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期末复习压轴题特训课件-2023-2024学年浙教版七年级上册科学
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这是一份期末复习压轴题特训课件-2023-2024学年浙教版七年级上册科学，共54页。
考向一 显微镜的使用及临时装片的制作
典例1 如图甲所示为制作和观察细胞临时装片的部分实验过程，如图乙所示为不同细胞结构模式图。请根据实验回答下列问题：
（1） 切洋葱鳞片叶时，有刺激性的液体渗出，这些液体主要来自细胞结构中的[ ] （填序号及名称）。 （2） 图甲实验操作的正确顺序为 （用字母表示）。其中实验步骤C滴加的X液体是 。
（3） 如表所示为显微镜使用过程中的几种操作和要达到的目的，请写出错误的选项及正确的操作方法： 。
（4） 用显微镜观察时，眼睛和镜筒的情况应该是图丙中的 。观察时，要想看清楚细胞膜等结构，应将视野调 （填“亮”或“暗”）一些。
解析：（1） 液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，切洋葱鳞片叶时，有刺激性的液体渗出，这些液体主要来自细胞结构中的[3]液泡。（2） 制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单可总结为擦、滴、撕、展、盖、吸、染。擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；撕：把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；展：把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子轻轻地展开；盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；吸：在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引；染：重复“吸”动作2～3次，使染液浸润到标本的全部。所以图甲中实验操作的正确顺序是A. 滴加清水、E. 取材、D. 放置表皮、B. 展平、F. 盖盖玻片、C.染色。其中实验步骤C滴加的X液体是碘液。
（3） 遮光器上的光圈控制通过光线的多少，因此调节光圈能调节视野的明暗；反光镜也能够调节光线的强弱，能够达到目的。显微镜下形成的物像的方向左右相反，上下颠倒，物像的移动方向与装片的移动方向相反，即要向左移动物像，就要向右移动装片，也就是物像在什么地方，就向那个地方移动装片。所以，要使位于视野左上方的物像移到视野中央，应把装片向左上方移动。转动粗准焦螺旋和细准焦螺旋，能使物像更清晰。物镜固定在转换器上，因此转动转换器能调换不同放大倍数的物镜。（4） 用显微镜观察时，左眼对准目镜注视，右眼睁开，便于画图。要想看清楚细胞膜等结构，应将显微镜的视野亮度调暗一些。
答案：（1） 3 液泡 （2） AEDBFC 碘液 （3） B；将装片向左上方移动 （4） ③ 暗
1. 小华在实验课上制作了人体口腔上皮细胞和洋葱鳞片表皮细胞临时装片，在显微镜下看到的情况如图所示，据图回答：
（1） 制作人体口腔上皮细胞临时装片时，出现如图甲所示的现象，是由于 盖盖玻片 操作不规范。
（2） 改进操作后，在显微镜下看到了如图丙所示的物像，为了更清晰地观察a细胞，得到如图丁所示的物像，小华进行了以下操作：
① 将玻片向 右上方 移动使a细胞移至视野中央。
② 转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜。
③ 调节细准焦螺旋至物像清晰。
（3） 小华将物像移到视野中央，调清晰后让几个同学围过来观察，却看到视野变暗了，他们都没有碰到显微镜。请你帮他分析原因： 同学遮挡了光线 。
（4） 通过观察显微镜下的细胞结构，发现了这两种细胞结构的异同，如图戊所示。如果两个圆的重合区域B为相同点，那么图中B包含的细胞结构有 ②③④ （填序号）。
① 细胞壁 ② 细胞膜 ③ 细胞质 ④ 细胞核 ⑤ 大液泡
考向二 温度的测量（伽利略温度计）
典例2 为了研究“伽利略温度计”，某学习小组按资料描述自制一个简易测温装置。如图甲所示，A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，吸管的下端竖直插入水槽中，使吸管内吸入一段水柱，高度为h，在不同温度下分别测出对应水柱的高度，记录数据如表所示。
（1） 用此温度计 （填“能”或“不能”）测29℃及其以上的温度。
（2） 有人改进了该简易测温装置。如图乙所示，他将装置倒转过来，将水注入塑料瓶内，而将空气留在玻璃管（吸管）中，制成了一支液体温度计。由于管口没有封闭，水会不断蒸发从而影响测量的准确性，对此，你将做如何改进？ 。
解析：（1） 分析表中数据能看出，温度每升高2℃，其液柱会下降5.2cm，在27℃时的液柱总长只有4.2cm，即小于5.2cm，故该温度计不能测29℃及其以上的温度。（2） 植物油的密度小于水的密度，且植物油和水不相溶，所以植物油可以浮在水面上而阻止水的蒸发，因此为了减小水的蒸发对测量结果准确性的影响，可在吸管内液面上方滴入适量植物油。答案：（1） 不能 （2） 在吸管内液面上方滴入适量植物油
