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初中英语冀教版八年级下册Lesson 6 Stories about Spring教案
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这是一份初中英语冀教版八年级下册Lesson 6 Stories about Spring教案，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取、梳理埃德蒙顿春天的气候特点、户外活动和“土拨鼠日”的活动,了解北美地区的节日文化;(学习理解)
2.分析埃德蒙顿春天跟中国石家庄和昆明春天的区别;(应用实践)
3.应用所学句型,描述自己家乡的春天的天气、自己的感受及主要活动。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇属于应用文中的书信。主要是呼应Lessn 2,是詹妮写给王梅的回信,主要讨论了加拿大春天的天气以及人们的户外活动,并介绍了春天的节日“土拨鼠日”,加强了学生对西方文化的了解。
Why:本课通过学习加拿大春天的气候特点以及节日,让学生了解了不同国家地理位置不同、气候不同,让学生能体会到不同的文化氛围,增强跨文化交流的意识。
Hw:本课中的书信主要采用一般现在时态,通过介绍加拿大埃德蒙顿春天的气候特点和户外活动,以及春天的节日“土拨鼠日”,展现了加拿大春天的独特之处。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Recite the new wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search infrmatin abut the spring f Lndn and the U.S.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw pictures f the spring f Shijiazhuang and Canada.
3.Ask students t find ut the differences f the tw pictures.(见PPT)
教师观察学生表现,引导学生们发现两幅图画的不同之处,正确运用表示天气和气候的词汇和句型,教师给出指导
设计意图
通过对比石家庄和加拿大的春天的图片,导入话题,激发学生探索的兴趣
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图
通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
(见PPT)
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
学生阅读短文并进行思考,回答课后问题
Read and finish Exercise 1 n Page 13. Then check answers in class. Discuss if necessary.
观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读课本,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 4:Practice the wrds and expressins
完成关于重点单词和短语的练习
1. Shw language pints n the PPT.
2. Read and finish Exercise 2 n Page 13.Then check answers in class. Encurage them t use the wrds and expressins.(见PPT)
教师通过活动观察学生是否掌握本课的单词和短语,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过练习,掌握本课所学内容,学会运用到实际生活中【应用实践】
Activity 5:Understand the passage better
设置相应练习,检测学生对本课内容的了解程度
Read and finish Exercise 3 n Page 13.
Then check answers in class.
教师观察学生能否正确理解文章的意思,以及能否在考虑文章整体性的同时理解前后句意的衔接
设计意图
通过练习,检测学生们的逻辑思维,提高学生对文章整体的分析和认知,对学生的理解能力进行正确评价【应用实践】
Activity 6:Self check
写一篇关于春天的活动的文章
1.Finish Exercise 4 n Page 13.
2.Divide the class int grups and finish the task.
3.Ask grup members t share their writings.
教师观察学生能否在阅读文章之后利用所学词汇写出自己在春天做的事情以及喜欢它们的理由
设计意图
通过此活动,学生深刻理解本单元主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】
通过本课的学习,学生能够:
1.获取、梳理埃德蒙顿春天的气候特点、户外活动和“土拨鼠日”的活动,了解北美地区的节日文化;(学习理解)
2.分析埃德蒙顿春天跟中国石家庄和昆明春天的区别;(应用实践)
3.应用所学句型,描述自己家乡的春天的天气、自己的感受及主要活动。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇属于应用文中的书信。主要是呼应Lessn 2,是詹妮写给王梅的回信,主要讨论了加拿大春天的天气以及人们的户外活动,并介绍了春天的节日“土拨鼠日”,加强了学生对西方文化的了解。
Why:本课通过学习加拿大春天的气候特点以及节日,让学生了解了不同国家地理位置不同、气候不同,让学生能体会到不同的文化氛围,增强跨文化交流的意识。
Hw:本课中的书信主要采用一般现在时态,通过介绍加拿大埃德蒙顿春天的气候特点和户外活动,以及春天的节日“土拨鼠日”,展现了加拿大春天的独特之处。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Recite the new wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search infrmatin abut the spring f Lndn and the U.S.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw pictures f the spring f Shijiazhuang and Canada.
3.Ask students t find ut the differences f the tw pictures.(见PPT)
教师观察学生表现,引导学生们发现两幅图画的不同之处,正确运用表示天气和气候的词汇和句型,教师给出指导
设计意图
通过对比石家庄和加拿大的春天的图片,导入话题,激发学生探索的兴趣
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图
通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
(见PPT)
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
学生阅读短文并进行思考,回答课后问题
Read and finish Exercise 1 n Page 13. Then check answers in class. Discuss if necessary.
观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读课本,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 4:Practice the wrds and expressins
完成关于重点单词和短语的练习
1. Shw language pints n the PPT.
2. Read and finish Exercise 2 n Page 13.Then check answers in class. Encurage them t use the wrds and expressins.(见PPT)
教师通过活动观察学生是否掌握本课的单词和短语,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过练习,掌握本课所学内容,学会运用到实际生活中【应用实践】
Activity 5:Understand the passage better
设置相应练习,检测学生对本课内容的了解程度
Read and finish Exercise 3 n Page 13.
Then check answers in class.
教师观察学生能否正确理解文章的意思,以及能否在考虑文章整体性的同时理解前后句意的衔接
设计意图
通过练习,检测学生们的逻辑思维,提高学生对文章整体的分析和认知,对学生的理解能力进行正确评价【应用实践】
Activity 6:Self check
写一篇关于春天的活动的文章
1.Finish Exercise 4 n Page 13.
2.Divide the class int grups and finish the task.
3.Ask grup members t share their writings.
教师观察学生能否在阅读文章之后利用所学词汇写出自己在春天做的事情以及喜欢它们的理由
设计意图
通过此活动,学生深刻理解本单元主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】
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