通过本课的学习,学生能够:
1.通过观察句型和语法练习,对语法规律进行梳理和概括,提高理解能力和归纳总结能力。
2.正确理解现在进行时所表示的正在发生的事情,并学会运用。
3.区分一般现在时和现在进行时的区别。
语篇研读
What:本课围绕“日常活动”中正在做的事情而展开。
Why:通过三人在日常活动中分享正在做的事情而导入,能更好地融入到所处的情境中,激发他们的学习兴趣。
Hw:通过呈现图片,学习询问和回答正在做的事,学生在真实的情境中学习现在进行时。如“— What are yu ding?— I’m watching TV./ Is he reading a newspaper? Yes, he is./ N, he isn’t.”
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

板书设计
作业设计
基础型作业:D sme exercises.
实践型作业:Write a shrt dialgue including the different usage f present prgressive tense.
拓展型作业:Guess different cuntries’ peple what they are ding nw.
教学反思

教学目标
学生活动
效果评价
Lead-in
在真实的情境中练习对话,深入理解并运用本课的重点语法——现在进行时
1. Shw sme pictures f activities and ask students t make dialgues using present prgressive tense.
2.Review the sentences:
What are yu ding?
I’m watching TV.
What are they ding?
They are listening t a CD.
通过图片导入,将学生置于真实的语境中,激发了学生的学习兴趣,加深了学生的印象
设计意图
通过图片导入本课主题,让学生结合实际生活,不仅复习了上节课所学内容,还引入了本课的重点语法知识——现在进行时,为接下来的学习奠定基础
Presentatin
学生通过观察句子,感知be ding句型结构,并能够归纳其用法规则
Observe Grammar Fcus and lead students t sum up the structure f present prgressive tense—be(am/is/are) +动词-ing形式.
Ask students t read it again and underline the structure f each sentence.
Sum up the different usage f present prgressive tense.
The teacher presents sme wrds abut time t judge present prgressive tense.
教师观察学生能否完整并顺利地总结出现在进行时的结构和动词-ing形式的变化规律
设计意图
通过多次观察句式,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力【学习理解】
Practice
Wrk n 3a&3b.
通过完成3a&3b的练习,找出现在进行时的标志词,灵活应用
1. Students bserve the instructins and the examples and pay attentin t the imprtant wrds.
2. Guide students t read and understand the sentences in 3b.
教师观察学生是能否顺利找到现在完成时的标志词。通过3b活动,再次创
续表
教学目标
学生活动
效果评价
现在完成时
3. Ask them t finish the activities by themselves.
4. Wrk in grups and then present in class.
5. Teacher gives sme instructins and feedbacks.
设情境,让学生再次真实的感受现在进行时所应用的情形
设计意图
首先通过3a活动让学生根据相关时间状语来区分一般现在时和现在完成时。其次通过3b的活动,让学生再次融入真实情境中,体会在电话中如何谈论正在进行的活动,真正理解现在进行时的问答。在这基础上,进一步练习,编出新对话,举一反三,灵活应用目标语言【应用实践】
Prductin
Guessing game 3c
通过你画我猜游戏,用“Are yu+动词-ing形式?”句型,加强操练现在完成时肯定和否定句式
Students play the guessing game in the grups t practice the sentences:
Are yu+动词-ing形式?
Yes, I am./
N, I’m nt.I’m+动词-ing形式.
Is he/she+动词-ing形式?
Yes, he/she is.
N, he/she isn’t.He/she is+动词
-ing形式.
教师观察学生是能否准确使用目标语言,区别一般现在时与现在完成时
设计意图
引导学生在小组内完成对话练习,培养学生听说能力,进一步扎实掌握重点语法知识【应用实践】