人教版二年级下册10 总复习教学设计

这是一份人教版二年级下册10 总复习教学设计，共11页。教案主要包含了回顾复习，复习练习，巩固练习，全课小结等内容，欢迎下载使用。

第1课时 表内除法、有余数的除法
教材第100～111页部分内容，第113页第1、2题和第115页第12题，第116页第14、16题。
1．通过复习，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，并能解决简单的问题，加强多层次多样化的练习。
2．通过复习，使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义，并能够熟练地口算和笔算有余数的除法。
3．培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用，使所学的知识条理化、系统化。
能够熟练地利用乘法口诀求商；熟练地进行有余数的除法的计算。
通过问题引导，学生自主整理除法相关的知识，逐步学会归纳、整理的方法。
一、回顾复习
1．小组活动
教师准备好除法算式卡片，分发到各小组，按规律把算式分类，然后汇报自己是按什么规律分的。
2．计算复习。(用竖式计算)
56÷7 50÷6 83÷9 78÷8
师：写竖式时注意被除数、除数、商的位置，特别是商的位置。
二、复习练习
1．复习平均分。
二(1)班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？
2．复习除法的含义。
小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？(你还能提出什么问题？并解决)
3．复习有余数的除法。
同学们要去南湖划船。大船每条限坐6人，小船每条限坐3人，坐大船需要4条，如果坐小船需要几条呢？
4．小组讨论。(说说自己是怎样解决这些问题的)
三、巩固练习
1．试试自己的能力。
(1)64÷7＝________……________
51÷6＝________……________
(2)填空。
21÷7＝( ) 48÷6＝( ) 72÷( )＝9
(3)在( )里填上适当的数。
7( )>82 ( )824÷( )
2．游戏题：“猜猜看”。
按红、黄、绿、蓝排列的一串气球，第30个你知道是什么颜色吗？
3．练习作业。
(1)课件出示第111页的第1题的第(1)小题。
找出这些算式中的除法试题。同桌之间每人选一题说一说它所表示的含义，以及是用什么方法求商的。
(2)练习二十二第1题。
学生独立完成。
说一说每个算式表示的意义。
(3)练习二十二第2题。
用竖式计算，学生独立完成，集体订正。
(4)练习二十二第12题。
比一比，看谁算得快。
(5)练习二十二第14题。
出示课件图。
想一想：什么样的数学问题可以用除法解决？
小组讨论交流，老师指名回答。
(6)练习二十二第16题。
出示课件。
请学生叙述题意，要求“买哪一双袜子最划算？”应该怎样比较？(先算出每一种袜子一双多少钱，再比较)
学生讨论计算，说买哪一种袜子最划算。
四、全课小结
师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？
第2课时 混合运算、万以内数的认识
教材第100～111页部分内容，第113～116页练习二十二3、4、5、6、8、13、15题。
1．正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、各数位的名称，理解各数位上数字的意义。
2．通过复习，使学生熟练掌握万以内数的加、减法的计算方法和估算。
1．复习万以内数的数位顺序表。说一说各数位上数字的意义。
2．正确进行两步计算的混合运算；掌握数的读写和数的组成。
学会解决生活中的实际问题。
一、复习混合运算
1．口算。
55＋36－66 5×6＋9 (84－36)÷8
2．小组小结混合运算两步试题的运算顺序。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘除法，再算加减。在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。
3．独立计算第113页第3题。
4．提问：在计算加、减时你应该注意些什么才能保证你的计算是正确的？把你的好方法分享给同学们。
5．复习估算。
6．解决问题。(完成教材第114页第8题，然后说一说自己的思考方法)
先让学生理解题意，再独立完成，集体订正。
小结：在解决问题时，首先要弄清楚题意，找出题目中的已知条件和要求的问题，再确定用什么方法解决。最后再列出算式计算。
二、复习万以内数的认识
1．读出下列各数。
2563 2506 2056 2560 90806 ……
(1)说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。
(2)说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
(3)练习：
8469＝( )＋( )＋( )＋( )
5030＝( )＋( )＋( )＋( )
4106＝( )＋( )＋( )＋( )
小结：无论是读数还是写数，都要从高位起。读数时，中间有几个0时只读一个0，末尾的0不读；写数时，哪一位一个也没有，必须写0占位。
2．动手拨一拨(教师口述万以内的数，学生在计数器上拨出数，然后再读出来)
完成教材第114页的第5题。
师：同学们，请想一想，这道题根据什么来填数。
生：数的组成。
师：对！你能说说9612的组成吗？
生：9612是由9个千、6个百、1个十和2个一组成。
学生独立完成填空，然后集体订正。
3．复习数的顺序和数的大小比较。
看实物图写出多位数，然后把这些数从小到大排一排。
完成教材第115页第13题第(2)题。
(学生独立完成)
完成教材第116页第15题。
学生理解题意，先找出每个人的最好成绩，再比较它们的大小。学生做完后指名说出比较的方法。
三、巩固练习
1．数的写法。
六千 写作______________
二千九百 写作______________
七百八十 写作______________
五千零六 写作______________
四千零九十三 写作______________
七千七百零三 写作______________
2．写出4208后面的三个数__________、________、
________；写出8051前面的五个数________、________、________、________、________。
3．计算下面各题。
300＋400＝ 100＋50＝ 1200－500＝
700＋4300＝ 1400－400＝ 5400－4000＝ 让学生独立完成后，看看谁算得都对，选出其中两题请大家说一说是怎样算得，计算时应注意的问题。
4．游戏活动。
说明活动要求：用学具中的数字卡片，在老师的口述下摆出多位数，比一比谁摆得又对又快。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
第3课时 克和千克、图形的运动
教材第112页第2题，教材第114页第7、9、10题，第116页第17题。
1．通过复习，使学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克＝1000克，并能进行简单地计算，培养学生估量物体质量的意识。
2．通过复习使学生理解什么是轴对称图形，感知平移、旋转现象。
谈话导入：同学们，这节课我们一起来复习克和千克与图形的运动。(板书：克和千克、图形的运动)
一、复习克和千克
1．师：提问：这学期我们认识了哪些质量单位？一般什么样的物品用克，什么样的物品用千克？请举例说明。克与千克用字母怎么表示？
生：克与千克都是质量单位，克用来表示较轻的物体的重量，千克用来表示较重的物体的重量。克用字母表示是g，千克用字母表示是kg。
(2)1000克与1千克比较谁重谁轻？
1克很轻，一个2分的硬币的质量大约是1克；1千克较重，两袋盐的质量是1千克。
引出：1千克＝1000克
2．说出生活中有哪些物体的质量是用千克或克作单位的？(先小组说一说然后汇报)
3．教师出示课件，让学生动手圈一圈，连一连。
4．活动内容(每4人一组活动)
(1)估一估自己带来的物品各有多重。
(2)再估一估老师带来的这些物品各有多重，看谁估的最接近实际重量。然后由学生掂一掂，感受一下。(老师把准备好的物品的质量贴在物品上的暗处)
5．练习作业：
(1)计算。
3000克＋5千克＝( )千克
9千克—2000克＝( )千克
4千克×6＝( )千克
81克÷9＝( )克
7千克＋500克＝( )克
(2)在括号里填上“>”“