2. 如图所示为小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。
（1） 这个温度计是根据 气体的热胀冷缩 性质来测量温度的。
（2） 若将瓶放到冰水混合物中，液柱在A点，B、C点是与A点相差2℃的两点，则A点的温度是 0℃ ，B点的温度比A点 低 （填“高”或“低”）。
（3） 为了提高此温度计的灵敏度，使读数更精确，可采取的措施有 换用更细的弯管；换用容积更大的烧瓶 （写出两点）。
弯管；换用容积更大的烧瓶
典例3 （2022·金华东阳期末）某校科学社团设计了一份“自然现象对环境影响”的项目化实践作业，其流程如下：
【实验目的】 探究良好的植被是否可以减少泥石流的发生。
【模型制作】 如图所示，玻璃器皿中用砂土堆叠成坡，用作模拟山体，并划出痕迹模拟沟谷。选定接近坡顶的一点为A，A点距离器皿底面25cm，选定土坡边缘一点为B，AB水平距离为25cm。
（1） 乙组在沙土堆成的坡面上覆盖 ，模拟自然界中的植被。
（2） 本实验可以得出的结论是 。
（3） 下列属于人类活动加剧泥石流发生的是 （填字母，多选）。
（4） 若利用上述装置探究“暴雨对泥石流的影响”，需要增设丙组实验，则请你写出丙组的实验过程： 。
解析：（1）乙组在沙土堆成的坡面上覆盖植物草皮或苔藓，再向坡面洒较大的水流，B点水流与没有植被覆盖时相比的变化是水流中的泥沙大量减少，泥水漫延范围小。（2） 本实验可以得出的结论是良好的植被可以减少泥石流发生。（3） 暴雨天气属于自然原因；选项A、B、C中的人类活动均会加剧泥石流的发生或危害。（4） 若利用上述装置探究“暴雨对泥石流的影响”，需要增设丙组实验：① 在A点上方固定高度处，将500mL清水匀速倒在沙土堆成的坡面上，倾倒时间为5s；② 在A点上方固定高度处，将200mL清水匀速倒在沙土堆成的坡面上，倾倒时间为5s。答案：（1） 草皮或苔藓 （2） 良好的植被可以减少泥石流发生 （3） ABC （4） ① 在A点上方固定高度处，将500mL清水匀速倒在沙土堆成的坡面上，倾倒时间为5s；② 在A点上方固定高度处，将200mL清水匀速倒在沙土堆成的坡面上，倾倒时间为5s。
3. 学习了地形图的相关知识后，某同学利用土豆、橡皮、记号笔、小刀等进行实验。
（1） 为尽可能减小误差，画线过程中需注意 AB （填字母，多选）。
（2） 某山地地形如步骤④中的俯视模型，从 甲 （填“甲”或“乙”）地上山顶的路比较陡峭。
典例4 小郑使用免洗洗手液对手部消毒时，闻到了浓浓的酒精味，并看到该液体流动性较差。查看瓶身上的说明后，确定这种洗手液主要成分为75%的酒精。于是，小郑所在的兴趣小组对这种洗手液的密度进行了测量。实验中的现象如图所示。
（1） 实验前，将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺左端的零刻度线处，指针静止在如图甲所示的位置，为了使天平平衡，接下来的操作是 。
（2） 将盛有适量洗手液的烧杯放在天平的左盘，天平重新平衡时，右盘所加砝码及游码位置如图乙所示；将烧杯中的部分洗手液倒入量筒，测得烧杯和剩余洗手液的总质量为42.4g；观察到量筒内的液面如图丙所示，则这种洗手液的密度为 g/cm3。
（3） 小郑对洗手液的密度测量结果有疑惑，回到家后上网查阅了相关资料，发现该洗手液的密度为0.9g/cm3。你认为造成密度测量结果与标称值差异较大的原因可能是 。
答案：（1） 将平衡螺母向右调节 （2） 1 （3） 洗手液流动性较差，在测量体积时有一部分洗手液还粘在量筒壁上，使得洗手液的体积偏小
4. 某商场夹娃娃机使用特殊游戏币（塑料材质，放入水中会浮于水面），其形状类似于圆柱形。学习了测量新知识的小阳特别想知道一枚游戏币的体积大小，于是马上进行了测量。在测量体积时他能选择的实验器材有烧杯、足量的水、细线、游戏币若干、量筒、铁块等。
（1） 请你帮小阳同学选择合适的实验步骤并排序： ③④② （填序号）。
② 用细线将铁块与n个游戏币捆绑，并使其全部浸没，记下量筒读数V1
③ 将装有适量水的量筒放在水平的工作台上
④ 将铁块用细线系好后浸没在适量的水中，记下量筒读数V2
（3） 实验后，同学们对测量结果进行了讨论，下列操作会导致测量结果偏大的是 BD （填字母，多选）。
（4） 下列有关测量的叙述，正确的是 AC （填字母，多选）。
考向五 物态变化的相关探究实验
典例5 小明发现严冬季节水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没有。小明猜想水中加入别的物质后，可能会对水的凝固点产生影响，为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一段时间，小明就观察盐水状态，测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图像，如图甲所示。
（1） 观察图像发现，该物质凝固前降温比凝固后降温 （填“快”或“慢”）。 （2） 实验结果验证了小明的猜想。严寒的冬天，地面上的积雪不能及时融化，会影响交通安全。人们采取在雪上撒盐的方法可使雪融化。原因是在雪上撒盐，可以 （填“提高”或“降低”）雪的熔点。 （3） 小红也在相同质量的水中加入食盐重做了一次以上实验，绘制了如图甲所示的曲线，造成该现象的原因可能是 。
（4） 如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，那么试管中的冰水混合物中的冰会 （填“变多”“变少”或“不变”）。
