通过本课的学习,学生能够:
1.通过语法填空和观察句型,对语法规律进行梳理和概括,提高理解能力和归纳总结能力。
2.准确使用目标语言“Hw’s it ging?” 询问他人近况和使用“Hw’s the weather?”询问天气情况。
3.通过对目标词汇和语言的学习,判断区分一般现在时和现在进行时。
语篇研读
What:本课时3a包含5个日常简短对话,内容为询问人物正在进行的活动,其中谓语部分空缺。
Why:通过选择正确单词,并用合适形式完成句子填空,实践应用现在进行时的句型,尤其是谓语部分的构成形式。
Hw:对话中将谓语部分空缺,学生通过观察目标句型,复习现在进行时的构成,完成填空,从而巩固现在进行时和动词的现在分词的知识。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
续表
板书设计
作业设计
基础型作业:Read and recite the sentences in Grammar Fcus.
实践型作业:Write dwn yur interview reprt in 3c in a shrt passage.
拓展型作业:Imagine yu are an interviewer. Tday is Sunday, please interview yur classmates.
教学反思

教学目标
学生活动
效果评价
Revisin
Ask & answer
复习询问天气的句型及其回答,巩固上节课所学内容
1. Greeting.
2. The teacher asks students t lk at the pictures and ask the weather and the activities by asking the questins: Hw’s the weather?
What is/are…ding?
教师根据学生观察图片及回答的情况,判断学生对天气表达和现在进行时的掌握情况
设计意图
利用情景设置,引入本课主题——描述天气和人物活动,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛
教学目标
学生活动
效果评价
Activity 1:
Presentatin
学生通过观察句子,感知天气描述的句型结构,并能够归纳现在进行时构成规则
1. Read the sentences in Grammar Fcus tgether.
2.The teacher asks students t think:
1) Hw t describe the weather? What’s the feature f the descriptin wrds f weather?
2) When d we use the sentence “Hw’s it ging?” Hw can we answer it?
3) Hw t differ the simple present tense frm the present cntinuus tense?
3. The teacher shws sme sentences and asks students t find ut the rules and answer the questins.
教师观察学生回答问题的表现,判断学生能否准确找出语法规则并归纳,根据学生的回答判断学生对目标语言的掌握情况,并给予帮助和鼓励
设计意图
通过观察和思考,引导学生自己找出语法规则,充分发挥学生的主观能动性,也更有利于学生创造性思维的培养【学习理解】
Activity 2:
Exercise
通过练习,学生能够准确掌握不同词性的天气词汇及其用法
1. The teacher asks students t finish the exercises—Fill in the blanks with the crrect frm f the given wrds.
2. Read these sentences tgether. pay attentin t the different parts f speech f the wrds abut weather.
教师根据学生完成填空的情况,判断学生是否准确掌握天气词汇的使用及现在进行时,并给予帮助和鼓励
设计意图
在句子中练习词汇及时态的用法,使学生更好地掌握词汇和句型【学习理解】
教学目标
学生活动
效果评价
Activity 3:
Practice
学生能够准确选择动词,并以适当形式填空。对比感知现在进行时和一般现在时的区别
1. Finish the task in 3a—Fill in the blanks with the crrect frms f the verbs in the bx.
2. Read the sentences in 3a tgether. Find ut the differences between the present cntinuus tense and the simple present.
adverbial f time.
3. The teacher asks students t finish the task in 3b—Yuan Yuan frm CCTV is interviewing peple in five different places. Fill in the chart belw.
4. Read the sentences yu write in 3b ludly.
教师观察学生完成课本练习的过程,并根据回答问题的情况,判断学生对目标语言的掌握情况,给予指导
设计意图
完成课本练习,及时巩固,及时操练。通过练习,帮助学生更好地巩固语法知识的使用【学习理解、应用实践】
Activity 4:
Pair-wrk
学生能够根据所给信息进行对话练习,巩固运用所学目标句型
Ask & answer:
Make up cnversatins with a partner accrding t the sentences yu write in 3b.
e.g.:—Hw’s the weather?
—It’s…
—What are yu ding?
—I/We are…
教师观察学生对话中的表现,是否准确理解并回答问题,根据学生的回答判断学生对重点句型的掌握情况
设计意图
创设具体情境,让学生实践运用本课时重点句型,同时锻炼学生的交际能力和表达能力【迁移创新】