人教统编版选择性必修3 逻辑与思维概念的概述课文配套课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维概念的概述课文配套课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了探究与分享P22，概念的概述，一概念的含义，相关链接，易混易错，探究与分享P23，二概念的基本特征，探究与分享P24，问题小测等内容，欢迎下载使用。
第二单元 遵循逻辑思维规则
第四课 准确把握概念
第一框 概念的概述
◆这种情况是由什么原因引起的?
提 示：这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”；同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。可见，在现实生活中，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。
①事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。
例如：“苹果是红色的”。其中“红色”是“苹果”的性质。“3大于2”，这里“大于”表示的是“3”与“2”的关系。
②事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
①概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
②概念具有抽象性和概括性的。
依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，只抓住“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。
语词是概念的物质外壳。概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。
（1）不同的语词可以表达同一个概念
（2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念
(1) 概念只有通过语词才能表达出来。语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。 (2) 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 (3) 任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。 ①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。②孤立的助词和叹词通常不表达概念。
◆你是否同意公孙龙的论证，为什么？
提 示：  对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。①“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”。从概念的外延来看，“白马”的外延小于“马”的外延 ，“白马”是“马”的一种，“白马非马”就是错误命题。 ②“白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”。从概念的外延看，“白马”的外延小于“马”的外延， 从内涵看，“白马”是种概念，“马”是属概念，二者是种属关系，种概念和属概念是不同的。“白马非马”就是正确命题。
1、概念的基本特征——内涵与外延
①要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。
②概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
例如：“人”这个概念，其内涵是“能思维并能制造和使用生产工具的动物”。
①要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。
②概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
例如：“人”这个概念，它的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同语音和不同生活习惯的所有的人。
（3）内涵与外延的关系
概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。
概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，概念的内涵也可以因此而确定。
例如：“人”这个概念，揭示了“能思维并能制造和使用生产工具的动物”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。
2、概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
如果两个概念在所指范围上具有相同的部分，则为相容关系。
依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、种属关系或属种关系、交叉关系。
A、全同关系：指两个概念的外延完全相同。
B、种属关系或属种关系：指一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概念。
C、交叉关系：指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
设A、B为任意两个外延相容的概念，其相容关系可以用图表示为：
例如：“安徽省会”和“合肥”；“人”和“老人”；“香蕉”和“水果”；“明星”和“演员”。
◆上述每组概念之间有什么关系？ 
　◆“《史记》的作者”与“司马迁”　◆“动物”与“马”　◆“马”与“动物” ◆“中学生”与“球迷”
如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）。
设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为：
例如：“正义战争”和“非正义战争”；“黑”和“白”两组概念之间就是全异关系。
不相容关系可以进一步分为：矛盾关系和反对关系。
①矛盾关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的 外延之和等于该属概念的外延。
②反对关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的 外延之和小于该属概念的外延。
设A、B为任意两个外延不相容的概念，C为A、B共同的属概念，其矛盾关系和反对关系可以用图表示为：
例如：“成年人”和“未成年人”、“团员”和“非团员”——矛盾关系； “输”和“赢”、“大学生”和“中学生”——反对关系。
（1）“中国首都”和“北京”（2）“晴天”和“雨天”（3）“中国人”和“台湾人”（4）“大学生”和“学生”（5）“医生”和“军人”（6）“党员”和“非党员”
判断下列各组概念是什么关系？
【解析】概念这个词似乎很抽象，很陌生，但是我们每个人的日常的工作生活和学习中都离不开它，都在广泛运用着它，A错误；概念和语词的关系不是十分重要，B错误；任何一个概念都要借助语词来表达，但是并非所有的语词都能够表达概念，C正确；不用掌握和了解语词的多样性，D错误。正确答案为C。
1、概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。因此，在研究命题、推理之前必须首先研究概念。关于概念的说法，正确的是(　　)A．概念这个词似乎很抽象，很陌生，所以并不是在广泛的运用B．思想离不开语言，但概念和语词的关系并不是十分重要C．任何一个概念都要借助语词来表达，但是并非所有的语词都能够表达概念D．我们掌握概念，不用掌握和了解语词的多样性
【解析】题干中“亚洲国家”和“发展中国家”这两个概念的外延是交叉关系，“中国”既是“亚洲国家”之一，又是“发展中国家”之一，A入选。正确答案为A。
2、正确表示“中国”“亚洲国家”“发展中国家”三个概念外延关系的是(　　)