初三英语中考话题复习 教案

这是一份初三英语中考话题复习 教案，共8页。教案主要包含了）课时教学设计等内容，欢迎下载使用。
设计
名称
Persnal Infrmatin and Interests
第（ 一 ）课时教学设计
一、教材分析
本节课是一节中考话题复习课，主要涉及的内容是七上 Unit 1 What's yur name?和Unit 8 When is yur birthday?单元内容，七下Unit 1 Can yu play the guitar?和 Unit 9 What des he lk like?的单元内容，以及八上Unit 3 I'm mre utging than my sister.的单元内容。从基本信息、外貌、性格、工作、爱好和能力六个方面内容进行听、说、读、看、写的语言实践活动设计，引导学生梳理整合个人信息和爱好的相关知识点，在阅读中体会人物描写的写作结构。教材内容符合九年级学生的认知水平，能够促进学生综合语言应用能力的发展。
二、学情分析
九年级的学生已经有了很强的语言基础，同时也具备了不错的听说读写技能，关于个人信息和兴趣爱好的词汇与句型也已掌握。但其知识储备比较分散，没有相对完整的认知体系。为此，我设计了大量的多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动地参与进英语学习，进一步提升学生们的综合语言应用能力，同时渗透学法指导和考试的答题技巧，帮助学生提高英语复习效率。
三、教学目标
1．能够梳理和归纳个人信息和爱好的相关内容，进行有效学习和复习；
2. 能够通过语篇阅读，掌握描述人物的基本构成，在写作练习中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；
3. 能够正确的认识自己和评价他人，向我们身边优秀的人学习。
四、教学重难点
教学重点：复习巩固关于个人信息的语言知识，正确运用相关信息介绍自己和他人。
教学难点：运用所学内容分析语篇，并根据本课所复习的语言知识搭建好写作支架，完成写作练习。
五、教法学法
教法分析：任务型教学法、启发式教学法、小组合作法
学法分析：自主学习、任务型学习、小组合作探究
教学手段：希沃白板、导学案助学
六、教学过程
教学环节
教学目标
教师活动
学生活动
效果评价
Step1 Warm up and lead in
营造轻松的英语学习氛围，让学生放松心情。通过观看视频，激发学生对本节课的学习兴趣，导入本课所要复习的内容。
1.Free talk:
Play a vide abut Eillen Gu. Ask the students t answer the questins: Wh is the girl? What des she talk abut？
1.Students watch the vide t aruse their interests.
观察学生的观看情况，是否能获取主要信息。
设计意图：创设语境，学生通过希沃白板观看视频了解运动员谷爱凌，知道本课复习内容与个人信息和兴趣爱好有关，激发学生的学习兴趣。
2.Ask the students t read the learning aims n the screen.
2.Read the learning aims.
根据学生的预习情况了解学生对本课单词短语的掌握程度。
设计意图：学生通过自己的预习情况以及教学目标的阅读，对本节课所学知识做到心中有数，培养学生自主学习的能力。
Step 2 The aspects f a persn
通过总结基本信息、外貌、性格、工作、爱好和能力六个方面来描述个人信息和兴趣爱好。在整个学习过程中，运用个人展示、描述教师外貌、猜测职业和组内接龙等多种游戏形式，梳理总结知识点，培养学生的竞争意识和小组合作意识。
1.Review the persnal data. Lead the students t summarize the name, age, date f birth, natinality, schl, telephne number and knw hw t describe the persnal data.
Ask the students t say smething abut themselves.
1.Summarize the persnal data and say smething abut themselves.
根据学生对于基本信息的梳理情况和描述个人信息情况，判断他们对于这一部分的掌握程度。
设计意图：引领学生梳理总结基本信息，通过学生的个人展示，了解其对于基本信息的掌握程度，鼓励学生敢于展示自己。
2.Review the appearance. Ask the students t summarize the build, height, hair and face. Then play a game t describe the teacher’s appearance.
2.Summarize the appearance and play the game.
通过学生在游戏中的表现，了解他们对于外貌描述的掌握程度。
设计意图：总结外貌时要注意分类，身高体重需要用be动词描述，头发和脸部特征需要用have或has，还有一些其他情况。在游戏时注意观察教师的外貌。培养学生分类总结的能力以及观察的能力。
3.Review the character. Ask the students t summarize the adjectives abut the character. The ask them t fill in the blanks.
3.Students have a summary f the adjectives abut the character and fill in the blanks.
根据学生的梳理情况和回答问题的情况，判断其对于性格描述的掌握程度。
设计意图：之前在预习案中已让学生总结关于性格的形容词。此部分主要是对于学生总结的内容进行纠正和补充。在梳理过程中拓展较优美的从句，为学生接下来的写作进行铺垫。
4.Review the jb. Ask the students t sum up the jbs with the suffix“er”“r”“ress”“ist”“ian”“man”and play a guessing game t guess the jbs.
Let the students d the listening parts.
4.Students summarize the jbs accrding t the suffixes and play the guessing game.
D the listening exercises.
观察学生对于职业的总结情况、游戏的得分情况以及听力内容的完成程度，判断其对于职业的内相关容是否有一定掌握。
设计意图：这一环节旨在训练学生按后缀找规律、分类总结的能力；链接中考真题听力，帮助学生熟悉中考题型，引导学生通过听力材料获取职业、年龄、外貌等基本信息。
5. Review the hbby. Ask the students t say smething abut the hbbies and play a chain game. They can d it like this: S1: I like singing.
