英语七年级下册Unit 3 How do you get to school?Section A第2课时教学设计

这是一份英语七年级下册Unit 3 How do you get to school?Section A第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了观察句子，提炼规律，测评练习，学习理解等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.通过语法学习,掌握hw、hw far、hw lng引导的特殊疑问句的用法。
2.了解不同国家出行方式的差异,以及不同的交通规则,注意交通安全, 加深对交通知识的了解。
语篇研读
What:3a 的问句和答句匹配练习让学生领悟、辨别正确的句型结构; 3b要求学生在理解的基础上组句并回答问题,这是一个半控制、半开放性的练习,重点针对语言形式进行训练; 3c则要求学生做调查,通过互动交流来巩固本单元所学语法项目,这个活动要求学生在具体情境中运用所学的语言结构,学生在活动中会更关注语义,而不仅是语言形式。
Why:通过继续讨论不同的出行方式,使学生对“hw、hw lng、hw far”句式有进一步掌握。
Hw: Grammar Fcus表格呈现了本单元的语法要点,包括:以hw、hw lng和hw far引导的疑问句及其答语,用于谈论“方式”“时长”和“距离”;一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句的句式及答语,用于复习和巩固。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 3 Hw d yu get t schl?
Sectin A (Grammar Fcus—3c)
Questins: Answers:
Hw d yu…? I ride…
Hw des he…? He usually…
Hw lng…? It takes…
Hw far…? It’s nly…
Des Jane walk t schl? N, she desn’t. She…
D they…? N, they dn’t. They…
作业设计
基础型作业:Cpy the sentences in Grammar Fcus and recite it.
实践型作业:Practice the key sentences with yur partner.
拓展型作业:Write a summary abut what we’ve learned in the class.
教学反思


教学目标
学生活动
效果评价
Lead-in
利用课件图片导入上节课所学句型——“Hw…?”“Hw lng…?”“Hw far…?”,并引导学生进行对话复习,为本节课Grammar Fcus的学习做好引导和铺垫
1. Greeting.
2. Lk at the pictures and practice the cnversatins with partners.
A: Hw d yu get t schl?
B: I ride my bike.
A: Hw lng des it take t get t schl?
B: It takes abut 15 minutes.
A: Hw far is it frm yur hme t schl?
B: It’s nly tw kilmeters.
以图片导入,引导学生练习对话,复习本单元目标语言,巩固旧知,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过练习对话导入本课主题,复习本单元目标语言,巩固旧知,为学生接下来的学习扫清障碍
Activity 1:
Read the sentences in Grammar Fcus.
引导学生朗读Grammar Fcus中的句子
Grammar Fcus:
Read the sentences in Grammar Fcus.
教师观察学生能否熟练读出目标句型,并根据朗读情况校正读音、语调
设计意图
通过朗读,学生加深对本单元目标句型的理解与记忆【观察句子】
Activity 2:
Read and talk.
学生限时讨论特殊疑问句的句式及答语和一般疑问句的句式及答语
The teacher leads students t talk abut different answers t different sentence patterns.
通过讨论,学生自主探究特殊疑问句和一般疑问句的答语的区别,加深对本单元目标句式的理解
续表
教学目标
学生活动
效果评价
设计意图
引导学生进行自主探究,有助于学生更清晰地理解“Hw…?”“Hw lng…?”“Hw far…?”句型以及一般疑问句和答语的使用【提炼规律】
Activity 3:
Pair wrk
学生能够根据所给信息进行对话练习,巩固所学目标句型
1. Wrk n 3a.Match the questins with the answers.
2. Read the cnversatin with yur partner.
3. Then practice them.
观察学生能否准确无误地完成练习,并流利对话
设计意图
引导学生完成两人组对话练习,不仅关注学生语言知识的获取情况,还要让学生明白合理出行的重要性【测评练习】
Activity 4:
Practice
通过造句,巩固目标句式
Wrk n 3b.Use these wrds t make questins. Then ask and answer them with partners.
观察学生能否正确造句,并熟练对话
设计意图
引导学生进一步加深巩固目标句式,并熟练运用【测评练习】
Activity 5:
Interview &Reprt
学生能够在具体情境中综合运用目标语言
Ask their classmates questins and write their names in the chart.
Hw far is it frm yur hme t schl?
It’s abut five kilmeters.
2. The first student t fill in all the blanks wins.
3. Reprt t the class.
教师观察学生能否利用对交通方式及时长、距离的询问及答语完成任务,锻炼学生对句型的实践运用能力
设计意图
通过对同学的采访练习,学生能够熟练运用本单元对交通方式,时长及距离的询问及回答。同时,通过竞争性的活动,鼓励学生流畅运用语言【学习理解】