人教部编版九年级上册第12课 阿拉伯帝国教学设计

这是一份人教部编版九年级上册第12课 阿拉伯帝国教学设计，共8页。教案主要包含了重点难点，教学过程，导入新课，新课探究，课堂小结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

第12课 阿拉伯帝国
【重点难点】
重点:伊斯兰教的创立、阿拉伯古代文化的贡献。
难点:伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。
【教学过程】
【导入新课】
(出示一张阿拉伯半岛和大漠驼队的图片)
“黄沙漫漫,绿洲点点,传来声声驼铃;三面环海,石油滚滚,无奈战火硝烟。”同学们知道这段话是对哪个地区的自然环境和政治状况的描述吗?(学生回答:阿拉伯半岛)。阿拉伯半岛是阿拉伯人生活的家园,今天就让我们一起穿越时空,伴随着沙漠驼铃,开启我们的阿拉伯之旅,探寻一千多年前阿拉伯人生活的足迹吧!
【新课探究】
目标导学一:第一站:麦加——穆罕默德创立伊斯兰教
1.多媒体课件出示材料,结合课本第一段,请同学们分析伊斯兰教创立的背景。
答案提示:(1)6世纪末7世纪初阿拉伯半岛上的部落之间为争夺水源和牧场而相互仇杀,社会矛盾十分尖锐。
(2)氏族部落盛行的多神崇拜,不利于半岛的统一。
2.多媒体课件展示图片材料,并结合课本“人物扫描——穆罕默德”部分,完成伊斯兰教创立的知识卡片。
答案提示:
目标导学二:第二站:麦地那——穆罕默德统一阿拉伯半岛
1.请同学们结合课本,归纳穆罕默德的宗教、政治活动。
答案提示:(1)麦加传教遭反对;(2)622年在麦地那建立穆斯林公社;(3)630年征服麦加,此后,半岛基本统一。
2.多媒体课件展示材料:
材料一 穆罕默德曾说:“阿拉伯人不比非阿拉伯人优越,只有对主虔敬才是决定性的,在真主看来,只有那些敬畏他的人才是高贵的。每个穆斯林是另一个穆斯林的兄弟(姊妹),所有穆斯林都是一族。……人们啊!你们要侍奉真主,须服从你们正义的领袖。”
材料二 “穆罕默德确实是一位智慧者、能言善辩者,他以《古兰经》的绝文,战胜了一般知识分子,以宝剑战胜了一般敌人,以往、现在、将来。”
——[德]歌德
教师引导:依据两段材料,分析伊斯兰教对阿拉伯半岛统一的作用。
答案提示:(1)伊斯兰教的产生以一神教代替了多神崇拜,灌输了民族观念,为建立统一国家奠定思想基础。(2)又通过圣战宣传,增加了战斗力。(3)宗教、行政、军事三位一体的组织形式促进了半岛的统一。
过渡语:半岛统一后,伊斯兰教成为半岛的主导思想。穆罕默德以后的哈里发国王却没有停止战争的步伐,在一个多世纪里,他们发动了大规模的对外战争,终于建立起了一个庞大的帝国,第三站就让我们一起,来到它的都城巴格达城,了解古代阿拉伯帝国的情况。
目标导学三:第三站:巴格达——阿拉伯帝国
1.多媒体课件展示:《阿拉伯帝国疆域图》
教师提问:地跨三洲的阿拉伯帝国是如何建立起来的?帝国扩张的最大影响是什么?
答案提示:穆罕默德的继承人哈里发为了争夺商路和土地发动了大规模的扩张战争,先后征服西亚、北非、西班牙和中亚等地。到8世纪中叶,阿拉伯成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
伴随着帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
2.多媒体课件展示年代尺,帮助同学们梳理阿拉伯的兴衰史。
过渡语:帝国虽然衰落了,但阿拉伯人凭借自己的智慧创造的灿烂文化却在帝国的废墟上流传。最后一站,让我们一起来到古老的阿拉伯历史文化博物馆。
目标导学四:第四站:阿拉伯历史文化博物馆
1.多媒体课件展示材料:
材料一
材料二 医学
医学家:拉齐——《天花与麻疹》和《医学集成》
阿维森纳——《医典》——“医中之王”
材料三 文学 《天方夜谭》又名《一千零一夜》
《天方夜谭》是世界上广为流传的文学作品。它由各民族(印度、埃及、希腊等地)的民间故事汇集整理而成,生动地描绘了中世纪阿拉伯帝国多姿多彩的社会生活。其中以《阿里巴巴与四十大盗》和《阿拉丁神灯》最为著名。
教师提问:结合三则材料及课本,请同学们归纳出阿拉伯文化成就。
答案提示:数学:阿拉伯数字;医学:《医学集成》和《医典》;文学:《天方夜谭》。
2.多媒体课件展示材料:
材料一 “寻求真理,哪怕远在中国。”
——穆罕默德
“人最美的装饰品是知识” “求学是男女穆斯林的天职”。
——阿拉伯格言
材料二
教师提问:在一个曾经贫瘠、荒凉的干旱半岛,古代阿拉伯人为什么能够创造出有自己特色的文化呢?
答案提示:
(1)阿拉伯民族是个善于学习、重视文化的民族。
(2)独特的地理位置便于阿拉伯人从东西方文化中吸取丰富的营养。
(3)历史原因:商业贸易和政治扩张。
3.多媒体课件展示材料:
材料一 阿拉伯帝国的翻译运动:830年,在巴格达建立了智慧宫,广泛收集各种图书,供学者研究和翻译。翻译成阿拉伯语的著作达几百部,其中包括从希腊语翻译过来的柏拉图、亚里士多德、阿基米德、托勒密等希腊著名哲学家、数学家、医学家、天文学家的著作100余部,从波斯语翻译过来的有关语言、文学、历史方面的著作20余部,从梵语翻译过来的数学、医学、天文学著作30余部等。当时对一名翻译家的译稿,按其重量酬以相等的黄金。这个翻译运动保存了古代文明的丰富遗产。
许多希腊、罗马古典作品毁坏流失,阿拉伯学者们认真研究它们,还把许多古代作品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本才又重新认识希腊、罗马文化成就的。
材料二 阿拉伯人足迹遍布亚、欧、非三大洲,他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方,又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。
材料三 阿拉伯帝国版图内的许多地区都是古代文明的先进地区。阿拉伯人在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马文化的基础上,将其改造、加工,创造出独具特色的阿拉伯文化,具有很强的融合性。
教师引导学生:请结合材料,分小组讨论:光辉灿烂的伊斯兰文化对世界文化的突出贡献是什么?
学生回答的基础上,教师进行总结归纳:
(1)文化保存——承前启后。
(2)文化传播——连贯东西,是东西方文化交流的桥梁。
(3)文化创新——兼收并蓄,改进创造。
【课堂小结】
昨天,穆罕默德作为在特定历史条件下出现的一位杰出人物,对伊斯兰教的创立、发展和阿拉伯半岛的统一作出了不可磨灭的贡献;阿拉伯文化至今仍对世界文明的发展有着重要的影响。今天,在这片土地上依旧硝烟滚滚、战火不断,中东问题成为当代国际社会关注的一个焦点。明天,阿拉伯人民又将做出怎样的选择?阿拉伯地区“路在何方”?请同学们用简短的语言说出你对阿拉伯未来的良好祝愿。
【板书设计】
一个人物:穆罕默德
一种宗教:伊斯兰教
一个帝国:阿拉伯帝国
一种文化:阿拉伯—伊斯兰文化
【教学反思】
时间
地点
创始人
7世纪初
麦加
穆罕默德