英语八年级下册Section B第4课时教案

这是一份英语八年级下册Section B第4课时教案，共6页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.在阅读语篇创设的情境中,正确理解和掌握课文中的新词汇,增加词汇量;学会从文章中找出作者的观点和支持理由,从中学会表达自己的看法和观点并给出能支持该观点的理由。(获取信息)
2.了解中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法。(梳理整合)
3.在教师的帮助下,通过思维导图、辩论等策略,增进对语篇的理解和分析能力,提高思维的逻辑性、批判性和创新性。(内化应用)
4.在阅读有关中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法的文章,的理解基础上总结出中西方家庭共同存在的问题,并能用自己的语言来阐述文中不同人的观点和看法,进一步巩固和内化本单元所学的语言知识。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇介绍了一些中西方家长对孩子们业余活动和课外学习的安排以及想法。
Why:阅读技能的训练不仅能帮助学生进一步巩固和内化本单元所学的语言知识,还让学生通过关联生活发现和感受中西方文化的异同。
Hw:语篇通过介绍一些中西方家长对孩子们业余活动和课外学习的安排以及想法,总结出这些家庭共同存在的问题,并阐述自己的观点和看法。同时,引导学生体验丰富多彩的课外生活。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Make sentences with the new wrds and phrases.
实践型作业:Read and retell the article.
拓展型作业:Write a shrt passage abut yur after-schl activities.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过问题导入本课主题——青少年是否应该参加业余活动,为新课程的学习做好引导和铺垫
1. The teacher shws the students the questins belw, and asks them t have a discussin.
(1)D yu have after-schl activities?
(2)What are they? D yu like them?
2. Ask a few students t shw their pinins.
教师根据学生回答问题的表现预判学生的能力,了解学生的兴趣,同时根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过问题导入本课主题,引起学生的思考。同时引出课文中的部分生词或词组,为学生接下来的阅读扫清障碍【学习理解】
Activity 1:Pre-reading
读图和标题预测文意
1. Wrk n 2a—Check (√) the after-schl activities yu and yur classmates usually d.
2. Read the phrases and lead in 2b.
3. Lk at the picture and title t predict what the article is abut.
The article is abut .
A. hw t relax yurself
B. why yu shuld relax
C. sprts
观察学生能否借助所给图片预测语篇内容,并及时提供帮助
设计意图
借助所给图片预测语篇内容, 培养学生读图和预测语篇内容的能力【学习理解】
Activity 2:
While-reading
通过对文章进行整体阅读,分析文章结构,为正式阅读做铺垫
The teacher leads the students t find ut the structure f the text.
Hw is the text rganized?
Match the main idea with each paragraph.
教师观察学生能否通过快速阅读找到文章每段的段落大意;并且能够根
续表
教学目标
学习活动
效果评价
Para.1 Cathy Taylr’s pinin
Para.2 Children’s prblem
Para.3 Alice Green’s pinin
Para.4 Linda Miller’s pinin
据学生的完成情况来判断并引导学生进行更多阅读技巧的训练
设计意图
引导学生阅读文章,找出文章框架及每段的段落大意,更清晰地理解文章要点【应用实践】
Activity 3:
Skimming fr the clues.
快速阅读文章,掌握文章主要信息
Read the passage and answer the questins.
1. What is the cmmn prblem fr Chinese and American families?
2. Wh gives their pinins abut the prblem?
观察学生能否准确地获取并理解文章的细节,同时要关注能否培养学生的语言运用能力
设计意图
通过快速阅读,从整体上把握文章主题,为后面的细节阅读进行方向指导【学习理解】
Activity 4:
Read Para.1 carefully.
细读第一段,掌握文章大意
1. Read Para.1 and answer the questins.
(1)Why are Chinese children busier n weekends than weekdays?
(2)What are they ding n weekends?
(3)Des this nly happen in China?
2. Read Para. 1 again and finish the mind map.
观察学生分段细读的效果,学生能否更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况
续表
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
细读第一段,理清中国学生压力大的原因,并通过问题猜测其他国家的学生周末的活动。通过快速阅读,掌握文章的大意和观点【应用实践】
Activity 5:
Read Para.2, 3&4 and answer the questins.
再次通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析
Read carefully and answer the questins.
1. Des Cathy Taylr think it’s imprtant fr kids t jin after-schl activities?
2. Des Linda Miller agree with Cathy? What’s her pinin?
3. Des Dr. Green agree with Cathy r Linda? What des she say?
观察学生细读的效果,学生能否更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况
设计意图
引导学生对文本内容进行深度解析,并根据文章的结构更进一步了解文章的主体部分,为读后复述做好语言上的准备【学习理解】
Activity 6:
Further thinking
通过思考与回答读前和读后的提问,培养学生的发散性思维和创造性思维
The teacher lists sme questins and asks the students t discuss.
1. What d yu think f after-schl activities?
2. What shuld yu d t relax?
√I will listen t music.
√I think I shuld play sprts three times a week.
√I want t hang ut with my friends n weekends.
观察学生能否根据文章的主要内容,进行深度思考和评价
设计意图
引领学生更深入地思考,引导学生正确看待业余活动。进一步提升学生的思维品质,升华主题 【迁移创新】
Activity 7:
Retell the article accrding t the key wrds.
根据关键词复述文章内容
Retell the article accrding t the key wrds.
1.Chinese children: busier
2.The Taylrs: very busy
3.Linda Miller: knws stress
4.Dr. Alice Green: cause a lt f stress
教师观察学生能否顺利进行复述,能否完整、顺利地进行语言输出。能否使学生在阅读之后对文章框架有更加清晰地认识,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过复述,整体把握文章思路,深刻理解主题,学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】
Activity 8:Writing
通过写作练习,学生运用已学知识学会表达自己的观点,并给出恰当的理由
Brainstrm.
D yu like after-schl classes? What are the advantages and disadvantages?
2 .Shw yur pinins abut after-schl classes.
(1)Fr:▲After-schl classes can help kids get int a gd high schl and later a gd university.
▲It can help a child t be a successful persn.
(2)Against:▲All these activities can cause a lt f stress fr children.
▲It’s nt gd fr a child’s develpment.
3. Writing guide.
教师观察学生能否熟练运用目标句型并及时给予帮助
设计意图
通过写作练习,学生能够运用英文表达建议,并锻炼学生在别人的角度上思考问题【迁移创新】
Advantages
Disadvantages
develp exam skills
t much pressure