人教部编版八年级下册在长江源头各拉丹冬图片课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册在长江源头各拉丹冬图片课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
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1.根据游记的特点，把握作者的游踪。2.反复朗读，初步学会圈点勾画批注读书法，感受雪域高原的奇丽壮美景色。3.体会作者细腻而丰富的情感，理解马丽华散文中强烈的生命意识。
阅读也是一场旅行，今天我们就一起去各拉丹冬探险
我们都是时间旅行者为了寻找生命中的光 终其一生 行走在漫长的旅途上 一生中至少要有两次冲动 一次为奋不顾身的爱情 一次为说走就走的旅行 ——安迪·安德鲁斯《上得天堂，下得地狱》
各拉丹冬离我们很遥远，但通过游记，我们可以跟随作者走近那片遥远而陌生的风景，经历那些不可思议的事。到各拉丹冬旅游，我们需要制定一份旅游攻略。
景点介绍 各拉丹冬位于青海杂多县唐古拉山乡境内。南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，冰川130条。
南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。
“这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。”
我们都希望旅途能够一帆风顺，但马丽华的身体出了状况，文中哪句话告诉我们旅途虽会历尽艰辛，但仍然值得？
1.作者对各拉丹冬有虔诚、敬畏之心。2.马丽华以对苦难的寻求走向西藏, 在以双脚丈量了百万平方公里的高原大地之后，苦难确实给予了她丰厚的回报 她以“西藏的马丽华”的身份,向世界展示的“马丽华的西藏” 就是她对自我生命与高原生命的一种理解与诠释。
我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。 ——马丽华
找到描写各拉丹冬雪景的句子进行批注，在读品中感受各拉丹冬雪山之奇美。
这一派奇美令人眩晕
示例1：阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端……富有雕塑感。
批注：这个句子用了比喻的修辞手法，将格拉丹东比作“身披白色披风的巨人”，生动形象地写出了终年白雪覆盖的各拉丹冬巍峨高大，棱角分明。
示例2：远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
批注：用了拟人手法，将各拉丹冬置身于天地茫茫的背景中，表现了各拉丹冬的气势磅礴。
示例3：永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
批注：写出了冰林经历阳光和风千万年来不间断地切割雕凿，终于形成现在这雄奇壮美的景色，过程虽缓慢但却从未停止，静止中涌动着生命的力量。
“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。”
这两句话中，哪个字写得平淡却意味深长？你从这个字中读出了什么？
藏民在苦寒的雪域高原上艰难地生存着,他们忍受着恶劣的生存考验,但是他们的生存却“不仅仅代表一个民族 ,而是代表了人类坚守在这里 。”“活”字读出人的生命力的顽强，读出人对自然的敬畏，对苦难的坦然与超越， 庄子云： “天地有大美而不言。”天人合一，其实人的生命存在与天地自然的存在是一个相通的整体，人与自然同形同构，人本就是自然的一份子，所以应该敬畏自然，与自然和谐相处。“活”字读出人与自然的和谐。
马丽华被誉为“西藏的歌者和行者”。 1986年，她担任人文纪录电影《万里藏北》的编剧。第二年，她随电影摄制组走进各拉丹冬。这部长达九十分钟的大型人文科教片，以史诗般的恢宏和文化感的厚度，向人们展示了藏北地区人文、历史、风俗、宗教和那里的人们所独有的灿烂文化，给人灵魂的净化和理性的思考。
斯文·赫定们的足迹被暴风雪扫平了大半个世纪之后，我也来了，也看见了，却被征服了。——《藏北游历·序言》
《走过西藏》 《走过西藏》为西藏行者马丽华的三篇纪实散文《西行阿里》《藏北游历》和《灵魂像风》的合集 ，其时间跨度为二三十年，是对这片世界高地有代表性的几个地区自然风光和文化既广且深的展示。