【2024会考】初中生物 考点专题09 绿色植物的光合作用-课件

这是一份【2024会考】初中生物 考点专题09 绿色植物的光合作用-课件，共21页。PPT课件主要包含了海尔蒙特实验，二氧化碳，普利斯特利实验，学法指导，吸收二氧化碳，将植物暗处理一昼夜，中考真题追踪训练，光合作用等内容，欢迎下载使用。

结论:柳树的增重主要是因为在外界吸收了　 　和 。土壤减少不到100克的物质主要是 。
柳树增重80多千克,土壤减少不到100克。
点燃的蜡烛 放入密闭的 玻璃钟罩里, 蜡烛不久就 　了
把小白鼠放 到密闭的玻 璃钟罩里, 小白鼠很快 _　
把一株植物和一支点燃的蜡烛一同放到密闭的玻璃钟罩里,蜡烛 .　
把一株植物和一只小白鼠一同放入密闭的玻璃钟罩里,小白鼠 　 
结论:植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的　 　。 
4.金鱼藻在光下产生氧气结论:金鱼藻在光下进行光合作用释放了　 　。5.有关光合作用的几个探究实验的比较 
判断植物是否进行光合作用的常用方法和原理(1)检验氧气:运用氧气可助燃的原理,将快要熄灭的卫生香伸进收集气体的容器内,观察卫生香是否复燃,以此判断植物是否进行光合作用产生氧气。(2)检验淀粉:运用淀粉遇碘变蓝的特性,取实验条件下的叶片经过脱色、漂洗、滴加碘液,观察叶片是否变蓝,以此判断植物是否进行光合作用产生淀粉。
知识点二　植物的光合作用
1.光合作用的概念绿色植物通过　 　,利用　 　,把　 　和　 　转化成储存能量的　 　(如淀粉),并且释放出　 　的过程。  2.光合作用的表达式
提示►不要把“→”写成“=”；不要把氧气写成氧。“→”上的“光能”和“叶绿体”不能省略。叶绿体是细胞质中的一种结构，是光合作用的场所；叶绿素是叶绿体中的一种物质——能吸收光能的色素。
3.光合作用的实质——制造有机物,储存能量(1)物质转化:将　 　转变为有机物。 (2)能量转化:将　 　转变为有机物中的　 　。 4.光合作用的意义(1)光合作用制造的有机物可以用来构建　 　。 (2)绿色植物通过光合作用制造的　 　,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的　 　。因此,绿色植物是生态系统中的生产者。  (3)绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的　 　,产生　 　,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称　 　平衡。 
知识点三　光合作用的影响因素和应用
注意：增施有机肥，有机物分解释放二氧化碳和无机盐都是植物生活所需要的营养。
实验探究　探究绿叶在光下制造有机物【实验过程】1.实验目的(1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。(2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。2.实验步骤
①暗处理:实验前把盆栽的天竺葵放到　 　一昼夜。 ②选叶遮光(设置对照):用黑纸片把叶片一部分从上、下两面遮盖,移到阳光下照射。③光照:几小时后,取下叶片,去掉黑纸片。④酒精脱色:把叶片放入盛有　 　的小烧杯中,水浴加热至叶片变成黄白色。 ⑤清水漂洗:用清水漂洗掉叶片上的酒精和叶绿素。⑥碘液染色:把叶片放在培养皿中,滴加　 　,检验淀粉。 ⑦用清水冲掉碘液,观察、记录、分析、得出结论。【实验现象】1.叶片的见光部分:绿色→黄白色→　 　。 2.叶片的遮光部分:绿色→黄白色→　 　。 【实验结论】1.叶片见光部分遇到碘液变成蓝色,说明叶片在光下制造的有机物是　 　。 2.叶片见光部分产生了淀粉,叶片遮光部分没有产生淀粉,说明　 　是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 
【实验分析】1.各步骤实验目的分析
因温度过高而使酒精溢出或燃烧
2.如果将本实验中的实验材料换为银边天竺葵,其他操作一致的情况下可以得到以叶绿体有无为变量的对照实验,可以说明:叶绿体是光合作用的场所。【注意事项】1.选叶遮光时应用不透光的纸片将叶片的上、下两面对齐遮住,以免进入光线进行光合作用,造成实验结果不准确。2.用酒精脱色时,正确的操作是隔水加热,即将叶片放入盛有酒精的小烧杯中,然后将小烧杯放入盛有清水的大烧杯中,放在酒精灯上加热。3.淀粉具有遇碘变蓝的特性,因此,实验时可利用碘液检验是否有淀粉存在。
变式训练：为了探究绿色植物的光合作用，某同学选择了一种盆栽植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰，实验装置如下图所示。请分析作答：
(1)在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的目的是_____________。(2)设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：___________________。(3)将实验装置在阳光下放置4小时后，同时摘下叶片A和叶片B，利用_____进行脱色处理，漂洗后滴加碘液，观察实验结果。
