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初中英语冀教版八年级下册Lesson 17 Save the Tigers教学设计
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这是一份初中英语冀教版八年级下册Lesson 17 Save the Tigers教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理展示给我们野生老虎正在面临灭绝的危险,应该采取措施拯救老虎;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述动物们所面临的状况。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是一篇短文,讲述了野生老虎正在面临灭绝的危险,我们应该采取措施拯救老虎。
Why:本节课的内容是拯救老虎,通过学习,学生能够了解老虎对人类生存环境的重要性,了解保护动物的重要性,以及如何采取措施保护动物,并在此基础上树立正确的人生观和价值观。
Hw:本篇属于一篇议论文,按照发现问题、找出解决方法的思路发展全文。文章首先从“拯救老虎”的志愿者组织开始,提出老虎的数量急剧下降的事实,引起读者的兴趣,然后解释老虎的存在对于人类和自然界的重要意义,最后指出老虎数量下降的原因以及人们必须采取的应对措施。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr mre ways t prtect the animals.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw pictures f different kinds f tigers.
3.Ask students t talk abut the tigers and what they think f tigers.(见PPT)
教师根据学生的表现判断他们对于老虎的了解,引导学生深入了解老虎所代表的文化含义
设计意图
通过展示不同种类的老虎的图片,导入话题,激发学生兴趣
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图
通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
通过完成阅读任务,提高同学们的阅读理解能力
Read and finish Exercise 1 and 2 n P43. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 4:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2.Read and finish exercises n PPT.Then check answers in class.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词和短语
设计意图
通过练习,真正掌握本课单词和短语的用法,了解动物们所面临的状况,以及如何保护濒临灭绝的动物【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述,加深学生对课文的理解,提高语言运用能力。
Read again and fill in blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 6: Grup wrk
小组合作,更好理解这篇课文, 同时培养学生的发散思维
1.Wrk in grups and discuss sme ways we can prtect animals. Write dwn yur ideas.
2.Ask a few students t shw their ideas in frnt f the class.
教师观察学生是否能找到合理的方法保护身边的动物,对于不当的想法和行为应恰当地加以引导,锻炼学生的口语表达能力
设计意图
通过小组合作,谈论保护动物的方法,拓展知识面,把课本上学到的知识灵活运用到生活中【迁移创新】
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理展示给我们野生老虎正在面临灭绝的危险,应该采取措施拯救老虎;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述动物们所面临的状况。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是一篇短文,讲述了野生老虎正在面临灭绝的危险,我们应该采取措施拯救老虎。
Why:本节课的内容是拯救老虎,通过学习,学生能够了解老虎对人类生存环境的重要性,了解保护动物的重要性,以及如何采取措施保护动物,并在此基础上树立正确的人生观和价值观。
Hw:本篇属于一篇议论文,按照发现问题、找出解决方法的思路发展全文。文章首先从“拯救老虎”的志愿者组织开始,提出老虎的数量急剧下降的事实,引起读者的兴趣,然后解释老虎的存在对于人类和自然界的重要意义,最后指出老虎数量下降的原因以及人们必须采取的应对措施。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr mre ways t prtect the animals.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw pictures f different kinds f tigers.
3.Ask students t talk abut the tigers and what they think f tigers.(见PPT)
教师根据学生的表现判断他们对于老虎的了解,引导学生深入了解老虎所代表的文化含义
设计意图
通过展示不同种类的老虎的图片,导入话题,激发学生兴趣
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图
通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
通过完成阅读任务,提高同学们的阅读理解能力
Read and finish Exercise 1 and 2 n P43. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 4:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2.Read and finish exercises n PPT.Then check answers in class.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词和短语
设计意图
通过练习,真正掌握本课单词和短语的用法,了解动物们所面临的状况,以及如何保护濒临灭绝的动物【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述,加深学生对课文的理解,提高语言运用能力。
Read again and fill in blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 6: Grup wrk
小组合作,更好理解这篇课文, 同时培养学生的发散思维
1.Wrk in grups and discuss sme ways we can prtect animals. Write dwn yur ideas.
2.Ask a few students t shw their ideas in frnt f the class.
教师观察学生是否能找到合理的方法保护身边的动物,对于不当的想法和行为应恰当地加以引导,锻炼学生的口语表达能力
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