小学语文人教部编版四年级下册在天晴了的时候教学演示课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级下册在天晴了的时候教学演示课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了第二部分，重难点探究等内容，欢迎下载使用。

唐代著名诗人李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。 ”
多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧！
1.认识“炫、垢、绽、曝、赤、涉、晕”7个生字，理解生字组成的词语。 (重点)2.通过有感情朗读，逐层次理解重点字词、关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。(重点)3.理解诗歌内容，通过作者生动、形象的描写，想象画面，体会作者的情感。
戴望舒 （1905-1950）浙江杭县（今杭州市）人。代表作有《雨巷》《我的记忆》《望舒草》等。 中国现代派象征主义诗人、翻译家等。他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债》《卖艺童子》和《母爱》。1927年，他的诗《雨巷》显示了新月派向现代派过渡的趋向，而1929年所创作的《我的记忆》则成为了现代诗派的起点。
先整体听课文朗读。1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.想象画面，说一说：这首诗写了什么？
雨后天晴的景象。
炫 垢 怯 曝 赤 涉 晕
炫耀 污垢 胆怯 曝晒 赤红 涉及 日晕
我会读：“曝着阳光”的“曝”读pù，“晕皱”的“晕”读yùn。
我理解：“曝”为“晒”的意思；“晕皱”泛指溪水泛起波纹。
学习不能一曝（pù）十寒，要踏踏实实，认认真真，坚持到最后。由于小明不会使用相机，取出底片时不小心都给曝（bà）光了。
炫耀： 指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展露的意思。造句：弟弟得了一百分，得意地向我炫耀。尘垢：指灰尘与污垢。造句：光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢。阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。造句：外面的太阳明晃晃的，将我心中的阴霾一扫而光。
形容水的表面起波澜。夸耀。悠闲地游玩。胆小，缺少勇气。灰尘和污垢。
送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。
凉爽—— 温柔—— 胆怯—— 移动——
猫性情（温柔 温和），不会主动伤人。
李老师是个很（温柔 温和）的人，从不对我们发脾气。
温柔—— 炫耀—— 胆怯—— 闲游——
自由练读全诗，读准字音，读出节奏，注意轻重，读出诗的韵律。
自由读课文，边读边想：这首诗描写了哪些景物？表达了诗人怎样的思想感情？ 
这首诗通过对泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、浮云等景物的描写，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。
默读全诗，想象画面，一定有一些词、句给你留下了很深的感受，让你特别喜欢。用横线画出来，再和同学交流你的感受。
1.本诗可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
朗读第一小节，思考：“在天晴了的时候，请到小径中去走走”这句话在第一小节中起什么作用？
起总领作用，引出下面的诗句。
句解：雨后“凉爽又温柔”的小路让人的心情也变得心旷神怡起来。
朗读：朗读时语调要轻一些，给人以娓娓交谈之感，要让人感到亲切、平和。
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
你能读出泥路的“温柔”吗？
“温柔”形象地写出了雨后的泥路湿润的样子，这样的描写非常新颖。
炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
“炫耀”写出了小草的快乐与自豪，“洗净”写出了雨后小草的洁净、清新。
“胆怯”表明小白菊经历了风吹雨打，“慢慢”“试试”写出了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；
想象画面：小草会如何“炫耀”呢？
小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力，一个“炫耀”就仿佛让我们看到了一幅画面，这就是诗的语言。
读出小草的高兴和自豪。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
说一说：你看到了怎样的画面？
句解：“胆怯” “抬起” “试试”等词语运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画出小白菊战胜胆怯，“一瓣瓣地绽透”的生命历程。从这些词语中，我们能想象到小白菊在阳光下把自己生命中最美的一面展示给大自然的画面。
炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
第一部分：写天晴了的时候到小径中走走，会看到泥路、小草、小白菊和凤蝶儿。
凤蝶儿在雨后的花木中自由自在地飞翔，它那美丽的翅膀在阳光下一张一合。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示了生命的活力，表现了木叶间的美好。
抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
“抖”字表现了凤蝶翅膀的灵动，水珠配着凤蝶“五彩”的翅膀，在阳光的“曝”照下，分明耀眼。这是非常美妙而贴切的想象，诗人巧妙地完成了对悠闲心态的智慧的表达。“闲游”表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。“五彩”指凤蝶的衣装。“智慧书页”采用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美丽。
句中的“饰彩的智慧书页”指什么？
把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
作者把凤蝶儿翅膀想象成智慧的书页，生动地写出了凤蝶的动态美。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
“携”“踏”“涉”准确描写了亲朋好友出游的情形。
写天晴了的时候，赤脚携手踏着新泥，涉过溪流。
句解：诗人再一次向人们发出召唤——在天晴了的时候，到小径中去走走。
②到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
句解： 几句充满乡村生活气息的描写，让我们真切地体会到全身心地投入大自然，与大自然相依相伴是多么快乐与惬意。
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚， 携着手，踏着新泥，涉过溪流。
赤着脚， 携着手，踏着新泥，涉过溪流。
小组对读，看看这样读带给你什么感觉？
三个字或者四个字的短语组合在一起，读起来短促轻快，这就是诗歌中独特的表达。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
“推开”展示了太阳巨大的力量，“晕皱”写出了溪水的陶醉；“脚迹”'闲游“表现了云的浪漫。
雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在微风中荡起美丽的波纹，天上的云朵也在悠闲地飘动。
这是一幅怎样的景象呢？
第二部分：写和朋友家人在天晴了的时候“携着手”一同出游，享受雨后清新的空气和美好的景物
你看到了什么？它们是怎样的呢？
你从“闲游”这个词语感受到了作者的心情吗？
句解：运用拟人的修辞手法， “推开”生动形象地写出雨后新阳刚出来时的画面。在诗人的眼中，云也长了脚，自在地闲游，多么美好的景象啊！
③新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
浏览第一小节，小径中都有哪些事物给诗人特别的感受呢？
借助关键事物，试着背诵第1小节。
在天晴了的时候，该到小径中去走走：
这首诗中的“新阳、温风、泥路、小草、小白菊、风蝶儿”分别象征了什么？有何深刻含义？有什么深刻含义？
◎“新阳“象征胜利的阳光。◎“温风”象征解放的和风。◎“泥路”象征新生的国土。◎“小草、小白菊、凤蝶儿”象征着解放的各阶层人民。 这首诗运用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。
泥路—凉爽温柔小草—洗净尘垢小白菊—绽透花瓣风蝶儿—自在闲游
抓住关键事物或者关键词语，能够帮助我们记忆诗句。圈一圈第二、三小节中的关键事物或者词语，并试着背一背。
试着用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
饮湖上初晴后雨［宋］ 苏 轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.背诵课文。2.继续摘抄诗歌。