【2024年会考】初中生物一轮复习讲练测（全国通用）专题01 生物和生物圈（课件）

这是一份【2024年会考】初中生物一轮复习讲练测（全国通用）专题01 生物和生物圈（课件），共40页。PPT课件主要包含了知识建构，生物的特征，考点一生物的特征，生物的生活环境，生物的生存空间，生态因素，生物与环境的关系，探究实验等内容，欢迎下载使用。

考点一 生物的特征【基础知识梳理+能力培优】【必考考向与题型归纳】 考向1 辨别生命 考向2 文学知识或生活常识中包含生物的特征及生物的共同特征判断 考向3 生命现象判断 考点二 生物与环境的关系【基础知识梳理+能力培优】【必考考向与题型归纳】 考向1 生物与环境的关系判断 考向2 判断诗句或常识所描述的是生物因素还是非生物因素 考向3 探究实验 考点三 生态系统的组成【基础知识梳理+能力培优】【必考考向与题型归纳】 考向1 判断实例是否为生态系统 考向2 判断生态系统的组成成分 考点四 食物链和食物网【基础知识梳理+能力培优】【必考考向与题型归纳】 考向1 食物链写法 考向2 食物链中生物数量变化 考向3 食物链中物质和能量变化 考点五 生物圈是最大的生态系统【基础知识梳理+能力培优】【必考考向与题型归纳】 考向1 生物圈的概念和范围 考向2 多种多样的生态系统
如海豚捕食大马哈鱼、民以食为天、动物捕食、植物浇水施肥。培养微生物需要有营养的物质。
如鲸需要浮出水面进行换气。
如落叶、动物排汗、排尿、呼气。
如含羞草受到碰触时会合拢叶片、葵花朵朵向太阳、望梅止渴。
如许多植物能产生种子(繁殖)、开花结果、动物产卵、种子萌发长成幼苗并不断长大(生长)、蘑菇生长。
如种瓜得瓜，种豆得豆(遗传)；同一株碧桃上开出不同颜色的花(变异)。
动植物都由细胞构成；②细菌都是由单个细胞构成；③病毒没有细胞结构
【例1】（2023·西藏·中考真题）下列属于生物的是（    ） A．能与人交流的智能机器人 B．岩洞里慢慢长大的钟乳石 C．能使计算机瘫痪的木马病毒 D．叶子看起来像石头但能开花的生石花【例2】（2023·湖南邵阳·中考真题）下列诗句中不含生物的是（　　） A. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙B. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天D. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤
【例3】（2023·四川凉山·中考真题）西昌是一座春天栖息的城市，春景里会看到许多生命现象，下列生命现象与生物特征的描述，错误的是（　　） A. “大鱼吃小鱼”——生活需要营养 B. “惊起一滩鸥鹭”——能对外界刺激作出反应 C. “岸边柳树发出嫩芽”——能够繁殖 D. “一母生九子，九子各不同”——有变异现象
【例4】（2023·湖北宜昌·中考真题）与“植物的向光性”体现出的生物特征相同的诗句是（　　） A. 柴门闻犬吠，风雪夜归人B. 锄禾日当午，汗滴禾下土 C. 梁上有双燕，翩翩雄与雌D. 红豆生南国，春来发几枝
雄与雌具有繁殖行为，体现生物能繁殖
犬吠：生物能对外界刺激做出反应
排汗：生物能排出体内产生的废物
生物能对外界刺激做出反应
生命现象是生物在生长发育和繁殖等活动中所表现出来的现象，判断时关键看表现出该现象的主体是否为生物，只有生物才能表现出生命现象。或分析所给实例是否描述生物的某一特征。【例5】（2023·新疆·中考真题）下列不属于生命现象的是（ ） A. 蝶恋花B. 鸡打鸣C. 羊吃草D. 风吹雪【例6】（2023·山东临沂·中考真题）下列与生命现象无关的诗句是（　　） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 苔痕上阶绿，草色入帘青 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 D. 夕阳无限好，只是近黄昏
考点二 生物与环境的关系
1、荒漠中的骆驼尿量少，出汗少；2、荒漠中的骆驼刺根系发达；3、寒冷海域的海豹皮下脂肪厚；4、保护色；5、拟态；6、警戒色。
1、蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；2、大树底下好乘凉；3、千里之堤溃于蚁穴；4、植物能防风固沙，净化空气；5、植物使空气变得清新、湿润；6、鼠破坏森林、草原、农作物。
非生物因素对生物的影响
淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；随海拔高度不同，植被类型不同
仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲
不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；猫头鹰白天休息而晚上觅食春兰秋菊
豆科植物和根瘤菌、地衣
菟丝子寄生在豆科植物上
红杏出墙（红杏发生变化，也就是红杏被影响)
大树底下好乘凉（环境发生变化，也就是环境被影响）
仙人掌的叶变成叶刺，骆驼排尿少，企鹅皮下脂肪层厚，还有动物的保护色等
1、科学探究实验的一般过程
2、科学探究实验的原则
控制其他因素不变，只改变其中某一实验变量，观察它对实验结果的影响。整个实验过程中除了欲处理的实验变量外，其他实验条件要求前后一致。
是指除所控因素外其他条件与被对照实验完全相等的实验。对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去遵循单一变量原则，保证“其他条件的完全相等”。
一次实验的结果是不能令人信服的，只有经过多次反复的实验都得到相同的实验结果，才可以在此基础上得出正确的结论。
1.要用10只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是：避免偶然性,减小实验误差。
2.正常状态下、自然条件下的是对照组，改变了某一条件的是实验组。如“光对鼠妇生活的影响”实验中，正常状态下，鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中，因此阴暗一组为对照组，有光一组为实验组。
考向分析：区分实例是生物与环境的哪种关系。 【例1】（2023·湖北荆州·中考真题）生物不仅能适应环境，也能影响和改变环境。下列实例属于生物影响环境的是（　　） A．荒漠中的骆驼刺，根系非常发达B．寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 C．土壤中的蚯蚓，可以使土壤疏松D．炎热荒漠中的骆驼，尿液非常少
考向分析：分析具体实例中影响生物生活的因素，挖掘关键词，判断该因素是生物因素还是非生物因素【例2】（2023·湖南株洲·中考真题）以下谚语不能体现非生物因素对生物影响的是（    ） A．瑞雪兆丰年 B．千里之堤，溃于蚁穴 C．玉米遇旱穗难伸 D．清明前后，种瓜点豆
考向分析：1、确定实验变量：变量是对照实验中唯一不同点。变量的确定，可根据题干中所探究实验标题来确定，或比较实验设计中各组条件唯一不同点确定。2、区分实验组和对照组3、对照实验要遵循“单一变量”原则，出变量外，其他条件均应相同且适宜。【例3】（2023·湖北宜昌·中考真题）下表为“光对鼠妇生活的影响”的实验设计，对它修改正确的是（　　） A. 两侧鼠妇的数量可以不同 B. 两侧都应是阴暗环境 C. 两侧的温度可以不同 D. 两侧的士壤都要是潮湿的
变量：光。除有无光外，其他条件均相同且适宜
变量是光，因此一组阴暗条件、一组明亮条件
在一定的空间范围内，生物与环境， 所形成的统一的整体叫做生态系统。
1、生态系统的概念和组成
考点三 生态系统的组成
判断实例是否为生态系统
方法一：判断一个范围是否是生态系统，先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。如“一条河内的所有鱼便是一个生态系统”，这种说法是错误的。
方法二：判断一个空间范围是不是生态系统，可是根据生态系统的概念进行判断，看实例中是否包含生物和环境两部分。
光合细菌、硝化细菌是生产者，肺炎双球菌是消费者
考向分析：判断所给实例是否是生态系统。【例1】（2022·江苏无锡·中考真题） 以下可称生态系统的是（ ） A. 一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B. 烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D. 一个鱼缸中的所有金鱼和水草
缺少生产者和非生物部分
缺少分解者和非生物部分
考向分析：判断选项生物属于生态系统哪种成分。 植物---生产者；动物---消费者；腐生细菌、真菌---分解者【例2】（2023·四川成都·中考真题）九寨沟国家自然保护区动植物资源丰富，具有较高的生态保护、科学研究和美学旅游价值（如图）。九寨沟生态系统中，生物与生态系统成分对应关系正确的是（　　） A. 草食性动物——生产者B. 肉食性动物——分解者 C. 腐食性动物——分解者D. 腐生性细菌——消费者
1、食物链和食物网写法
考点四 食物链和食物网
2、食物链中生物的相对数量
数量最多的是生产者，最少的是最高级消费者。
如甲乙丙丁四种生物相对数量关系如图所示，请写出该食物链： 。
以“甲→乙→丙”为例)： a. 短时间：如果乙减少，则甲增加，丙______。 b. 长时间：如果乙减少，则甲先_______后______， 丙先减少再增加。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。生态系统的生物种类越丰富，成分越复杂，结构越稳定，自动调节能力就越强