解析：（1） 由图甲知，该物质凝固前，即0～3min，温度从6℃降温到－4℃，温度降低了6℃－（－4℃）＝10℃；凝固后，即8～9min，温度从－4℃降温到－10℃，温度低了－4℃－（－10℃）＝6℃，故该物质凝固前降温比凝固后降温慢。（2） 人们采取在雪上撒盐的方法，可使雪在较低气温下熔化。原因是在雪上撒盐可以降低雪的熔点。（3） 由图甲可知，小红实验中盐水的凝固点比小明实验中的低，他们所用水的质量相同，则造成该现象的原因可能是小红实验用的盐水浓度与小明实验用的盐水不同。（4） 凝固的条件：达到凝固点，继续放热。因冰水混合物的温度是0℃（达到水的凝固点），而盐冰水混合物的温度低于0℃，两物质间有温差，故冰水混合物放热，则冰水混合物中的水满足凝固条件，水结冰，因此冰水混合物中的冰会变多。答案：（1） 慢 （2） 降低 （3） 小红实验用的盐水浓度与小明实验用的盐水不同 （4） 变多
5. 食盐能降低冰雪熔化的温度，小明想探究冰冻盐水的熔点和浓度的关系。为了研究这一问题，小明利用食盐、水、烧杯以及相应的测量工具，进行如下实验。
① 用食盐和水分别配制浓度为5.6%、15.7%、22.4%、25%的四种食盐水。
② 将四种浓度的食盐水各取100克。放置冰箱中降温凝固，最后温度均为－25℃。
③ 将上述四种冰冻食盐水移至相同环境中升温，记录各自的熔点，处理相关数据得到“冰冻盐水的熔点和浓度的关系”如图所示。
（1） 本实验需要的测量工具有 托盘天平、量筒、温度计 。 （2） 实验之前，小明认为食盐水浓度越高，冰冻食盐水的熔点就越低。实验之后，小明发现自己的观点有误。图中能证明小明原观点错误的证据是 图中，随着食盐水的浓度升高，冰冻食盐水的熔点先降低后升高 。 （3） 小红认为该实验中，如果四种浓度冰冻食盐水的质量各不相同，那么重做上述实验也能得到图中的实验结果。你是否同意她的观点？请说明理由： 不同意，未控制变量 。
托盘天平、量筒、温度计
食盐水的浓度升高，冰冻食盐水的熔点先降低后升高
典例6 某同学对探究影响液体蒸发快慢因素的实验进行了如图所示的改进，实验步骤如下：① 在A玻璃板上放2张大小相同的圆形滤纸片，其他玻璃板上各放1张相同的圆形滤纸片；② 在B玻璃板的圆形滤纸片上滴2滴水，其余每张圆形滤纸片上都滴1滴水；③ 在D玻璃板下方用酒精灯加热，在E玻璃板上方用纸板来回扇动，其他不做处理；④ 用秒表测出各圆形滤纸片上水变干所需的时间。
（1） 设置E组实验的目的是探究 对液体蒸发快慢的影响。
（2） 图中 （填字母）两组实验可验证液体蒸发快慢和液体表面积大小有关。
（3） 与将水直接滴在玻璃板上相比，该同学的实验中增加了相同的圆形滤纸片，请从实验中所控制变量的角度说明这样改进的优点： 。
解析：（1） 设计实验时，要符合控制变量法，ABCDE 中，C是对照组，E组与对照组的区别在于液体表面空气流速不一致，所以设置E组实验的目的是探究液体表面空气流速对液体蒸发快慢的影响。（2） 每张圆形滤纸片上都滴了一滴水，而只有A组和B组有两滴水的量。A组与B组除了液体表面积不一致，其余变量都相同，故A、B两组实验可验证液体蒸发快慢和液体表面积大小有关。（3） 将水直接滴在玻璃板上很难保证水摊开的面积相同。在玻璃板上放面积相同的圆形滤纸片，水会沿着滤纸片摊开，能确保水的表面积相同。答案：（1） 液体表面空气流速 （2） A、B （3） 有利于控制液体表面积相同
6. 小明发现路边的水坑，有的干得快，有的干得慢。他利用海绵模拟水坑，探究液体蒸发快慢的影响因素。实验方案是利用塑料薄膜包裹两块相同的海绵；裁剪塑料薄膜使两块海绵露出大小不同的上表面；将海绵分别置于天平左、右托盘并滴入等量的水（水未渗出），调节天平平衡。实验装置如图所示。
（1） 根据实验方案，描述预期能观察到的实验现象，并说明出现该现象的原因。（提示：实验现象用示意图或文字表述均可）
解：（1） 实验现象：天平指针向右偏，左托盘升高，右托盘降低。原因：其他条件相同时，左托盘中液体表面积更大，蒸发更快，质量减少更多
（2） 有同学认为本实验时间太长需要改进。写出一种减少实验时间的方法并说明理由。
解：（2） 使用酒精进行实验，因为相同条件下酒精蒸发比水快
考向六 综合性实验探究题
典例7 青蟹、梭子蟹、招潮蟹是温州地区常见的三种蟹，外部特征如图甲所示。某校同学开展与蟹相关的系列实践活动，活动过程如下：
（1） 【分类】 根据图甲信息与生活经验将上述三种蟹分为两类，请写出分类依据与结果： （写出一种即可）。
（2） 【探究】 青蟹生活在江、河、海交汇口的滩涂上，捕捞后可在家庭条件下存活1～7天。三组同学开展“青蟹在现有家庭条件下怎样才能延长存活时间”的探究活动，图乙为探究结果（第三组35℃时存活率为0）。某小组按如图丙所示的方案将各塑料桶（桶中装有数量、种类、状态相同的青蟹）置于厨房地面进行探究。该探究基于的假设是 。
（3） 如表所示为第三组的实验方案，根据图乙所示探究结果将表中横线处补充完整。
