人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A第1课时教案设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.通过课前准备、当堂书写,学会本单元的基本词汇和句型,如动物主题单词和描述性形容词等。(获取信息)
2.理解和运用why和where引导的疑问句,以及做出相关的肯定和否定形式的回答。(梳理整合)
3.通过谈论喜欢的动物和原因,在情境和角色扮演中掌握相关的词汇和句型表达,提高爱护动物的意识。(迁移创新)
语篇研读
What:本课时有三篇对话,1b和2a/2b两篇听力是关于参观动物园的情景对话;2d对话谈论的是家养宠物。
Why:通过对喜爱动物的学习,展示自己的能力与兴趣。
Hw:通过关于动物的词汇和描述性的形容词,来表达自己喜欢动物的原因。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

板书设计
作业设计
基础型作业:Based n 1c, imitate 3 dialgues (intrducing neself r classmates’ favrite animals).
实践型作业:Cnduct surveys and practice dialgues n animals that classmates like.
拓展型作业:Review materials t understand the significance f establishing a wildlife park.
教学反思


教学目标
学生活动
效果评价
Lead-in
播放《疯狂动物城》电影片段,教授关于动物名称和描述动物特点的新词汇,为新课程的学习做好引导和铺垫
1. Watch the vide and try t find ut the animals.
2. Free talk.
What animals d yu see in this vide?
英文视频导入,激发兴趣,引出话题,同时德育渗透,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过英文视频播放和对里面出现小动物的讨论导入本课主题,引起学生的思考,激发学生的思维,同时,引出部分课文中的生词或词组,为学生接下来的学习扫清障碍
Activity 1:
Pre-listening
引导学生将1a中的图片和新授短语进行配对,为1b的听力打好基础
Wrk n 1a—Match the activities with the pictures and then check the answers tgether.
教师观察学生能否顺利完成图片和短语的配对,来判断并引导学生进行更多的why和because句型的训练
设计意图
通过配对练习,学生学习感知本课重点词汇,图片辅助教学,有助理解,加强记忆,为接下来的学习进行障碍扫除【学习理解】
Activity 2:
While-listening
通过完成1b的听力练习,熟悉动物主题词汇和意愿表达
Listen t 1b—The teacher leads students t listen and chse the right letters n the left.
教师观察学生能否顺利初步使用本课词汇、句型
设计意图
引导学生完成听力练习,有助于学生更清晰地理解why和because句型和答语的使用【应用实践】
续表
教学目标
学生活动
效果评价
Activity 3:
Pst-listening
Pair wrk
通过角色扮演,练习本单元重点句型
Wrk in pairs and practice dialgue by adding apprpriate descriptive adjectives t sentences t express.
教师观察学生能否准确地使用目标语言,关注能否培养学生的语言应用能力
设计意图
引导学生完成两人组对话练习,不仅关注语言知识的获取,还要让学生学会意愿的表达【应用实践】
Activity 4:
While-listening
通过听力练习,更进一步掌握描述动物的相关词汇和句型,以及相关的文化知识
1. Wrk n 2a—Listen t the cnversatin and cmplete the sentences.
2. Wrk n 2b—Listen again and cmplete this chart abut the animals.
教师观察学生能否利用预测信息,能否完整地、顺利地完成听力中关键信息的提取,锻炼听力能力
设计意图
通过对话形式的听力练习,学生能够感知语言素材的使用。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5:
Rle-play 2d
通过阅读2d的对话,回答问题,完成角色表演,引导学生思考人们为什么要养动物
1.Read the cnversatin and answer the questins:
Hw many peple are there talking abut?
Wh are they talking abut?
What’s the cnversatin mainly abut?
2. Rle-play the cnversatin.
教师观察学生的练习和表演,根据学生的实际情况给出必要的指导和反馈,谈论自己在生活中经常见到的宠物,进一步思考人们为什么要养宠物
设计意图
引导学生通过表演,进一步巩固目标语言。同时唤起学生爱护动物和人与自然和谐共处的意识,升华文章主题,让学生真正理解和谐共处的意义【迁移创新】