小学科学教科版 (2017)三年级上册1.感受空气背景图课件ppt

这是一份小学科学教科版 (2017)三年级上册1.感受空气背景图课件ppt，共26页。
老师给大家带来一盒礼物，请一位同学边摸边向大家描述摸到的礼物是怎样的？请同学们一起猜猜这个礼物是什么？
请同学们回想一下，空气有什么特征和作用呢？
我们怎样才能真实的感受到空气的存在？让我们一起去探究。
实验器材：自封袋、塑料杯、塑料碗、石块、水
把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。（每个容器中只能装一样物品）
议一议： （1）应该选择什么容器来装石块、水和空气呢？ （2）怎样做,它们才不会从容器中泄露出来？
实验步骤:(1)选择合适的容器。石块：具有固定的形态，可以选用塑料杯、碗或自封口塑料袋做容器。水：没有固定的形态,首选碗、塑料杯来做容器,也可以选自封口塑料袋。空气：看不见、摸不着，可以在自封口塑料袋中装满空气后把封口封严。
(2)传递物质。石块：是固体，便于快速传递;水：在传递中要注意保持容器的平衡，避免水洒出;空气：装在自封口塑料袋中,传递时要注意不能把封口打开或弄破塑料袋,避免空气漏出。
我们用（ 塑料碗 ）传递石头
我们用（ 自封口塑料袋 ）传递空气
我们用（ 塑料杯 ）传递水
我的理由：石头有固定的体积和质量，无论用哪种容器都能够传递，空气与水都能流动，空气不易被观察、容易泄露、不太好密封、不太容易感受到它的质量。
仔细观察，组内讨论，填充气泡图：
生活中，有许多和空气有关的物品。玩一玩，你又感受到了空气的什么特征呢？
拥抱塑料袋：有弹性、占据空间
通过大塑料袋看到衣服：空气无色、透明、有重量、会流动。
吹口哨： 空气能流动
挤压气球： 空气形状不固定，有弹性
抛气球： 空气有重量，很轻
感受空气，把你的方法和发现记录下来：
我们用（ 眼睛看 ），发现空气（ 无色 ）我们用（ 鼻子闻 ），发现空气（ 无味 ）我们用（ 袋子装 ），发现空气（ 容易泄露 ）我们用（ 吹口哨 ），发现空气（ 可以流动 ）我们用（ 压袋子 ），发现空气（ 没有固定的形状 ）
1.你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？
1.占据一定的空间 2.容易泄露3.可使袋子鼓起来，摸起来很软 4.有弹性，能流动5.无色、无味、透明 6.很轻、很软7.形状不固定 8.真实存在的 ……
空气和水相比，有什么相同的特征？空气和石块相比呢？
2.空气和一般的物体相比,有什么相同的特征呢？
详述运用：如何区分固体、气体和液体？
详述运用：如何区分固体、液体和气体？
物体可以分为固体、液体和气体三种类型。例如：冰、石头和沙是固体；水是液体；水蒸气、空气是气体。课后查阅相关的资料区分固体、液体和气体。
课堂练习：1.猜一猜。
说是宝来真是宝，动物植物离不了。看不见来摸不着，越往高处越稀少。 谜底：空气
（1）游泳圈可以使不会游泳的人浮在水面上，这是因为空气比水轻。（ ）（2）空杯里什么也没有。（ ）（3）用手拍皮球，皮球跳得很高，说明皮球里有空气。（ ）
低碳生活，从你我做起，保护环境，呼吸新鲜空气。