小学数学人教版二年级下册8 克和千克教学设计

这是一份小学数学人教版二年级下册8 克和千克教学设计，共5页。教案主要包含了谈话导入，自主探究，巩固练习，本课小结等内容，欢迎下载使用。

第1课时 认识克
教材第99页例1。
1．使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立克的重量观念。
2．使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤，培养学生的动手操作能力。
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
建立质量概念，估计物体质量。
建立1克的质量观念。
多媒体课件、天平、砝码、曲别针、黄豆
一、谈话导入
师：同学们有没有跟着爸爸妈妈去逛超市？你们一般都买些什么呢？有没有买过水果？说说你是怎么样购买的？(先称好重量再付钱)
通过称，我们知道了它有多重。那要表示物体有多重，可以用什么做单位呢？
接下来我们就和小明和小丽一起去超市看看吧！
出示教材第98页的图片。
二、自主探究
1．教学例1。
计量比较轻的物体，常用“克”(g)做单位。
(1)认识、感知1克。
师：1克有多重呢？(2个曲别针约重1克)
(2)组织学生用天平称1克的质量。
我们把2个曲别针放在左边的托盘里，右边的托盘上放1克的砝码，天平的两边基本平衡了，就说明2个曲别针约重1克。
2．巩固概念。
师：请你用手掂一掂，一包盐和一个曲别针，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
请你再用手掂一掂，一个曲别针和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？
盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是曲别针和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
3．实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加曲别针直到两端平衡。
问：你得出了什么结论？
4．掂一掂1克有多重。
大家都感受了1克有多重，那“克”一般是什么样的物品的质量单位呢？
5．称1克黄豆，说说你是怎么称的。
教师演示用天平称黄豆的过程。
三、巩固练习
分析讨论教材第99页“做一做”。
四、本课小结
学了这节课，你有什么收获？
第2课时 认识千克
教材第100页例2。
1．通过实践活动感受并认识质量单位“千克”。
2．认识质量单位“千克”，会用“千克”表示物体重量，知道1千克＝1000克。
认识1千克＝1000克。
建立1千克的质量观念。
多媒体课件、台秤、米
一、情景导入，引入新课
感知物体的轻重。
用课件展示两张超市图片；一桶洗衣液，一箱苹果。
师：两件物品的包装上都有什么共同之处？
生：写着“净含量”这三个字。
师：有谁知道这三个字的意思？引出课题。
二、认识质量单位——千克
1．出示教材第100页例2的洗衣液图和一箱苹果图。
师：大家观察这两样物品，你能了解哪些信息？
指名学生回答。
师：谁能到讲台上来拿一下这桶洗衣液？说说你有什么感觉？轻还是重？
老师讲解“净含量”的含义，帮助学生理解。“净含量”是指除去容器和其他包装材料后里面的物品的实际质量。
师：计量比较重的物品，常用“千克”作单位。那么1千克有多重呢？
老师拿出1袋白砂糖，并提问：谁知道这袋白砂糖有多重？
指名学生回答，并要求学生说一说是怎么知道的。
老师再拿出一袋糖，让学生说说2袋糖一共重多少克，学生回答1000克，老师顺势总结：1000克也就是1千克。
2．出示教材第100页下方的几种秤。
师：前面我们用天平称量质量较小的物品，对于质量较大的物品，用天平就不方便了。这是以“千克”为单位的几种秤。
让学生自主观察、讨论。
师：谁来用老师带来的盘秤称一称，这两个洋葱一共有多重？
组织学生称量，指导学生认读盘秤的读数：指针指着几，就表示所称的物品有几千克。并要求大家掂一掂，记住1千克有多重。
3．拓展阅读。
出示教材第101页“你知道吗”，让学生自主阅读，认识生活中的其他秤以及生活中习惯用的质量单位“公斤”“斤”“两”。
三、巩固练习
1．教材第102页第1、2题。
学生独立完成，指名汇报，并要求说一说自己的判断方法。
2．教材第102页第3题。
师：要想读出物品有多重， 首先要观察秤是以什么为单位。谁来说一说？
这三个秤都是以千克为单位。
学生独立完成读数并填空， 提醒学生注意第一空的单位。
四、本课小结
你知道怎么称重吗？一千克的物体有哪些？表示重量的单位有哪些？