有利于开展后续的教学。
二、合作学习，探究新知
1.探究加法的计算方法。
这就是宴会现场，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？
预设：每盘有10个果子，小白兔手上有2盘果子，2个十有20个果子，小朋友们面前有3盘果子，3个十就有30个果子。
看到这么多果子，机灵的小猴子提出了一个数学问题，你们能猜猜他提出的是什么数学问题吗？
预设：学生会提出许多问题，重点解决“一共有多少个果子”的问题吧。
表扬你们和小猴子一样爱提问题，那我们一起来重点解决“一共有多少个果子”的问题吧。
求“一共有多少个果子”怎么列算式呢？
预设：根据学生回答，板书 ：20+30=
那20+30等于多少呢？请同学们以小组为单位先用手中的学具代替果子摆一摆，或者根据你已有的经验算一算，好吗？
组织全班同学分小组进行讨论、交流算法。
①用小棒的方法：先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，数一数：10,20,30,40,50。（先回顾1捆小棒有多少根，然后再数。）
②先在计数器十位上拨2颗珠子，再拨3颗珠子，合起来是5颗珠子，表示50，所以20+30=50。
③因为2个十加3个十得5个十，也就是50，把十位上的数相加，2+3=5，所以20+30=50。
小结：整十数加整十数，十位相加，个位写0。
随堂练习：练一练（2+4=6,20+40=60）。
设计意图：通过情境图提出问题，并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。
3. 探究减法的计算方法
请观察生日宴会现场上，小朋友们哈哈大笑的发生了什么有趣的事情呢？从这幅图上你知道了哪些数学信息？（课件出示第二幅情境图，学生说一说图意）
根据你知道的数学信息，你能提出什么数学问题？把你的问题与同桌讨论讨论，并试着自己解决提出的问题，好吗？
预设：根据学生的回答板书：50-10=40（个）
（教师巡视，对有困难的同学引导帮助。）
学生汇报算法。
小结：十位相减，个位写0。
随堂练习：练一练（7-2=5,70-20=50）。
设计意图：在学生已探索加法的计算的基础方法上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。以小组为单位共同解决问题，培养学生的合作意识和能力。
4. 学习加减法算式各部分名称。
在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，你们想知道它们的名字吗？我们一起来认一认吧。（如果有学生知道，就让学生介绍。）
边说边板书：20+30=50（个） 50-10=40（个）
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加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
随堂练习：说一说（教师再举例说明，让学生说一说）。
设计意图：运用儿童化的语言，再次激起学生的求知欲望，充分尊重学生已有的知识经验，让学生体验成功的快乐。
三、深化练习，巩固提高
1. 第一关，看图列式。
2. 第二关，快乐抢答。
3. 第三关，分组竞争。
4.观看视频，复习巩固。
5.拓展延伸，体现育人。
设计意图，游戏形式的练习题、观看视频，既充满趣味，清晰明了，又能巩固新知，使每个学生的思维能力、解决问题的能力得到提高；拓展延伸，体现本课隐含的育人功能。
四、课堂小结，布置作业
1. 小结：请同学们分享一下这节课你学到了什么？
2. 作业布置：看图提问题，并解答。
板书设计：
小兔请客
整十数加减整十数
20+30=50（个） 50-10=40（个）
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加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
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