北师大版三年级数学下册第四单元《千克、克、吨》（精品同步教学设计）

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北师大版三年级数学下册第四单元《千克、克、吨》（教学设计）一、单元备课情况二、个人备课情况备课人XX备课学科数学备课年级三年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、教辅资料、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。其中，“有多重”是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克”有多重及它们间的关系；而“1吨有多重”是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。单元教材分析本单元属于“数与代数”领域“常见的量”中的内容。与时间和长度的学习一样，在质量单位的学习过程中，教科书强调对质量的实际感受。如依靠肌肉感觉，通过掂一掂等方式体验物体有多重。教学目标1. 结合具体情境，了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1克、1千克、1吨的实际质量。2.掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。3.结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题，感受质量单位在实际生活中的广泛应用。单元重点重点：对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。单元难点难点：掌握“1千克=1000克，1吨= 1000千克”并进行简单的换算。教与学建议1.准备必要学具，如多媒体。2.提倡方法多样化。启发式教学法与实际操作法。单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.有多重 1112.1吨有多重 111单元教学策略本单元教学策略，应注重直观教学，利用实物让学生感受不同质量单位的实际重量。设计实践活动，让学生亲自称量物品，加深对质量单位的理解。同时，强化换算练习，提高学生灵活运用质量单位的能力。备课人XX备课学科数学备课年级三年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、教辅资料、PPT课件、练习题课题第1课时 有多重教学内容教科书第45页、第46页“练一练”的内容教学目标1.结合具体生活情境，认识质量单位千克和克，知道“1千克=1000克”，能进行简单的换算。2.了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。3.能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。教学难点掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。教学准备多媒体课件、天平。教学过程导入一、情境导入教师：请同学们掂一掂自己的语文课本和数学课本，猜一猜，哪本课本比较重？（学生相互交流，先猜一猜，再称一称）教师：物体的质量有重有轻，我们平时都用什么来称重呢？（找几个学生各自说一说能想到的称量工具）预设学生：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等。教师：你们知道这些称量工具的使用方法吗？（师生交流这些称的使用方法）教师：今天我们来一起认识两个质量单位——千克和克。（板书：有多重）新课教学（教与学）二、自主活动，探索新知（1）课件出示第45页上情境图。（2）引导学生明确探究内容。教师：我们一起来看一下这幅图，从这幅图里你们看到了什么？预设学生1：左图中淘气的体重是30千克。预设学生2：右图中天平的左边放了1只小鸡，右边放了一个50克的砝码，天平平衡了，说明这只小鸡的质量就是50克。教师：很好，上面提到的千克和克都是我们生活中常用到的质量单位，表示物体有多重。那么，什么时候用“千克”，什么时候用“克”呢？预设学生1：千克一般表示较大或较重物体有多重。预设学生2：克一般表示较小或较轻物体有多重。教师：非常好，千克可以用“kg”表示，克可以用“g”表示。（3）交流探讨课件出示第45页“1千克有多重”“1克有多重”情境图教师：通过图中的称一称，掂一掂，请你感受一下1千克和1克有多重。预设学生1：4个苹果和16个鸡蛋的质量大约都重1千克。预设学生2：1枚2分硬币和3个曲别针的质量大约都重1克。教师：大家真聪明！请大家再想一想生活中还有哪些物体的重量大约重1千克或1克？（学生自己想一想、说一说）课件出示第45页“认一认，说一说”情境图。教师：观察情境图，你们发现了什么？预设学生1：这桶油的质量是1000克。预设学生2：由盘秤的刻度可以称得这桶油的质量是1千克。教师：很好，那么我们可以看出千克和克有什么关系呢？预设学生：1千克=1000克。教师：很好，用字母表示就是“1kg=1000g”。教师：找一些身边的物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。（学生用手掂一掂准备的1千克和1克的物品，小组交流）课堂小结：教师：我们这节课认识了两个质量单位千克和克，并且研究了它们之间的进率，同学们课下可以再找一些物品掂一掂，估一估。三、当堂训练1.课件出示教材P46“练一练”1题。（1）指导学生看第1个称面上的刻度，读出1个鸡蛋的质量。教师：这个称最多可以称多重的东西？预设学生1：这个称最多可以称400克的东西。教师：2个鸡蛋有多重？3个呢？预设学生2：1个鸡蛋100克，2个鸡蛋200克，3个鸡蛋300克。（2）学生独立读出西瓜和小女孩的体重，并填一填。（3）填完后小组讨论，互相交流填写的物品质量。（4）教师点评并进行总结。2.