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冀教版八年级下册Unit 2 Plant a PlantLesson 12 Danny's Plant教学设计
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这是一份冀教版八年级下册Unit 2 Plant a PlantLesson 12 Danny's Plant教学设计，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理植物的生长过程,形成信息结构图;(学习理解)
2.分析作者介绍的植物的生长过程和植物生长需要的条件,制作思维导图,知道怎样用日记记叙并介绍植物的生长;(应用实践)
3.仿照作者的写作方法,用英语介绍植物的生长过程。(迁移创新)
语篇研读
What:本语篇属于日记体裁,让学生们了解植物的生长过程,并懂得植物的重要性,热爱生活,热爱大自然。
Why:本课介绍了植物的生长过程和植物生长需要的条件,教给同学们种植植物的方法。通过本课,学生可以学到如何用英语写日记。
Hw:本语篇属于日记体裁,按照植物的生长顺序描写,通过学习本文,学生们能够学到介绍某种植物生长顺序的方法。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Make a reprt abut hw t plant plants.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过视频导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw a vide f the grwing prcess f plants.
3.Ask students t talk abut the plants.(见PPT)
教师观察学生表现,提示学生可以从多角度谈论这个话题
设计意图
通过展示植物的生长过程的视频,导入话题,激发学生兴趣
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图
通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
(见PPT)
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
通过完成阅读任务,提高学生们的阅读理解能力
Read and finish Exercise 1 n Page 29. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 4:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Read and finish Exercise 3 n Page 27.Then check the answers in class.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词和短语
设计意图
通过练习,让学生们真正掌握本课单词,学会在练习中学会正确运用【应用实践】
Activity 5:Grup wrk
通过小组活动,锻炼学生的发散思维及创造性思维
1. Wrk in grups and finish the task.
2.What parts f plants d we usually eat? Grup them int the baskets.
3. Ask a few students t shw their ideas in frnt f the class.
教师鼓励学生想出尽可能多的蔬菜并且给它们分类,在增长知识的同时,锻炼口语表达能力
设计意图
通过小组活动,了解到我们通常吃植物的哪一部分,以及植物生长需要的条件【迁移创新】
Activity 6:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and retell it accrding t the key wrds.(见PPT)
教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理植物的生长过程,形成信息结构图;(学习理解)
2.分析作者介绍的植物的生长过程和植物生长需要的条件,制作思维导图,知道怎样用日记记叙并介绍植物的生长;(应用实践)
3.仿照作者的写作方法,用英语介绍植物的生长过程。(迁移创新)
语篇研读
What:本语篇属于日记体裁,让学生们了解植物的生长过程,并懂得植物的重要性,热爱生活,热爱大自然。
Why:本课介绍了植物的生长过程和植物生长需要的条件,教给同学们种植植物的方法。通过本课,学生可以学到如何用英语写日记。
Hw:本语篇属于日记体裁,按照植物的生长顺序描写,通过学习本文,学生们能够学到介绍某种植物生长顺序的方法。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Make a reprt abut hw t plant plants.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过视频导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw a vide f the grwing prcess f plants.
3.Ask students t talk abut the plants.(见PPT)
教师观察学生表现,提示学生可以从多角度谈论这个话题
设计意图
通过展示植物的生长过程的视频,导入话题,激发学生兴趣
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图
通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
(见PPT)
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
通过完成阅读任务,提高学生们的阅读理解能力
Read and finish Exercise 1 n Page 29. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 4:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Read and finish Exercise 3 n Page 27.Then check the answers in class.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词和短语
设计意图
通过练习,让学生们真正掌握本课单词,学会在练习中学会正确运用【应用实践】
Activity 5:Grup wrk
通过小组活动,锻炼学生的发散思维及创造性思维
1. Wrk in grups and finish the task.
2.What parts f plants d we usually eat? Grup them int the baskets.
3. Ask a few students t shw their ideas in frnt f the class.
教师鼓励学生想出尽可能多的蔬菜并且给它们分类,在增长知识的同时,锻炼口语表达能力
设计意图
通过小组活动,了解到我们通常吃植物的哪一部分,以及植物生长需要的条件【迁移创新】
Activity 6:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and retell it accrding t the key wrds.(见PPT)
教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
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