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《数的顺序大小比较（二）》说课西师版 小学数学 一年级下册 第一单元 第5课时010204050306教法、学法学情分析教学目标以及重难点教学过程板书设计教材内容目 录CONTENTS教 材 内 容Part 01教材内容分析教材体系结构与地位作用教材思想教材编排相关知识背景教材分析 本课是西师版小学数学一年级下册第一单元第五课时，主要内容为数的顺序大小比较(二)。在前几节课中，学生已经学习了数的顺序大小比较的基础上，本课将进一步提高学生的数感和逻辑思维能力。本课的主要目标是让学生进一步掌握数的大小比较方法，培养学生的数学思维能力。通过实际生活中的例子，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发学生对数学的兴趣和热爱。学情分析Part 02学生认知水平分析在学习本课前，学生已经掌握了数的顺序大小比较的基础知识，能够初步进行数的大小比较。但是，由于学生的年龄较小，思维能力和逻辑性尚不成熟，因此在学习过程中可能会出现一些困难。为了更好地帮助学生掌握本课的知识点，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与到课堂活动中，通过实际操作和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每一个学生都能够掌握本课的知识点。教 学 目 标Part 03知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种比较方法的过程中培养学生的多向思维能力。教学重难点Part 04重点：难点：掌握两位数比较大小的方法能用数的大小比较方法解决简单的问题。教法、学法Part 05 教法：在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习。学法：在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。教法和学法学展议导练教学过程Part 06 知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。 培养同学们的观察能力、比较能力、分析能力和多向思维能力。 让同学们经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验。探索新知哪个班的学生多？探索新知三十几小于四十几从小到大数,41在38后面,41大。 所以38 小于 41。从数的排列顺序比探索新知用尺子比从0-38的线段比从0-41的线段短一些，所以可以判断出38比41小。探索新知3841用小棒比3捆比4捆少1捆，所以38比41小。探索新知用数位比百位 十位 个位1 4百位 十位 个 8 3典题精讲比大小22○2345○43＜＞这两组数有什么特点？该怎样比较大小？十位上的数相同。比较个位上的数。学以致用57○75在○里填上“＜” 或“＞”。＜31○28＞课堂小结比较两个两位数的大小，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，就比较个位上的数。怎样比较两个数的大小？45 ○54 41 ○39 93 ○91 66 ○99 65 ○56 79 ○80 77 ○88 100 ○99 50 ○ 51 25 ○ 9在○里填“＜” 或“＞”。＞＞＞＞＞＜＜＜＜＜3.课堂总结4.布置作业本节课你有什么收获？设置梯度练习，分层作业 板书设计Part 07板书设计数的顺序大小比较（二）教材第9～10页例2、例3以及相关的内容。感谢观看！
《数的顺序大小比较（二）》说课西师版 小学数学 一年级下册 第一单元 第5课时010204050306教法、学法学情分析教学目标以及重难点教学过程板书设计教材内容目 录CONTENTS教 材 内 容Part 01教材内容分析教材体系结构与地位作用教材思想教材编排相关知识背景教材分析 本课是西师版小学数学一年级下册第一单元第五课时，主要内容为数的顺序大小比较(二)。在前几节课中，学生已经学习了数的顺序大小比较的基础上，本课将进一步提高学生的数感和逻辑思维能力。本课的主要目标是让学生进一步掌握数的大小比较方法，培养学生的数学思维能力。通过实际生活中的例子，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发学生对数学的兴趣和热爱。学情分析Part 02学生认知水平分析在学习本课前，学生已经掌握了数的顺序大小比较的基础知识，能够初步进行数的大小比较。但是，由于学生的年龄较小，思维能力和逻辑性尚不成熟，因此在学习过程中可能会出现一些困难。为了更好地帮助学生掌握本课的知识点，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与到课堂活动中，通过实际操作和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每一个学生都能够掌握本课的知识点。教 学 目 标Part 03知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种比较方法的过程中培养学生的多向思维能力。教学重难点Part 04重点：难点：掌握两位数比较大小的方法能用数的大小比较方法解决简单的问题。教法、学法Part 05 教法：在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习。学法：在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。教法和学法学展议导练教学过程Part 06 知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。 培养同学们的观察能力、比较能力、分析能力和多向思维能力。 让同学们经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验。探索新知哪个班的学生多？探索新知三十几小于四十几从小到大数,41在38后面,41大。 所以38 小于 41。从数的排列顺序比探索新知用尺子比从0-38的线段比从0-41的线段短一些，所以可以判断出38比41小。探索新知3841用小棒比3捆比4捆少1捆，所以38比41小。探索新知用数位比百位 十位 个位1 4百位 十位 个 8 3典题精讲比大小22○2345○43＜＞这两组数有什么特点？该怎样比较大小？十位上的数相同。比较个位上的数。学以致用57○75在○里填上“＜” 或“＞”。＜31○28＞课堂小结比较两个两位数的大小，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，就比较个位上的数。怎样比较两个数的大小？45 ○54 41 ○39 93 ○91 66 ○99 65 ○56 79 ○80 77 ○88 100 ○99 50 ○ 51 25 ○ 9在○里填“＜” 或“＞”。＞＞＞＞＞＜＜＜＜＜3.课堂总结4.布置作业本节课你有什么收获？设置梯度练习，分层作业 板书设计Part 07板书设计数的顺序大小比较（二）教材第9～10页例2、例3以及相关的内容。感谢观看！
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