解析：（1） 由图可知，青蟹和梭子蟹的壳宽大，招潮蟹的壳小，因此可以根据壳的大小将这三种蟹进行分类：第一类是青蟹和梭子蟹，第二类是招潮蟹。梭子蟹和青蟹的一对螯大小相等，招潮蟹的一对螯大小不等，因此，可以根据一对螯是否左右对称进行分类：第一类是青蟹和梭子蟹，第二类是招潮蟹。（2） 由图丙可知，除了容器的颜色不同，其他条件都相同，变量是容器的颜色，因此，要探究的是青蟹在不同颜色的容器内存活时间不同。（3） 根据第三组柱形图的横坐标可知，将实验装置分别放在20℃、25℃、30℃、35℃的恒温环境；根据第三组柱形图的纵坐标可知，每天观察青蟹的存活情况，并做好记录。答案：（1） 根据壳的大小：第一类是青蟹和梭子蟹，第二类是招潮蟹（或根据一对螯是否左右对称：第一类是梭子蟹和青蟹，第二类是招潮蟹） （2） 青蟹在不同颜色的容器内存活时间不同 （3） ① 20℃、25℃、30℃、35℃的环境中 ② 青蟹的存活情况
7. 小明发现电脑是利用风扇来降温的。他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关。他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系。为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300r/min的电机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片，如图所示，记录的实验数据如表所示：
（1） 实验时，小明是通过观察 纸片被吹起的角度 来判断风扇产生的空气流动强度的。
（2） 他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，应选用序号为 1、3 的两次实验数据。
（3） 根据序号为1、2的两次实验数据，可得到的结论是 空气流动强度与扇叶宽度有关 。
（4） 小明的父亲对他说：“生活中风扇转动的速度都比较快，因此空气流动强度应与风扇的转动速度有关。”针对这个猜想，请你帮助小明设计一个实验方案加以验证。
解：用转速不同的电机分别带动同一个小风扇，去吹动同一位置的同一纸片，观察并记录纸片被吹起的角度
1. 实验室有一支读数不准确的温度计，在标准大气压下，其在冰水混合物中的读数为20℃；其在沸水中的读数为80℃。下列分别是温度计示数为41℃时对应的实际温度和实际温度为60℃时对应的温度计示数，其中正确的是（ C ）
2. 如图所示为“制作人体口腔上皮细胞临时装片”的一个操作步骤。下列说法中，正确的是（ B ）
3. 小科在实验室做“制作洋葱表皮细胞临时装片并用显微镜观察”的实验，请你回答下列问题：
（1） 在用光学显微镜观察临时装片时，小科已经在视野中看到了清晰的物像，由于突然停电导致视野偏暗，他就把显微镜移到光线比较亮的窗户边，你认为他想重新观察到清晰的物像，首先要做的是 B （填字母）。
（2） 小科用显微镜观察洋葱表皮细胞时，先用低倍物镜寻找观察对象，再换用高倍物镜，物镜和载玻片间的距离变化应是图中的 b→a （填“a→b”或“b→a”）。
4. 检索表是生物分类和鉴定的重要工具。
（1） 生物检索表是根据生物一对或几对 相对性状（或特征） 的区别，逐级排列编制而成的。
1a *****…………………………甲1b *****…………………………22a ？……………………………丙2b *****…………………………33a *****…………………………乙3b *****…………………………丁
（2） 如表所示为四种植物叶片的信息，某同学根据这些信息尝试对这四种植物进行分类，并制作了二歧分类检索表。如图所示，检索表中“*****”处信息已省略，其中“？”处的信息是 叶呈盾形 。
5. 在“探究冰的熔化特点”的实验中：
（1） 如图甲所示为小琳根据实验数据绘出的冰加热时温度随时间变化的图像。分析图像可知，冰的熔点是 0 ℃，其熔化过程的特点是 温度不变 。在第6min该物质处于 固液共存状态 （填“固态”“液态”或“固液共存状态”）。
（2） 另一个小组为了使冰更快受热熔化，实验装置如图乙所示，你认为该装置存在的不足之处是 冰受热不均匀 。
6. 学习液体蒸发的特点时，老师让同学们用滴管从烧杯中吸取酒精，在手背上滴一滴，体验一下是什么感觉，结果同学们感觉手背上凉凉的。这是什么原因造成的呢？同学们作出如下猜想：猜想1：酒精蒸发时要吸热，有制冷作用。猜想2：酒精的温度较低。针对上述两种猜想，老师让同学们设计实验方案进行验证。小明仔细思考之后，设计了如下实验方案：
Ⅰ. 取三支完全相同的温度计甲、乙、丙，用甲温度计测出周围环境的温度，记为t甲。
Ⅱ. 用两个相同的玻璃瓶分别装入质量和初温相等的同种酒精，其中一个玻璃瓶是敞口的（酒精会蒸发），另一个玻璃瓶的瓶口用塞子密闭（酒精不会蒸发），均放在相同的环境中。经过较长时间后，同时用乙温度计测量敞口玻璃瓶中酒精的温度，记为t乙；用丙温度计测量密闭玻璃瓶中酒精的温度，记为t丙。
（1） 比较 乙、丙 温度计的示数，可以验证猜想1，若两者示数不相等，则说明猜想1 正确 （填“正确”或“错误”）。
（2） 比较 甲、丙 温度计的示数，可以验证猜想2，若两者示数相等，则说明猜想2 错误 （填“正确”或“错误”）。
（3） 若三支温度计的示数出现t甲＝t丙＞t乙的关系，则能说明同学们感觉手背上凉凉的原因是 酒精蒸发吸热 。
7. （2022·温州期末）利用温度计、量筒、天平（如图甲）等测量工具可探索某些液体的性质，如表所示为测得的部分数据。
（1） 测量工具的规范使用是测得准确结果的前提。任选图甲中的一种工具，写出其在使用过程中的注意事项 量筒读数时视线与凹液面最低处相平 （写出一点即可）。
量筒读数时视线与凹液面最低处相平
（2） 由表中数据判断哪些是同种液体并说明理由： 液体①④是同种液体，因为液体的密度与凝固点是物质的特性，表中这两种液体的密度与凝固点都相同 。
