初中英语Section B第3课时教学设计及反思

这是一份初中英语Section B第3课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.在课堂语境和听说活动中认读、理解新词汇,并运用它们描述过去发生的活动。(获取信息)
2.利用速记(缩写、首字母等方法)、关注关键词等听力策略,学会谈论学校旅行,完成听力任务,增加目标语言的输入。(梳理整合)
3.借助小组活动,树立合作学习意识。(迁移创新)
语篇研读
What:1a—1d的听说活动提供了许多真实的图片,展现了西方国家常见的学校旅行活动以及相关的动词短语,然后通过听Tny和Jane谈论各自的学校旅行经历,让学生进一步感知一般过去时在口语交际中的语用功能。1d的任务是语言输出。
Why:通过Tny和Jane的对话,可以帮助学生能够描述自己的学校旅行,提高学生在特定情境下的语言交际能力。
Hw:通过Tny和Jane的对话,引导学生客观评价,培养学生阳光的心态。
教学目标
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

板书设计
作业设计
基础型作业:Write dwn 1a.
实践型作业:Write dwn a reprt abut what yu did last schl trip.
拓展型作业:Talk abut this reprt with yur parents.
教学反思


教学目标
学生活动
效果评价
Lead-in
图片导入,为新课程的学习做好引导和铺垫
Shw the pictures and ask students t answer the questin.
—What did Li Ming d n the schl trip?
—He .
观察学生回答问题的表现,预判学生的能力并了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过一系列的图片导入本课主题,谈论过去的事情。同时,引出本节课的部分词组,为学生接下来的听力扫清一些障碍
Activity 1:
Presentatin &
Pre-listening
通过把活动和图片相匹配,能反映出学生对六个活动的理解
1. Wrk n 1a—Match the activities with the pictures.
2. What d yu think f the activities in 1a? Using the wrds like interesting, fun, cl, exciting, terrible and s n.
3. Talk abut the activities and tell the reasns.
观察学生能否完成相关的问题,并且能够根据学生完成情况来判断并引导学生进行更多的训练
设计意图
通过图片,激发学生的学习兴趣;通过小组讨论,提高学生的语言运用能力【学习理解】
Activity 2:Chant
通过chant,学生更加积极参与活动,并且也巩固了所学知识
Ride, ride, rde, rde a hrse.
Visit, visit, visited, visited a museum.
Climb, climb, climbed, climbed a muntain.
See, see, saw, saw a painting.
Draw, draw, drew, drew a picture.
G, g, went, went t the z.
观察学生能否有节奏的朗读,必要时提供帮助
续表
教学目标
学生活动
效果评价
设计意图
通过chant这一活动,学生更加积极参与,并且也巩固了所学知识
Activity 3:
While-listening
听中获取有用信息
1. Wrk n 1b—Listen and answer the questins.
(1)Hw was Jane’s trip?
(2)Hw was Tny’s trip?
2. Read the phrases in 1c alud and make sentences with the phrases.
3. Wrk n 1c—Listen again. What did Jane and Tny d n their last schl trip?
观察学生听的效果,学生能否更深入地理解对话要点,把握学生内化所学内容和语言的情况
设计意图
引导学生对对话内容进行理解,为读后复述做好了语言上的准备。通过完成1c,注重对听力细节的处理,考查学生的听力理解能力和书写能力,并强化学生在情境中使用目标语言,为下面的综合语言练习打下好的语言基础【学习理解】
Activity 4:
Pst-listening
听后输出,培养学生的语言表达能力。运用本课主题内容启发学生进行思考,并完成读后任务
1. Read the cnversatin in pairs.
2. Retell the cnversatin.
3. Further thinking.
What d yu think f Jane’s and Tny’s schl trips?
4. Write dwn yur pinins abut their schl trips.
5. Wrk n 1d.
观察学生能否准确利用所学的目标语言,熟练地谈论Jane和Tny的学校旅行,同时关注学生的语言运用能力,培养学生的逻辑性思维和创造性思维
设计意图
充分发挥学生的自主合作探究能力,关注并发展学生的创造力与交际能力【应用实践】
Activity 5:
Make an Interview
开放式活动
Make an Interview accrding t the fllwing questins, and then give a reprt.
Where did yu g last schl trip?
Wh did yu g with?
When did yu g there?
Hw was the weather?
What did yu d?
Hw was yur trip?
观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
引导学生通过小组活动,进行超越语篇、联系实际生活,用所学语言完成实际任务,学以致用,进一步巩固目标语言的运用,升华文章主题【迁移创新】