初中语文人教部编版七年级下册名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注一等奖教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注一等奖教学设计，共6页。教案主要包含了学习目标，课时安排，学习过程，课后延学等内容，欢迎下载使用。

1.梳理小说情节，熟悉整本书的主要内容；分析人物形象，了解祥子性格变化的原因，把握本书的主题。
2.品读重点段落，体会这本书写作上心理描写的妙处以及语言中浓浓的“京味”。
3.用圈点与批注相结合的方法阅读，提高读整本书的能力。
4.了解老舍关心百姓疾苦、社会发展的忧国忧民之心。
【课时安排】
2课时。
【学习过程】
一、导入新课
《骆驼祥子》是老舍先生的长篇小说作品，在中国文学史上，具有非常重要的价值意义。 现代作家司马长风对其是这样评价的：洋车夫、老妈子、便衣警探、车厂老板、妓女、摆小摊的，他们出没的场景则是大杂院、小茶馆和街边巷口。……可是在老舍的笔下，他们都有了生命，有了灵魂，并且活色生香！是我们透解他们也有梦想，也有奋斗，也都活鲜鲜的惹人爱，惹人愁，可歌和可泣。俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有《骆驼祥子》才当得起。
认识作者：
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。老舍生于北京城的一个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市民生活，喜欢流传于市井巷里的民间艺术，这种生活阅历促成了他日后创作的平民化和“京味”小说的形成。（即：用北京方言书写北京的风土人情）他的代表作有著名小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,分别被拍成电影和电视剧。同时，老舍还是一位出色的话剧家。代表作《茶馆》、《龙须沟》等，也被拍成电视和电影。除此之外，还有许多优秀作品。老舍堪称是我国文学史上的一位巨匠。
内容简介：
《骆驼祥子》写于抗战前期，以20年代的北京为背景，通过对人力车夫祥子一生三起三落最终沉沦的悲惨遭遇，揭露了半殖民地半封建的中国社会下层人民的悲苦命运。
二、任务开展
任务一：梳理主要情节
祥子的三起三落
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。
三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
祥子的命运三部曲：精神向上——不甘失败——自甘堕落。
任务二：分析人物形象
祥子：
祥子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。他老实，健壮，坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，经过三起三落，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
虎妞：
虎妞心计重，在小说中兼有双重身份：车厂主刘四的女儿，人力车夫祥子的妻子。这似乎是矛盾的两面兼于一身，使虎妞的性格呈现出双重性，一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。
刘四爷：
残忍霸道的人和车行的车主。六十九岁。为人苛刻。祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，封建的思想使他忘记了亲情，当他醒悟过来是已为时过晚。
小福子：
一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，自己上吊自杀了。小福子的一生也许就是那些张的有个模样的大杂院里的女孩必经的道路。
曹先生：
旧社会的小知识分子，有点钱。他对祥子这样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情，不但在生活上帮助祥子，还在精神上鼓励祥子积极生活，并给他出一些好的主意。
老马和小马：
一辈子要强，最后却连自己的小孙子也救不了的车夫。他和祥子一样都是逃脱不了命运的车夫，最后悲惨的死在街头。
其他人物：
还有抢车的大兵、不给仆人饭吃的杨太太、诈骗祥子的孙侦探。
任务三：读书方法指导
1.圈点批注法是一种常用的读书方法。
圈点就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习、检查和摘录。
批注，即批语注释，是指阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。
批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，也是读者消化、吸收、转化和运用的过程。
2.运用圈点批注法，要注意以下几点：
（1）圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。
（2）批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。
（3）经典作品需反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。
（4）可以自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。
“ · ”“○”表示精警之处。
“ ？”表示质疑。
“ ！”表示强调。
“——”表示需要着重记忆或领会。
“ ”表示重要语句。
“|”“/”表示段落层次的划分。
《台阶》批注示例：
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
——《台阶》
批注：动作、神态描写，父亲专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。
《台阶》批注示例：
地名他很熟习，即使有时候绕点远也没有多大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下老儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。及至人们问到,“认识呀？”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好。
批注：
多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。：这是祥子的生意经。
嘴慢气盛：写祥子的性格，优劣分明。
“坐上吧，瞧着给！”：语言简洁，憨态可掬。
脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的：祥子的相貌气质是他的保护色吗?
及至人们问到,“认识呀？”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好：坐车人与拉车人，到底谁在揣摩对方更胜一筹？
任务四：探寻悲剧原因
1.祥子丧失了身上最宝贵的品质，堕落成悲剧人物，他的悲剧，是谁的过错？谁该为祥子的悲剧买单？
预设：
个人：祥子思想上的局限、性格和心理上的弱点
他乐观但盲目，有着积极向上的个人奋斗精神。但是他无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。
他有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。他将自己的生命和车连在一起，一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落，而小福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的祥子终于变成一个苟活于世的行尸走肉。
社会：
祥子生活在一个战乱年代，对于祥子的打击来说，主要来自逃兵，特务等反动派。他的第一辆车是被逃兵夺走。卖了骆驼，准备买第二辆车的积蓄又被国民党特务孙侦探敲诈去。
祥子生活的社会圈子的人物对他起到一定影响。在世事昏暗的社会，人们都变得世俗，麻木，冷漠而且自私，对于别人的不幸他们无动于衷，更不会给予同情和帮助。可怜的祥子面对一次次的打击，心里有苦却也无处诉说，也没有人会愿意听他诉苦。所以，最后他以牙还牙，他变得尖酸，冷酷。
不幸的婚姻：矛盾悲惨而又短暂的婚姻——虎妞
 追求幸福理想婚姻而不得——小福子
2.祥子的悲剧有何时代意义？
祥子是旧社会农民的缩影，反映了旧社会劳动人民生活的苦难与无奈，告诫人们，城市贫农要翻身做主人，单靠个人奋斗是不行的。
一本书一座城；人力车夫的悲哀，是城市贫民的悲哀，是文化之都北平的悲哀，也是整个社会的悲哀。——老舍”“人把自己从野兽中提拔出，可是现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。
——老舍
任务五：品析“京味儿”
作品对老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘,阅读中你一定感受到了其中散发着的浓浓“京味儿”吧。请选择一个角度,摘抄一些片段,说说其中是如何体现这一特点的。
示例：
“这派的车夫，也许拉‘整天儿’，也许拉‘半天儿’”
“他们的车破，又不敢‘拉晚儿’”
“拉出‘车份儿’和自己的嚼谷”
“他一定不会落在‘胶皮团’里”
课堂小结
读书报告的撰写步骤：
（1）读著作；
（2）确立论题：每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题；选择的角度要小，挖掘要深；
（3）收集资料：
摘记原文：根据论题，摘录原著中的相关内容，制成摘记卡；
查阅其他书籍杂志，掌握相关的资料。
【课后延学】
仔细阅读《骆驼祥子》，完成一份读书报告。