初中历史人教部编版九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第8课 西欧庄园教学设计

这是一份初中历史人教部编版九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第8课 西欧庄园教学设计，共5页。教案主要包含了重点难点，教学过程，导入新课，新课探究，课堂小结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第8课 西 欧 庄 园
【重点难点】
重点:庄园的内部结构及庄园法庭。
难点: 庄园领主和佃户间的关系。
【教学过程】
【导入新课】
“斑驳的荨麻爬满了古堡的石墙,盔甲鲜明的骑士在麦苗青青的原野间耀武扬威,卑微的农奴跪倒在泥泞中瑟瑟发抖,而茂密的橡树林后面,则掩映着尖顶小教堂的十字架,回荡着悠扬的圣歌声……”这就是中世纪庄园的想象图景。西欧的庄园产生于何时?庄园里生活着哪些人?面对一些民事纠纷,庄园采取什么办法来解决?今天让我们一起学习第8课西欧庄园,来共同解决这些问题。
【新课探究】
目标导学一:庄园的领主与佃户
1.教师指导学生阅读课本内容及图片,并多媒体展示三则材料,引导学生思考:西欧庄园有什么特点?
材料一 西欧封建庄园广义指西欧封建主凭借各种政治权力对依附农民进行剥削、统治的一定地区,意同领地。狭义指欧洲封建主主要用劳役地租形式剥削依附农民、独立进行管理及核算的一个地段,即封建主经营土地的一个单位。
材料二
材料三 庄园和外面的交换是偶然的,只出卖临时剩余的产品,购买自己没有的东西如盐、铁、染料,以及不能生产的少数手工业品及奢侈品。
答案提示:在领主统治之下,庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户,包括自由的农民和缺少自由的农奴。
2.教师指导学生阅读课本,并多媒体展示五则材料,引导学生思考:西欧的封建庄园与中国的封建庄园有什么区别?
材料一 西欧典型的封建庄园,和乡村一致,即一个村子就是一个庄园。庄园的耕地是条形的,分为领主自用地(“自营地”通常是庄园中最好的土地)和农奴的份地。领主的自用地并不连在一起,而是和农奴的份地犬牙交错。耕地分为春播、秋播、休耕三部分,每年轮换一次,休耕地在当年作为牧场。
材料二 领主对农奴的剥削名目繁多,主要是榨取劳役地租和实物地租。农奴一个星期要有三至五天用自己的工具无偿为领主耕作,余下的时间才可耕种自己那块从领主手里租来的份地。农忙时期,农奴要连续多天为领主干活,“甚至让自己成熟的庄稼浸在雨水中也得去给领主劳动——搬运、耕耘、播种、收割”。平时,农奴还得为领主砍柴伐木,修路建屋,巡逻守卫,甚至夜间驱赶青蛙,使领主得以安眠。
材料三 原来属于村庄的草地、牧场、池塘、森林等,有时被庄园领主篡夺,农民要使用这些地方须缴纳一定费用,但在多数情况下,这些土地仍属全村公共所有,大家共同使用。
材料四 领主在庄园上一般建有住宅、教堂、磨坊、仓库、马厩等设施,置备犁、耙等各种农具,养有各种牲畜及家禽等,有的大庄园内还有一定数量的手工业者,如木匠、铁匠、首饰匠、皮革匠等,生产手工业品,供应领主及居民的需要。
材料五 西欧庄园图
答案提示:西欧的封建庄园有不同于中国东汉时期庄园的特点:封建庄园制构成西欧封建经济的基础;我封臣的封臣不是我的封臣,层层依附的统治结构;西欧封建统治顶层是代表神权的教会,不是世俗权力的国王;城市经济及文化构成封建时代的主体架构。
目标导学二:庄园法庭
教师引导学生阅读课本,并展示四则材料,引导学生思考:庄园法庭有什么作用?
材料一 领主和庄吏为了维护对农奴的统治,无止境地榨取农奴的血汗,在庄园里设有法庭,并豢养了一批警察和反动武装。庄园法庭由领主及其代理人担任法官,另有陪审员若干名。陪审员名义上由农奴中间选举产生,实际上全都由领主操纵,充当领主的工具。陪审员若不听从领主的摆布,要受到制裁,甚至财产也被没收一空。因此,广大农奴是有理无处说,有冤无处伸。
材料二 庄园法庭是公地共同体的管理机构,也是最高权力机构,它既是庄园里领主处理自己与农奴之间关系的机构,同时又是同一村庄里村民之间解决自身事务的机构。它的性质是多样的,既是处理公共事务的行政机构,又是处理涉讼事务的司法机构。
材料三 因为庄园法庭虽然是为处理领主与农民的利益关系而诞生的,但他也承担着处理农民之间问题的职能。佛兰西斯和约瑟夫·吉斯明确指出, 在庄园法庭中,大量事务与领主毫无关系, 而只涉及村民之间的关系。
材料四 正是庄园法庭和村民会议的存在以及习惯法的维系,使农民有条件为维护自己的利益而和领主进行合法的斗争,从而使西欧农村乃至整个社会向民主迈了更大的一步。有大量的文献表明, 一旦领主违反惯例规定, 同样会受到庄园法庭的处罚。一些庄园法庭甚至作出完全不利于领主的判决, 并借此维护佃农的利益。
答案提示:维护庄园公共秩序的作用。佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷,违反庄园公共规则的行为等,都要通过庄园法庭进行审理。领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理,庄园法庭既维护了领主的权益,也在一定程度上限制了领主的特权。
【课堂小结】
大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地,它是一个独立的自给自足的经济和政治单位。恩格斯指出:“每一座封建庄园都自给自足,甚至军费也是征收实物。没有商业来往和交换,用不着货币。”庄园的耕地是条形的,分为领主自营地和农奴的份地。同一个庄园,一边是农奴的地狱,一边是领主的天堂,庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。处罚的基本手段通常是处以罚金,罚金全部归领主所有。庄园法庭既维护了领主的权益,也在一定程度上限制了领主的特权。
【板书设计】
【教学反思】