液体①④是同种液体，因为
液体的密度与凝固点是物质的特性，表中这两种液体的密度与凝固点都相同
考向一 显微镜的使用及临时装片的制作
典例1 如图甲所示为制作和观察细胞临时装片的部分实验过程，如图乙所示为不同细胞结构模式图。请根据实验回答下列问题：
（1） 切洋葱鳞片叶时，有刺激性的液体渗出，这些液体主要来自细胞结构中的[ ] （填序号及名称）。 （2） 图甲实验操作的正确顺序为 （用字母表示）。其中实验步骤C滴加的X液体是 。
（3） 如表所示为显微镜使用过程中的几种操作和要达到的目的，请写出错误的选项及正确的操作方法： 。
（4） 用显微镜观察时，眼睛和镜筒的情况应该是图丙中的 。观察时，要想看清楚细胞膜等结构，应将视野调 （填“亮”或“暗”）一些。
解析：（1） 液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，切洋葱鳞片叶时，有刺激性的液体渗出，这些液体主要来自细胞结构中的[3]液泡。（2） 制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单可总结为擦、滴、撕、展、盖、吸、染。擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；撕：把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；展：把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子轻轻地展开；盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；吸：在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引；染：重复“吸”动作2～3次，使染液浸润到标本的全部。所以图甲中实验操作的正确顺序是A. 滴加清水、E. 取材、D. 放置表皮、B. 展平、F. 盖盖玻片、C.染色。其中实验步骤C滴加的X液体是碘液。
（3） 遮光器上的光圈控制通过光线的多少，因此调节光圈能调节视野的明暗；反光镜也能够调节光线的强弱，能够达到目的。显微镜下形成的物像的方向左右相反，上下颠倒，物像的移动方向与装片的移动方向相反，即要向左移动物像，就要向右移动装片，也就是物像在什么地方，就向那个地方移动装片。所以，要使位于视野左上方的物像移到视野中央，应把装片向左上方移动。转动粗准焦螺旋和细准焦螺旋，能使物像更清晰。物镜固定在转换器上，因此转动转换器能调换不同放大倍数的物镜。（4） 用显微镜观察时，左眼对准目镜注视，右眼睁开，便于画图。要想看清楚细胞膜等结构，应将显微镜的视野亮度调暗一些。
答案：（1） 3 液泡 （2） AEDBFC 碘液 （3） B；将装片向左上方移动 （4） ③ 暗
1. 小华在实验课上制作了人体口腔上皮细胞和洋葱鳞片表皮细胞临时装片，在显微镜下看到的情况如图所示，据图回答：
（1） 制作人体口腔上皮细胞临时装片时，出现如图甲所示的现象，是由于 盖盖玻片 操作不规范。
（2） 改进操作后，在显微镜下看到了如图丙所示的物像，为了更清晰地观察a细胞，得到如图丁所示的物像，小华进行了以下操作：
① 将玻片向 右上方 移动使a细胞移至视野中央。
② 转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜。
③ 调节细准焦螺旋至物像清晰。
（3） 小华将物像移到视野中央，调清晰后让几个同学围过来观察，却看到视野变暗了，他们都没有碰到显微镜。请你帮他分析原因： 同学遮挡了光线 。
（4） 通过观察显微镜下的细胞结构，发现了这两种细胞结构的异同，如图戊所示。如果两个圆的重合区域B为相同点，那么图中B包含的细胞结构有 ②③④ （填序号）。
① 细胞壁 ② 细胞膜 ③ 细胞质 ④ 细胞核 ⑤ 大液泡
考向二 温度的测量（伽利略温度计）
典例2 为了研究“伽利略温度计”，某学习小组按资料描述自制一个简易测温装置。如图甲所示，A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，吸管的下端竖直插入水槽中，使吸管内吸入一段水柱，高度为h，在不同温度下分别测出对应水柱的高度，记录数据如表所示。
（1） 用此温度计 （填“能”或“不能”）测29℃及其以上的温度。
（2） 有人改进了该简易测温装置。如图乙所示，他将装置倒转过来，将水注入塑料瓶内，而将空气留在玻璃管（吸管）中，制成了一支液体温度计。由于管口没有封闭，水会不断蒸发从而影响测量的准确性，对此，你将做如何改进？ 。
解析：（1） 分析表中数据能看出，温度每升高2℃，其液柱会下降5.2cm，在27℃时的液柱总长只有4.2cm，即小于5.2cm，故该温度计不能测29℃及其以上的温度。（2） 植物油的密度小于水的密度，且植物油和水不相溶，所以植物油可以浮在水面上而阻止水的蒸发，因此为了减小水的蒸发对测量结果准确性的影响，可在吸管内液面上方滴入适量植物油。答案：（1） 不能 （2） 在吸管内液面上方滴入适量植物油
2. 如图所示为小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。
（1） 这个温度计是根据 气体的热胀冷缩 性质来测量温度的。
（2） 若将瓶放到冰水混合物中，液柱在A点，B、C点是与A点相差2℃的两点，则A点的温度是 0℃ ，B点的温度比A点 低 （填“高”或“低”）。
