一年级下学期数学6.8.练习十四（教案）

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练习十四教学设计教学目标：1，进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确熟练地笔算两位数减两位数式题，培养学生计算能力。2，继续培养学生解决问题，提高分析，推理和理解能力，及发现问题提出问题的能力。3，培养学生观察能力及逆向思维能力，提高学生估算能力。教学重点：提高计算能力和估算能力教学难点：提高发现问题和解决问题能力教学过程：一，课前热身1，抢答，看谁又对又快16+4 39+8 68-6 40-3 35+20 44-7 37-20 6+54 84-7 13+31设计目的：调动学生的学习积极性，快速的进入学习状态。2，说出每题得数是几十多60-47 88-36 44-18 69-35设计目的：培养估算能力，理解减法在什么时候需要退位，什么时候不需要退位。二，巩固练习1，复习笔算退位减法时要注意事项 根据学生回答，老师板书①数位要对齐 ②从个位减起 ③退1作10设计目的：复习上节课的知识，通过对旧知识的回顾，引入本节课的学习2，搜集错题集①把学生课前搜集的错题有代表性的展示，全班交流。 （教师适时地评价表扬孩子们的诚实）设计目的： 让孩子们搜集错题，是让他们知道搜集错题的重要性，只有从根本上了解到自己的错误，下次再多加注意，才不会出现类似的错误。②出示PPT师： 老师也有马虎的时候，谁来帮老师纠正错误？ 要求学生先独立思考，设计目的：教师出示PPT，告诉他们老师也会出错，要求他们帮助老师纠正错误，孩子们的积极性肯定会很高，争着给老师纠错，真着表现自己。目的要让他们知道每个人都有可能犯错，老师也不例外，但我们一定要细心，才能不出错。3，列式计算第三题师强调不能再粗心了，分组完成。 先在组内交流估计每题结果是几十多，再列式计算教师巡视学生的书写是否正确规范，可以请几位学生板演，全班交流。设计目的：训练孩子们的估算能力，养成先估算再计算的好习惯，同时加强孩子们的笔算能力的练习，注意书写格式的规范性。4，练习第四题 出示PPT，看图，你知道了什么？能给大家说说吗？ 指名说 先独立列式再指名回答设计目的：要求学生联系生活经验说说购物时“付出的钱”“用掉的钱”与“找回的钱”这三者之间的关系的理解，由此再让他们列式解答。学生能感受到数学与生活的联系，知道我们学的是有用的数学。5，练习第五题师：锄禾日当午，……能理解古诗的含义吗？ 生：节约、珍惜粮食。师：玉米，和高粱也是粮食我们也要珍惜。出示PPT学生看图——理解题意——列式——指名汇报——集体评议设计目的：联系古诗文对孩子进行节约粮食教育，但不能喧宾夺主，重点让学生说说列式时思考过程，还可以启发：根据题意你还能再提出一个减法问题？三课堂小结: 这节课你有什么收货？指名回答教师小结，最后老师说：“希望把这节课作为礼物送给你们”。四布置课外作业完成课后思考题