小学语文人教部编版六年级下册语文园地教案配套课件ppt

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开头与结尾强调了父亲遇难的日子，首尾呼应，突出对父亲的怀念和对敌人的憎恨之意。
连用三个连续的问句构成排比，强调了藏戏的三大特点，表达了对藏戏的赞美之情。
作者开门见山，直接点题，简洁明了，表达了自己初见草原时的惊喜和赞叹之情。
再次强调4月28日是父亲的被难日
作者紧承上文对时间流逝的思考，用一个问句收束全文，既总括了文章的主要内容，又引人思考，令人久久回味。
通过对景物的描写，表达了小男孩失望、委屈乃至“绝望”的心情。
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
◇ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ◇ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。◇ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
◇ 居高声自远，非是藉秋风。（ ） ◇ 何当金络脑，快走踏清秋。（ ）◇ 岂不罹凝寒，松柏有本性。（ ）
在古诗中还有很多事物被赋予人的品格和志向。
联系课文想一想:下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用?如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果?
说明李大钊同志在被捕后受尽了敌人的折磨，有力地衬托出李大钊在遭到酷刑后依然保持着内心的“平静”，表现了他的大无畏的革命精神。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
这些描写极力地表现出日本军官从内到外的丑陋，强烈地表达了作者对他的憎恶。
他没什么模样，使他可爱的脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
对祥子的外貌描写，揭示了他相貌普通、可爱淳朴，身体健壮、出身平凡等特点，让读者对祥子有一个更加直观的了解。
◇有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。◇良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。◇树欲静而风不止，子欲养而亲不待。◇常将有日思无日，莫把无时当有时。◇书到用时方恨少，事非经过不知难。