（3） 为了提高此温度计的灵敏度，使读数更精确，可采取的措施有 换用更细的弯管；换用容积更大的烧瓶 （写出两点）。
弯管；换用容积更大的烧瓶
典例3 （2022·金华东阳期末）某校科学社团设计了一份“自然现象对环境影响”的项目化实践作业，其流程如下：
【实验目的】 探究良好的植被是否可以减少泥石流的发生。
【模型制作】 如图所示，玻璃器皿中用砂土堆叠成坡，用作模拟山体，并划出痕迹模拟沟谷。选定接近坡顶的一点为A，A点距离器皿底面25cm，选定土坡边缘一点为B，AB水平距离为25cm。
（1） 乙组在沙土堆成的坡面上覆盖 ，模拟自然界中的植被。
（2） 本实验可以得出的结论是 。
（3） 下列属于人类活动加剧泥石流发生的是 （填字母，多选）。
（4） 若利用上述装置探究“暴雨对泥石流的影响”，需要增设丙组实验，则请你写出丙组的实验过程： 。
解析：（1）乙组在沙土堆成的坡面上覆盖植物草皮或苔藓，再向坡面洒较大的水流，B点水流与没有植被覆盖时相比的变化是水流中的泥沙大量减少，泥水漫延范围小。（2） 本实验可以得出的结论是良好的植被可以减少泥石流发生。（3） 暴雨天气属于自然原因；选项A、B、C中的人类活动均会加剧泥石流的发生或危害。（4） 若利用上述装置探究“暴雨对泥石流的影响”，需要增设丙组实验：① 在A点上方固定高度处，将500mL清水匀速倒在沙土堆成的坡面上，倾倒时间为5s；② 在A点上方固定高度处，将200mL清水匀速倒在沙土堆成的坡面上，倾倒时间为5s。答案：（1） 草皮或苔藓 （2） 良好的植被可以减少泥石流发生 （3） ABC （4） ① 在A点上方固定高度处，将500mL清水匀速倒在沙土堆成的坡面上，倾倒时间为5s；② 在A点上方固定高度处，将200mL清水匀速倒在沙土堆成的坡面上，倾倒时间为5s。
3. 学习了地形图的相关知识后，某同学利用土豆、橡皮、记号笔、小刀等进行实验。
（1） 为尽可能减小误差，画线过程中需注意 AB （填字母，多选）。
（2） 某山地地形如步骤④中的俯视模型，从 甲 （填“甲”或“乙”）地上山顶的路比较陡峭。
典例4 小郑使用免洗洗手液对手部消毒时，闻到了浓浓的酒精味，并看到该液体流动性较差。查看瓶身上的说明后，确定这种洗手液主要成分为75%的酒精。于是，小郑所在的兴趣小组对这种洗手液的密度进行了测量。实验中的现象如图所示。
（1） 实验前，将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺左端的零刻度线处，指针静止在如图甲所示的位置，为了使天平平衡，接下来的操作是 。
（2） 将盛有适量洗手液的烧杯放在天平的左盘，天平重新平衡时，右盘所加砝码及游码位置如图乙所示；将烧杯中的部分洗手液倒入量筒，测得烧杯和剩余洗手液的总质量为42.4g；观察到量筒内的液面如图丙所示，则这种洗手液的密度为 g/cm3。
（3） 小郑对洗手液的密度测量结果有疑惑，回到家后上网查阅了相关资料，发现该洗手液的密度为0.9g/cm3。你认为造成密度测量结果与标称值差异较大的原因可能是 。
答案：（1） 将平衡螺母向右调节 （2） 1 （3） 洗手液流动性较差，在测量体积时有一部分洗手液还粘在量筒壁上，使得洗手液的体积偏小
4. 某商场夹娃娃机使用特殊游戏币（塑料材质，放入水中会浮于水面），其形状类似于圆柱形。学习了测量新知识的小阳特别想知道一枚游戏币的体积大小，于是马上进行了测量。在测量体积时他能选择的实验器材有烧杯、足量的水、细线、游戏币若干、量筒、铁块等。
（1） 请你帮小阳同学选择合适的实验步骤并排序： ③④② （填序号）。
② 用细线将铁块与n个游戏币捆绑，并使其全部浸没，记下量筒读数V1
③ 将装有适量水的量筒放在水平的工作台上
④ 将铁块用细线系好后浸没在适量的水中，记下量筒读数V2
（3） 实验后，同学们对测量结果进行了讨论，下列操作会导致测量结果偏大的是 BD （填字母，多选）。
（4） 下列有关测量的叙述，正确的是 AC （填字母，多选）。
考向五 物态变化的相关探究实验
典例5 小明发现严冬季节水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没有。小明猜想水中加入别的物质后，可能会对水的凝固点产生影响，为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一段时间，小明就观察盐水状态，测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图像，如图甲所示。
（1） 观察图像发现，该物质凝固前降温比凝固后降温 （填“快”或“慢”）。 （2） 实验结果验证了小明的猜想。严寒的冬天，地面上的积雪不能及时融化，会影响交通安全。人们采取在雪上撒盐的方法可使雪融化。原因是在雪上撒盐，可以 （填“提高”或“降低”）雪的熔点。 （3） 小红也在相同质量的水中加入食盐重做了一次以上实验，绘制了如图甲所示的曲线，造成该现象的原因可能是 。
（4） 如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，那么试管中的冰水混合物中的冰会 （填“变多”“变少”或“不变”）。