课件出示教材P46“练一练”2题。（1）学生独立思考，估一估这些物品有多重。（2）教师指名学生汇报结果。3.课件出示教材P46“练一练”3题。（1）学生独立填空，小组内学生互相订正。（2）学生举手回答结果，教师及时纠正错误。4.课件出示教材P46“练一练”4题。（1）先让学生估一估自己、同伴、书包、一个土豆、一粒花生豆的质量。（2）再称一称这些物品的质量，看看估得准不准。（3）同桌互相讨论交流，集体汇报并说明理由。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了千克和克以及它们之间的进率，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业教材第46页“练一练”4题、5题、6题。板书设计有多重（认识千克、克）1.计量较重的物体的质量，通常用“千克”作单位。千克可以用字母“kg”表示。2.计量较轻的物体的质量，通常用“克”作单位。克可以用字母“g”表示。3.千克和克之间的进率：1千克=1000克，用字母表示为1 kg=1000 g。教后反思本课时通过实际操作法教学，将抽象的质量单位与具体的生活物品相联系，让学生在掂一掂、称一称的动手操作中感受，非常有利于学生认识和理解质量单位。认识质量单位不仅要让学生能估计一个物品有多重，还要掌握质量单位的名称和它们之间的进率。本节课的不足是提供的称量工具和称量物品较少，学生感受不够。备课人XX备课学科数学备课年级三年级备课时间2024年3月辅助备课2022版新课标、教材、教辅资料、PPT课件、练习题课题第2课时 1吨有多重教学内容教科书第47页、第48页“练一练”的内容教学目标1.结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。2.能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估算能力，感受质量与日常生活的联系。教学重点结合具体情境，感受并认识质量单位吨。了解1吨有多重，初步建立吨的质量观念。教学难点掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。教学准备多媒体课件。教学过程导入一、情境导入课件出示曹冲称象的情境图。教师：同学们听过曹冲称象的故事吗？谁来给大家讲一讲。（学生举手说一说曹冲称象的故事）教师：大象的质量很重很重，需要很多石头才能称出它的质量，那大象的质量应该用什么作单位呢？（学生进行小组讨论，交流大象的质量单位）教师：用我们学过的质量单位千克和克来说明大象有多重，同学们认为合适吗？学生集体回答：不合适。教师：那大象的质量应该用什么作单位呢？今天我们就再来认识一个新的质量单位，它就是“吨”。（板书：吨的认识）新课教学（教与学）二、自主活动，探索新知（1）课件出示教材第47页上情境图。（2）引导学生明确探究内容。教师：图中的大象遇到什么问题了？预设学生：大象太重了，需要换称。教师：大象有多重？预设学生：大象大于有1吨重。教师：1吨有多重呢？下面我们一起来探究一下。（3）交流探讨教师：认一认，说一说，1吨大约有多重？预设学生1：1吨=1000千克。预设学生2：每人约重25千克，40人约重1吨。教师：吨可以用“t”表示，吨和千克之间的关系是1吨=1000千克，所以是1t=1000kg。课件出示教材第47页“看一看，说一说……”情境图。教师：说一说，生活中在哪里见到过“吨”？预设学生1：桥梁承重是50吨。预设学生2：吊车能吊起8吨重的物体。预设学生3：电梯限重1000千克，也就是1吨。教师：前面我们学习了3个质量单位了，分别是千克、克和吨，我们也感受到了质量的大小，那么对于大的物体，我们用什么单位来表示它的质量？对于较小的物体，我们用什么单位来表示它的质量？预设学生：对于大的物体，就用大的单位“吨”来表示，对于较小的物体，我们就用“克”或“千克”来表示。（4）探究练习课件出示教材第47页“填上合适的单位……”情境图。教师：请同学们估一估，在括号里填上合适的单位。（让学生看图片并在括号里填上合适的单位图）教师：小组交流一下自己的答案并说一说为什么这样填。课堂小结：教师：这节课我们认识了比千克还要大的质量单位“吨”，吨可以记作“t”，知道了1吨=1000千克，还知道40个同学的体重大约就是1吨。三、当堂训练1.课件出示教材P48“练一练”1题。（1）让学生自己估一估并完成填空。（2）学生完成后，教师投影展示有代表性的学生作业，集体订正。（3）教师对填写质量单位的方法进行总结。教师：对于大的物体，我们用什么单位来表示它的质量？对于较小的物体，我们用什么单位来表示它的质量？预设学生：对于大的物体，我们用大的单位“吨”来表示；对于较小的物体，我们就用“克”或“千克”来表示。2.课件出示教材P48“练一练”1题。（1）学生独立填空，小组内学生互相订正。教师：哪位同学来总结一下克、千克和吨之间的进率。预设学生：1吨=1000千克，1千克=1000克。（2）学生举手回答结果，教师及时纠正错误。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了吨以及千克和吨的进率，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业教材第48页“练一练”第3题。板书设计1吨有多重（认识千克、克）1.计量较重或较大物体的质量时，通常用“吨”作单位，“吨”可以用字母“t”表示。2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克，用字母表示为1t=1000kg。教后反思质量单位“吨”在生活中对于学生的亲身经历来讲关系不大，所以“吨”对学生来讲是一个比千克和克更抽象的质量单位。我在本节课开头用了曹冲称象的故事将学生带入本节课的学习，又通过课件给学生看了一些用到“吨”这个质量单位的生活实际情境，来帮助学生将抽象的概念与生活联系起来。在教学中如果能通过多种形式让学生尽可能地感知质量单位“吨”会更好一些。