3、食物链中生物的数量变化关系
4、物质循环和能量流动
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
生态系统中的物质和能量是沿着食物链逐级流动、逐级减少
所有生物生命活动能量的最终来源是太阳能
当某些有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，沿着食物链逐级流动、逐级增多
图中D是生产者，A是消费者 ，B是分解者，C是无机环境
考向分析：判断选项食物链书写是否正确、或将正确的食物链书写在横线上。【例1】（2023·湖北随州·中考真题）以下谚语所蕴含的食物链书写正确的是（　　） A. 鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B. 草尽狐兔愁：草→兔→狐 C. 螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 D. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←虾←小鱼←大鱼
考向分析：食物链中生物数量两考法，一是给出几种生物的相对数量，尝试写出该食物链，解题时遵循“生态系统中，一般生产者数量是最多的，越高级消费者数量越少，最高级消费者数量是最少的”的特点书写食物链；二是判断给定食物链的某生物数量变化趋势，解题时遵循“捕食者随被捕食者减少而减少，随被捕食者增多而增多，捕食者增多会导致被捕食者减少，捕食者减少会导致被捕食者增多”的特点判断生物数量变化。【例2】(2022·江西·中考真题)如图表示一条食物链中四种生物的相对数量关系。下列叙述错误的是　(　　) A.这条食物链可表示为:丙→丁→乙→甲 B.图中的四种生物和分解者组成了完整的生态系统 C.一段时间内,如果乙的数量增加,会导致甲和丙的数量增加 D.若图中生物的数量能长时间保持相对稳定,说明该生态系统具有一定的自动调节能力
食物链中数量最多的丙是生产者，最少的甲是最高级消费者。
乙增加，甲随着增加，丁减少，导致丙增加。
生物数量长期保持相对稳定，与生态系统的自动调节能力分不开。生态系统中，生物种类越丰富，生态系统的营养结构越复杂，结构越稳定，自动调节能力越强。
考向分析：食物链中物质和能量变化有三类，一是物质变化，主要指的是有机物，来自于生产者通过光合作用制造，储存于植物体内，参与呼吸作用，消费者通过捕食获得有机物，因而有机物沿着食物链逐级流动，逐级减少，其中，生产者体内有机物含量最多，最高级消费者体内有机物含量最少。二是能量变化，能量来自于生产者通过光合作用固定的太阳能，将其转化为化学能储存在有机物中，能量沿着食物链逐级流动，逐级减少，其中，生产者体内能量含量最多，最高级消费者体内能量含量最少。三是有毒物质，有毒物质在食物链中表现为富集现象，即沿着食物链逐级流动，逐级增多，其中，生产者体内有毒物质含量最少，最高级消费者体内有毒物质含量最多。【例3】(2023·四川自贡·中考真题)某生态系统的四种生物构成了一条食物链,这些生物的相对数量如图所示。若有毒物质流入该生态系统,一段时间后,体内积累有毒物质最多的生物可能是(　　) A.甲　　　　　B.乙 C.丙　　　　　D.丁
地球上所有生物与其环境的总和
大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
森林生态系统：“绿色水库”、“地球之肺”湿地生态系统：“地球之肾”
考点五 生物圈是最大的生态系统
考向分析：重点区分生物圈的概念和范围。生物圈的概念：地球上所有生物与其环境的总和。生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。二者不可混淆。【例1】(2021·江苏连云港·中考真题)生物圈是地球上最大的生态系统,是人类和其他生物共同生活的唯一家园。有关叙述正确的是(　　) A.生物圈的资源取之不尽,用之不竭 B.生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈 C.生物圈中的生物能影响和适应环境 D.生态系统由生产者、消费者和分解者组成
生物圈的资源是有限的，应合理开发、开采
考向分析：生态系统的类型有：草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、城市生态系统、农田生态系统、河流生态系统、海洋生态系统等。其中，森林生态系统有“绿色水库、地球之肺”之称，湿地生态系统有“地球之肾”之称。【例2】（2023·湖南怀化·中考真题）下列选项中可以称为怀化“绿色之肺”的是（　　） A. 商业步行街B. 山背梯田C. 五强溪水库D. 雪峰山森林公园