解析：（1） 由图甲知，该物质凝固前，即0～3min，温度从6℃降温到－4℃，温度降低了6℃－（－4℃）＝10℃；凝固后，即8～9min，温度从－4℃降温到－10℃，温度低了－4℃－（－10℃）＝6℃，故该物质凝固前降温比凝固后降温慢。（2） 人们采取在雪上撒盐的方法，可使雪在较低气温下熔化。原因是在雪上撒盐可以降低雪的熔点。（3） 由图甲可知，小红实验中盐水的凝固点比小明实验中的低，他们所用水的质量相同，则造成该现象的原因可能是小红实验用的盐水浓度与小明实验用的盐水不同。（4） 凝固的条件：达到凝固点，继续放热。因冰水混合物的温度是0℃（达到水的凝固点），而盐冰水混合物的温度低于0℃，两物质间有温差，故冰水混合物放热，则冰水混合物中的水满足凝固条件，水结冰，因此冰水混合物中的冰会变多。答案：（1） 慢 （2） 降低 （3） 小红实验用的盐水浓度与小明实验用的盐水不同 （4） 变多
5. 食盐能降低冰雪熔化的温度，小明想探究冰冻盐水的熔点和浓度的关系。为了研究这一问题，小明利用食盐、水、烧杯以及相应的测量工具，进行如下实验。
① 用食盐和水分别配制浓度为5.6%、15.7%、22.4%、25%的四种食盐水。
② 将四种浓度的食盐水各取100克。放置冰箱中降温凝固，最后温度均为－25℃。
③ 将上述四种冰冻食盐水移至相同环境中升温，记录各自的熔点，处理相关数据得到“冰冻盐水的熔点和浓度的关系”如图所示。
（1） 本实验需要的测量工具有 托盘天平、量筒、温度计 。 （2） 实验之前，小明认为食盐水浓度越高，冰冻食盐水的熔点就越低。实验之后，小明发现自己的观点有误。图中能证明小明原观点错误的证据是 图中，随着食盐水的浓度升高，冰冻食盐水的熔点先降低后升高 。 （3） 小红认为该实验中，如果四种浓度冰冻食盐水的质量各不相同，那么重做上述实验也能得到图中的实验结果。你是否同意她的观点？请说明理由： 不同意，未控制变量 。
托盘天平、量筒、温度计
食盐水的浓度升高，冰冻食盐水的熔点先降低后升高
典例6 某同学对探究影响液体蒸发快慢因素的实验进行了如图所示的改进，实验步骤如下：① 在A玻璃板上放2张大小相同的圆形滤纸片，其他玻璃板上各放1张相同的圆形滤纸片；② 在B玻璃板的圆形滤纸片上滴2滴水，其余每张圆形滤纸片上都滴1滴水；③ 在D玻璃板下方用酒精灯加热，在E玻璃板上方用纸板来回扇动，其他不做处理；④ 用秒表测出各圆形滤纸片上水变干所需的时间。
（1） 设置E组实验的目的是探究 对液体蒸发快慢的影响。
（2） 图中 （填字母）两组实验可验证液体蒸发快慢和液体表面积大小有关。
（3） 与将水直接滴在玻璃板上相比，该同学的实验中增加了相同的圆形滤纸片，请从实验中所控制变量的角度说明这样改进的优点： 。
解析：（1） 设计实验时，要符合控制变量法，ABCDE 中，C是对照组，E组与对照组的区别在于液体表面空气流速不一致，所以设置E组实验的目的是探究液体表面空气流速对液体蒸发快慢的影响。（2） 每张圆形滤纸片上都滴了一滴水，而只有A组和B组有两滴水的量。A组与B组除了液体表面积不一致，其余变量都相同，故A、B两组实验可验证液体蒸发快慢和液体表面积大小有关。（3） 将水直接滴在玻璃板上很难保证水摊开的面积相同。在玻璃板上放面积相同的圆形滤纸片，水会沿着滤纸片摊开，能确保水的表面积相同。答案：（1） 液体表面空气流速 （2） A、B （3） 有利于控制液体表面积相同
6. 小明发现路边的水坑，有的干得快，有的干得慢。他利用海绵模拟水坑，探究液体蒸发快慢的影响因素。实验方案是利用塑料薄膜包裹两块相同的海绵；裁剪塑料薄膜使两块海绵露出大小不同的上表面；将海绵分别置于天平左、右托盘并滴入等量的水（水未渗出），调节天平平衡。实验装置如图所示。
（1） 根据实验方案，描述预期能观察到的实验现象，并说明出现该现象的原因。（提示：实验现象用示意图或文字表述均可）
解：（1） 实验现象：天平指针向右偏，左托盘升高，右托盘降低。原因：其他条件相同时，左托盘中液体表面积更大，蒸发更快，质量减少更多
（2） 有同学认为本实验时间太长需要改进。写出一种减少实验时间的方法并说明理由。
解：（2） 使用酒精进行实验，因为相同条件下酒精蒸发比水快
考向六 综合性实验探究题
典例7 青蟹、梭子蟹、招潮蟹是温州地区常见的三种蟹，外部特征如图甲所示。某校同学开展与蟹相关的系列实践活动，活动过程如下：
（1） 【分类】 根据图甲信息与生活经验将上述三种蟹分为两类，请写出分类依据与结果： （写出一种即可）。
（2） 【探究】 青蟹生活在江、河、海交汇口的滩涂上，捕捞后可在家庭条件下存活1～7天。三组同学开展“青蟹在现有家庭条件下怎样才能延长存活时间”的探究活动，图乙为探究结果（第三组35℃时存活率为0）。某小组按如图丙所示的方案将各塑料桶（桶中装有数量、种类、状态相同的青蟹）置于厨房地面进行探究。该探究基于的假设是 。
（3） 如表所示为第三组的实验方案，根据图乙所示探究结果将表中横线处补充完整。
解析：（1） 由图可知，青蟹和梭子蟹的壳宽大，招潮蟹的壳小，因此可以根据壳的大小将这三种蟹进行分类：第一类是青蟹和梭子蟹，第二类是招潮蟹。梭子蟹和青蟹的一对螯大小相等，招潮蟹的一对螯大小不等，因此，可以根据一对螯是否左右对称进行分类：第一类是青蟹和梭子蟹，第二类是招潮蟹。（2） 由图丙可知，除了容器的颜色不同，其他条件都相同，变量是容器的颜色，因此，要探究的是青蟹在不同颜色的容器内存活时间不同。（3） 根据第三组柱形图的横坐标可知，将实验装置分别放在20℃、25℃、30℃、35℃的恒温环境；根据第三组柱形图的纵坐标可知，每天观察青蟹的存活情况，并做好记录。答案：（1） 根据壳的大小：第一类是青蟹和梭子蟹，第二类是招潮蟹（或根据一对螯是否左右对称：第一类是梭子蟹和青蟹，第二类是招潮蟹） （2） 青蟹在不同颜色的容器内存活时间不同 （3） ① 20℃、25℃、30℃、35℃的环境中 ② 青蟹的存活情况
