初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第3课时教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第3课时教学设计，共5页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.在语境和听说活动中认读、理解新词汇,并运用它们描述过去发生的活动。(获取信息)
2.利用速记(缩写、首字母等方法)、关注关键词等听力策略,学会谈论上周末发生的活动,完成听力任务。(梳理整合)
3.借助小组活动,树立合作学习观点。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是听力材料的一段对话。对话介绍了Sally和Jim的周末活动以及两人活动完后的感受。
Why:通过听力活动中Sally和Jim的对话,能够描述自己的周末活动,提高学生在特定情境下的语言交际能力。
Hw:本课通过两人互相询问对过去发生的事情的对话练习,为学生进一步掌握不同动词的过去式提供了真实的语境。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业:D the exercises in yur wrkbk.
实践型作业:Imitate the cnversatins in 1c.
拓展型作业:Make a survey: Ask and answer “Hw they spent their last weekend.” Then give yur reprt.
教学反思


教学目标
学生活动
效果评价
Lead-in
通过游戏导入,激发学习兴趣
1. Play a game: Guess and answer.
2. Ask and answer accrding t the pictures.
3. Lead in 1a.
游戏能激发学生兴趣,抓住学生注意力。基于学生回答反馈进行评价
设计意图
通过游戏激活学生已知,激发学生的学习兴趣。通过图片问答引导学生输出,巩固目标句型
Activity 1:
Presentatin &
Pre-listening
引导学生看图并对自己周末的运动进行阐述
Wrk n 1a.
Here are sme things that Sally and Jim did yesterday. Match the activities with the pictures.
2. Ask and answer, pay attentin t the past frm f the verbs.
3. Wrk n 1b.
D yu think the activities in 1a are fun? Draw a happy face J r an unhappy face L under each picture.
4. Talk abut the activities and tell the reasns.
观察学生能否通过回答问题了解学生情况,为听力做铺垫
设计意图
通过观察图片,学生以Sally和Jim的身份练习一般过去时的目标语言,鼓励学生自由发言,探讨周末的活动方式,为学生听力练习做准备【学习理解】
Activity 2:
While-listening
听中获取有用信息
1. Wrk n 1c—Listen. What did Sally and Jim d last weekend? Cmplete the chart.
2. Read the phrases alud and make sentences with the phrases.
有效输入相关词汇,可以减轻学生在听力活动过程中因词汇而产生的压力
续表
教学目标
学生活动
效果评价
设计意图
听力练习可以考查学生的听力理解能力和书写能力,并强化学生在情境中使用目标语言的能力,帮助学生巩固新词汇和重点句型,为下面的综合语言练习打下好的语言基础【应用实践】
Activity 3:
Pst-listening &
Grup wrk
听后输出,培养学生的语言表达能力
1. Wrk n 1d—Make a cnversatin with a partner. Talk abut what Sally and Jim did last weekend.
2.Wrk in pairs and practice the
sentences like the fllwing:
Did…d…?
What/Hw/Where/Wh did…?
Wrk n 1e—Make a cnversatin. Ask what yur partner did last weekend.
—Did yu d anything interesting last weekend?
—Nt really, but I visited my sister.
观察小组内的学生能否参与互动和交流,并根据对该主题已有的认知和经验进行发散思维
设计意图
通过小组合作谈论上周末所做的事情,既完成了本课语言目标任务,又训练了学生的听说能力【学习理解】
Activity 4:
Make an interview
开放式活动
Make an interview, and then give a reprt.
通过开放式活动,师生互动评价学生的作文
设计意图
通过对话练习,巩固文本输出,进一步巩固本节课目标语言,采访环节的设计为学生提供了一个真实的语境,体现了“用中学,学中用”,达到牢固掌握知识的目的【应用实践】
教学目标
学生活动
效果评价
Activity 5:
Language pints
通过知识点的学习帮助学生解决后续答题中的问题
1. Explain the usage f anything interesting.
2. Ask the students t read them.
解决本节课的难点,让学生进行总结,使学生学会把握本节课的重点
设计意图
帮助学生更好地掌握知识点,用于实际应用中【学习理解】
Activity 6:
Practice
通过练习提升综合能力
Shw sme exercises t practice the key vcabulary, the key sentences and structures.
通过不同形式练习所学的重点词汇、句型和结构。特别练习动词的过去式形式,通过练习评价学生的掌握情况
设计意图
在循序渐进的自我检测过程中,学生逐步积累词汇并在真实的任务中运用所学目标做事情,从而完成知识的系统复习和技能的进一步提升【应用实践】