S2: He likes singing and I like...
S3: He likes singing, he likes ... and I like...
S4: ...
5.Summarize the hbbies and play the chain game.
观察学生总结情况和小组接龙游戏情况，判断其是否能正确表达个人爱好。
设计意图：这一环节旨在训练学生正确表达个人爱好，并培养学生的小组内部合作意识，体验参与、学习、合作的乐趣。
6. Review the ability. Summarize hw t describe the ability.
6. Help the teacher t summarize the ability.
根据学生的总结以及造句情况，判断其对个人能力的掌握程度。
设计意图：培养学生归纳总结的能力，运用所学知识点造句，促进学生语言能力的提升。
7. Check the answers abut the persnal infrmatin n the learning plan.
7. Crrect their answers.
根据学生的分类情况，了解其是否已经掌握描述个人信息的六个方面。
设计意图：运用所学知识对所给单词按六个方面进行分类，培养学生的归纳总结能力。
Step 3 Read and answer
熟悉中考题型，学生通过自主阅读的形式，分析阅读篇章，回答问题。在整个学习过程中，渗透答题技巧，并分析篇章内容结构，为接下来的写作进行铺垫。
Ask the students t read the passage and answer the questins. Then analyze the passage and make the students knw hw the writer intrduce Eillen Gu.
Finish the task by themselves and knw hw t intrduce a persn.
根据学生的答题情况，判断其是否能正确地介绍他人，以此来把握学生的内化情况。
设计意图：链接中考真题题目，帮助学生熟悉中考题型，渗透答题技巧，并通过对篇章内容的分析来了解如何描述个人信息和兴趣爱好，为接下来的写作练习进行铺垫。
Step 4 Grupwrk
通过审、列、连、美、查五个方面来构建写作支架，小组合作共同完成写作练习。
1.Read the instructin and help the students t analyze the text style, the persn and the tense. Then list sme main pints t draw an utline.
1.With the teacher’s help, analyze the passage and list the main pints t draw an utline.
根据学生对于篇章的分析情况以及列提纲能力，判断其是否能在课上小组合作完成写作。
设计意图：在一系列的写前活动练习中，渗透了写作技巧，此部分可引导学生根据写作要求以及所复习知识，搭建写作支架，培养学生的审题意识和严谨的审题习惯，列提纲也可降低写作焦虑，提高写作效率，从而促进逻辑思维的提升。
2.Ask the students t write a cmpsitin with their grup members. They can use the materials that the teacher ffered, such as Zhng Nanshan, Liu Yang, Zhang Guimei, Eileen Gu and Su Yiming.
2.Write a cmpsitin abut the famus peple with their grup members.
根据小组展示情况，了解他们对于人物描写的掌握情况，以此判断其是否能在课后独立完成写作作业。
设计意图：小组合作共同完成写作任务，由组长按学生程度分配每个人需要完成的部分。在这个过程中，既降低了写作难度，同时又培养了学生的小组合作能力。
Emtinal sublimatin
以教师自己的孩子为例，介绍孩子因看了北京冬奥会后喜欢上了滑雪，即使天气很冷也坚持每天练习。引导学生正确认识自己，树立榜样意识，向身边优秀的人学习。
After watching the vide, lead the students t learn frm the peple wh makes a great cntributin t ur cuntry. T:Maybe we are very cmmn, but if we study hard, we will becme a butterfly ne day.
Watch the vide and learn frm the examples..
观察学生对于现实生活中，我们身边那些默默奉献的人的了解情况，是否知道他们的工作性质以及为社会所做的贡献。
设计意图：通过希沃白板的视频功能，以现实生活为例，鼓励学生正确认识自己，向榜样学习，做更好的自己，达到拓展延伸的目的。
Summary
参照板书总结本课所学内容以及小组得分情况，培养学生的归纳总结能力和竞争意识。
Accrding t the mind-map t summarize what we’ve learned tday.
Summarize the knwledge .
根据学生的总结情况，判断学生对于本节课的学习内容是否已经完全掌握。
设计意图：让学生感受知识与知识之间的内在联系，完成学习内容和学习方法的梳理，不仅会总结知识点，还要会总结学习方法，培养学生的归纳总结能力和竞争意识。
Hmewrk
A: 1）Write the passage and knw hw t intrduce a persn.
2）Learn frm the peple wh are excellent arund us.
If yu can:
B: Draw a mind-map abut yurself.
设计意图：作业采取分层次形式，分为基础性作业和提高性作业。基础作业为必做作业，帮助学生夯实本节课基础，学生根据所学内容就能完成。在现实生活中注意榜样的力量，向身边优秀的人学习。提高性作业是为了程度稍微高点的学生而布置的。学生可利用本节课知识，以思维导图的方式去介绍自己的个人信息和兴趣爱好。两种题型难度不同，却可以满足各个层次学生的发展需求，有利于学生的全面发展。注意：在作业布置中一定要给学生搭建好支架，学生可按照老师给的支架来构建完成自己的作业，降低作业难度。
Blackbard Design
Persnal Infrmatin and Interests
jb
hbby
ability
A
persn
character
appearance
persnal data