7. 小明发现电脑是利用风扇来降温的。他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关。他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系。为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300r/min的电机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片，如图所示，记录的实验数据如表所示：
（1） 实验时，小明是通过观察 纸片被吹起的角度 来判断风扇产生的空气流动强度的。
（2） 他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，应选用序号为 1、3 的两次实验数据。
（3） 根据序号为1、2的两次实验数据，可得到的结论是 空气流动强度与扇叶宽度有关 。
（4） 小明的父亲对他说：“生活中风扇转动的速度都比较快，因此空气流动强度应与风扇的转动速度有关。”针对这个猜想，请你帮助小明设计一个实验方案加以验证。
解：用转速不同的电机分别带动同一个小风扇，去吹动同一位置的同一纸片，观察并记录纸片被吹起的角度
1. 实验室有一支读数不准确的温度计，在标准大气压下，其在冰水混合物中的读数为20℃；其在沸水中的读数为80℃。下列分别是温度计示数为41℃时对应的实际温度和实际温度为60℃时对应的温度计示数，其中正确的是（ C ）
2. 如图所示为“制作人体口腔上皮细胞临时装片”的一个操作步骤。下列说法中，正确的是（ B ）
3. 小科在实验室做“制作洋葱表皮细胞临时装片并用显微镜观察”的实验，请你回答下列问题：
（1） 在用光学显微镜观察临时装片时，小科已经在视野中看到了清晰的物像，由于突然停电导致视野偏暗，他就把显微镜移到光线比较亮的窗户边，你认为他想重新观察到清晰的物像，首先要做的是 B （填字母）。
（2） 小科用显微镜观察洋葱表皮细胞时，先用低倍物镜寻找观察对象，再换用高倍物镜，物镜和载玻片间的距离变化应是图中的 b→a （填“a→b”或“b→a”）。
4. 检索表是生物分类和鉴定的重要工具。
（1） 生物检索表是根据生物一对或几对 相对性状（或特征） 的区别，逐级排列编制而成的。
1a *****…………………………甲1b *****…………………………22a ？……………………………丙2b *****…………………………33a *****…………………………乙3b *****…………………………丁
（2） 如表所示为四种植物叶片的信息，某同学根据这些信息尝试对这四种植物进行分类，并制作了二歧分类检索表。如图所示，检索表中“*****”处信息已省略，其中“？”处的信息是 叶呈盾形 。
5. 在“探究冰的熔化特点”的实验中：
（1） 如图甲所示为小琳根据实验数据绘出的冰加热时温度随时间变化的图像。分析图像可知，冰的熔点是 0 ℃，其熔化过程的特点是 温度不变 。在第6min该物质处于 固液共存状态 （填“固态”“液态”或“固液共存状态”）。
（2） 另一个小组为了使冰更快受热熔化，实验装置如图乙所示，你认为该装置存在的不足之处是 冰受热不均匀 。
6. 学习液体蒸发的特点时，老师让同学们用滴管从烧杯中吸取酒精，在手背上滴一滴，体验一下是什么感觉，结果同学们感觉手背上凉凉的。这是什么原因造成的呢？同学们作出如下猜想：猜想1：酒精蒸发时要吸热，有制冷作用。猜想2：酒精的温度较低。针对上述两种猜想，老师让同学们设计实验方案进行验证。小明仔细思考之后，设计了如下实验方案：
Ⅰ. 取三支完全相同的温度计甲、乙、丙，用甲温度计测出周围环境的温度，记为t甲。
Ⅱ. 用两个相同的玻璃瓶分别装入质量和初温相等的同种酒精，其中一个玻璃瓶是敞口的（酒精会蒸发），另一个玻璃瓶的瓶口用塞子密闭（酒精不会蒸发），均放在相同的环境中。经过较长时间后，同时用乙温度计测量敞口玻璃瓶中酒精的温度，记为t乙；用丙温度计测量密闭玻璃瓶中酒精的温度，记为t丙。
（1） 比较 乙、丙 温度计的示数，可以验证猜想1，若两者示数不相等，则说明猜想1 正确 （填“正确”或“错误”）。
（2） 比较 甲、丙 温度计的示数，可以验证猜想2，若两者示数相等，则说明猜想2 错误 （填“正确”或“错误”）。
（3） 若三支温度计的示数出现t甲＝t丙＞t乙的关系，则能说明同学们感觉手背上凉凉的原因是 酒精蒸发吸热 。
7. （2022·温州期末）利用温度计、量筒、天平（如图甲）等测量工具可探索某些液体的性质，如表所示为测得的部分数据。
（1） 测量工具的规范使用是测得准确结果的前提。任选图甲中的一种工具，写出其在使用过程中的注意事项 量筒读数时视线与凹液面最低处相平 （写出一点即可）。
量筒读数时视线与凹液面最低处相平
（2） 由表中数据判断哪些是同种液体并说明理由： 液体①④是同种液体，因为液体的密度与凝固点是物质的特性，表中这两种液体的密度与凝固点都相同 。
液体①④是同种液体，因为
液体的密度与凝固点是物质的特性，表中这两种液体的密度与凝固点都相同
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