初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第4课时教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第4课时教学设计，共6页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取本课语篇新加坡旅游宣传推广文中涉及的what、hw、why等关键信息;理解并掌握本课时重点词汇:safe、simply、ne the ne hand…n the ther hand等。(获取信息)
2.使用速读、寻读和思维导图的阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,并在语境中感知如何恰当使用连接词增强文章逻辑性。(梳理整合)
3.在文章中恰当使用现在完成时表达做过的事情,去过的地方,能够使用文章中的美句来描述、赞美、宣传自己的家乡。(内化应用)
4.借助小组活动,通过合作探究梳理和介绍自己的家乡,充分激发对家乡的热爱和自豪感,了解世界文化的多样性,建立跨文化意识。(迁移创新)
语篇研读
What:语篇阅读文本为介绍新加坡,共四段,分别从人口和语言、食物、动物园以及天气四个方面来描写,体现其文化、地域和气候特色。
Why:语篇通过对新加坡的介绍,引导学生了解其地域、人口、食物、文化等特点,并能掌握此类文体架构,学会用目标语言来介绍自己熟悉的旅游景点。
Hw:语篇段落主题鲜明、语料丰富、简洁明了、重点突出。语言多数语句采用一般现在时,在平铺直叙的基础上富含趣味性事实。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

续表
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板书设计
作业设计
基础型作业:Make sentences with the wrds in this lessn.
实践型作业:Write a shrt intrductin abut Singapre.
拓展型作业:Make an advertisement abut Singapre.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过师生对话引入本课新词汇和主题——有趣的地方,为新课程的学习做好引导和铺垫
1. Greeting.
2.The teacher asks students the fllwing questins:
(1)Have yu been abrad?
(2)Can yu say a place yu will never frget! Why?
3. What d yu knw abut Singapre?
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过师生对话向学生抛出与旅游相关的问题,导入本课主题,介绍有关新加坡的背景知识,增加学生的文化积累,开阔视野。同时引出部分课文中的生词或词组,如thusands、wnderful、English-speaking cuntry等,为学生接下来的阅读扫清一些障碍
Activity 1:
Read the passage
quickly and find the
answers.
快速阅读,让学生利用寻读策略,预测文章内容,理解文章结构。再利用略读策略,让学生找出每段的段落大意
Scanning.
1. Read the passage quickly and answer the questins.
(1)What can we get frm the title?
(2)What can we predict frm the picture?
2. Find the main idea f each paragraph and match.
教师观察学生能否通过图片和题目完成相关问题,能否通过快速阅读找出文章每段段落大意,并且根据完成情况来判断、引导学生进行更多的阅读技巧训练
设计意图
利用读前预测所列的关键词,引导学生快速浏览文章,找出每段的主旨句,从而初步了解文章的主旨,明确文章结构,为细读文章做准备【学习理解】
教学目标
学习活动
效果评价
Activity 2:
Hw is the article rganized?
通过对文章进行整体阅读,分析文章结构,为正式阅读做铺垫
The teacher leads Ss t find ut the structure f the text.
教师观察学生能否通过快速阅读和对文章每段段落大意的总结来分析并判断文章的整体结构
设计意图
引导学生再次阅读文章,找出文章框架。思维导图有助于学生更清晰地理解文章要点【应用实践】
Activity 3: Read Para.1 and finish the mind map.
通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析,了解新加坡的地理位置和语言
Read Para.1 and fill in the chart.
观察学生能否准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间内对第一段的细节进行复述,同时要关注能否培养学生的语言运用能力
设计意图
引导学生从泛读文章过渡到细读文章,帮助学生循序渐进地逐步理解。通过问题形式,分解第一段内容,明确lcatin和language,深挖文化背景,帮助学生建立对新加坡的地理印象,体会文化渊源【学习理解】
Activity 4:
Read Para.2&3&4 and answer the questins.
再次细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析,了解新加坡的食物,气候和夜间动物园的基本信息
1. Read Para.2 carefully and answer the questins.
2. Read Para.3 carefully and fill in the blanks.
3. Read Para.4 carefully and fill in the blanks.
观察学生分段细读的效果,学生能否更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
引导学生对文本内容进行深度解析,并根据文章的结构进一步了解文章的主体部分;通过让学生回答问题和填写信息,为读后复述做好语言上的准备【学习理解】
Activity 5:
Retell the stry
根据关键词复述文章内容
Retell the stry with the help f the mind map.
教师观察学生能否利用思维导图进行复述,能否完整、顺利地进行语言输出。能否使学生在阅读之后对文章框架有更加清晰地认识,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过复述,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 6:
Further thinking
通过思考与回答读前和读后的提问,培养学生的发散性思维和创造性思维
1. Why is Singapre a wnderful place fr visiting?
2. What can yu d t make yur city becme a wnderful place fr visiting?
观察学生能否根据文章的主要内容,进行深度思考和评价
设计意图
引导学生更深入地思考,进一步提升学生的思维品质,升华主题【迁移创新】
教学目标
学习活动
效果评价
Activity 7: Grup wrk. Discuss in grups and make a reprt.
运用本课主题内容启发学生进行思考,并完成读后任务,让学生使用已学知识表达自己的旅行感受,为写作做好铺垫
Let Ss talk abut “a wnderful place” in a grup, including its lcatin, language, fd and climate and s n.
1. Where have yu been?
2. What fd d yu remember there?
3. What’s the weather like there?
4. What d yu think f it?
观察学生小组讨论和完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
引导学生通过小组活动,超越语篇、联系实际生活,用所学语言完成实际任务,学以致用,进一步巩固目标语言的运用。引导学生要发现探索、开阔视野,以更开放的心态,拥抱多彩的世界【迁移创新】
Activity 8:Writing
让学生列出有关他们家乡或是去过的地方的一些信息,并尝试运用已学内容描述这些地方
1. Ask Ss t finish 3a n their wn and share their infrmatin with partners.
2.通过分析写作要求,帮助学生列出写作框架,学会运用目标语言。
Beginning:
Have yu ever been t…?
It lies in…
It has a histry f…
Bdy:
If yu g t…, yu can visit…
And yu shuld try tasting…
教师观察学生能否通过此活动灵活运用已学句型,并且能够根据学生完成情况来判断、引导学生进行更多的写作训练
教学目标
学习活动
效果评价
One great thing abut…is…
Ending:Welcme t…! Here yu can enjy…
3.通过组内分享各自的作文,小组成员相互纠错,润色,修改
设计意图
引导学生通过小组活动,用所学语言完成实际任务,学以致用,进一步巩固目标语言的运用。同时唤起学生的家国情怀,升华文章主题【迁移创新】