(4)观察实验结果发现，叶片A和叶片B中除了叶片__(填“A”或“B”)的绿色部分变蓝外，两片叶的其他部分都没有变蓝。比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的结果，说明_______________________；比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果，说明__________________________。
光合作用的场所是叶绿体
二氧化碳是光合作用的原料
1.(2022东营)将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜,然后进行下图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证(　 　)A.光合作用能产生O2B.光合作用需要CO2C.光合作用需要叶绿体D.光合作用需要光
2.(2022安徽)将天竺葵放在暗处48 h后,选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B,按照如图连好装置(锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭,氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳),移到光下2～3h,然后取下叶片A和B,脱色处理后,用碘液检验,下列相关叙述,错误的是(　 　)A.放在暗处48 h是为了消耗叶片中原有的淀粉B.叶片A所在装置的作用是作为叶片B所在装置的对照C.实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳D.实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
3.(2022百色)我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行,通其风”,其蕴含的生物学原理是通风透光,为光合作用提供(　 　)A.氧气和光照B.二氧化碳和光照C.氧气和能量D.二氧化碳和能量
4.(2022晋中)2021年9月24日,国际顶尖杂志《科学》刊登消息:中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉,同时完成了光能到化学能的转换,这相当于绿色植物进行光合作用(　 　)A.制造有机物,储存能量 B.制造有机物,释放能量C.分解有机物,储存能量 D.分解有机物,释放能量
5.(2022聊城)为提高玉米产量,研究人员对其种植密度进行研究,玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是(　 　)A.b点是玉米最合适的种植密度B.种植密度为d时,玉米的产量最高C.种植密度越大,玉米积累的有机物越多D.随种植密度的增加,玉米光合作用的强度不断增强
6.(2022东营)如图为东营农高区智能调控蔬菜大棚,在蔬菜生长旺盛期和成熟期,通过在适当位置安放“吊带式二氧化碳气肥”装置提高作物产量。下列相关叙述,错误的是(　 　)A.吊带式二氧化碳气肥会释放二氧化碳供作物吸收利用B.随着大棚内光照和温度的升高,装置内二氧化碳释放量会减少C.二氧化碳气肥装置悬挂在作物枝叶上方,便于叶片更好地吸收二氧化碳D.二氧化碳气肥装置不可离作物太近,以免二氧化碳浓度过高抑制植物的呼吸作用
5.(2022东营一模)同学们想比较甜椒植株上、中、下部位叶片的淀粉含量,按照图1进行实验。(1)图1所示,在实验之前应对甜椒枝条进行怎样的处理?　 　。进行脱色时,小烧杯内加入的是　 　,这样操作的原因是　 　。 
在黑暗处放置一昼夜(或暗处理)
酒精易燃,避免发生危险
(2)观察到的实验现象是:①号叶片颜色为浅蓝色,②号叶片蓝色变深,③号叶片蓝色最深。由此可知,甜椒植株上部叶片中　 　。 (3)同学们查阅文献资料时看到以下研究结果,如图2所示。科研人员是以单位时间、单位面积内二氧化碳吸收量来表示光合速率。发现各部分叶片在　 　时光合速率均达到最大值,且位于　 　部的叶片光合速率最高。 
(4)同学们查阅了甜椒上、中、下部叶片糖类成分及含量的相关资料,部分数据如图3所示。植物光合作用合成的糖类有淀粉、蔗糖等,淀粉用于储能,蔗糖是植物体内糖的运输形式。由图可知,甜椒上部和中部叶片中蔗糖含量相对较高,请你推测这对于甜椒生长发育的意义是　 _ 　。 
含有较多蔗糖,便于向其他器官、组织或细胞转运有机物,保证细胞的正常生命活动
6.如图所示为李娜同学探究绿色植物某生理活动的实验装置，选取同株植物上大小相同的两叶片，将甲叶片密封在一个透明的玻璃器皿中，其中放置一个小烧杯，乙叶片不做处理。温度和其他条件均适宜，红色液滴的起始位置为原点。
(1)在光照充足的条件下，若A液体为氢氧化钠(可吸收二氧化碳)，30分钟后观察，红色液滴的移动方向是 (填“向左”“向右”或“不变”)。将甲、乙两叶片烘干称重，结果是 叶片重。若想检验甲叶片释放的气体，可采用的方法是 。
将气体通入澄清的石灰水中
(2)上述实验若想探究二氧化碳是影响光合作用的环境因素，需要将左边的叶片置入一个和右边相同的装置中，小烧杯中盛放 。(3)根据上述实验，若想提高大棚中哈密瓜的甜度，你的建议是 (写出两点建议)。
(4)1637年，我国明代科学家宋应星在《论气》中提出“人所食物皆为气所化，故复于气耳”。136年后，英国化学家普利斯特利通过实验证明绿色植物从空气中吸收养分。化为石榴的“气”是指 ，该“气”转化为石榴的生理过程是 (填名称)。
施用有机肥；适当通风(合理即可)