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初中英语冀教版八年级下册Lesson 15 The Zoo Is Open教案及反思
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这是一份初中英语冀教版八年级下册Lesson 15 The Zoo Is Open教案及反思，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理生活在动物园里的动物的相关信息,了解参观动物园的规则;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述某种动物的生活和习性。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是一篇对话,展示给我们动物园里动物的种类和生存状况,并且讲述了动物园的参观规则。
Why:本篇对话向我们展示了国家将濒危动物保护在了动物园里。饲养员在喂养它们时,遵循了它们的饮食特点。为了避免人们在参观时伤害动物,文章强调在动物园里不能给动物照相和喂食。
Hw:本篇对话按照詹妮、丹尼和布莱恩的参观顺序展开,并穿插了参观动物园的规则,例如不能照相、不能随意喂食以及参观时注意警示牌等。文章激发学生热爱动物的情怀,指出我们每个人都应该保护动物。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr why peple put the animals in the z.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw pictures f the animals and the z.
3.Ask students t talk abut the trip t the z.(见PPT)
教师根据学生的表现判断他们能否用英语描述动物园之旅,引导他们认真描述动物的外貌形态等方面的特征
设计意图
通过展示同学们感兴趣的动物的图片,导入话题,激发学生兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图
通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 1 n Page 39. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
学生完成阅读任务,提高学生们的阅读理解能力
Read and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Discuss if necessary.
观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学知识【应用实践】
Activity 4:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1.Shw language pints n the PPT.
2.Finish Exercise 2 n P39.
教师通过活动观察学生们是否掌握了本课的单词和短语,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过练习,让同学们真正掌握本课单词和短语的用法,了解动物的习性及参观动物园的注意事项【应用实践】
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again. Then retell it with the help f the pictures f the animals.(见PPT)
教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 6:Grup wrk
小组合作,达到更好理解这篇课文的目的
1.Wrk in grups. Talk abut the stry abut yur trip t the z. Dn’t frget t answer questins n Page 39.
2.Ask a few students t shw their ideas in frnt f the class.
教师观察学生是否能按照事件发展顺序描写这次动物园旅行,恰当地加以引导,同时锻炼同学们的口语表达能力
设计意图
通过小组合作,让学生谈论他们去动物园的旅行,从时间、地点、人物等方面描写这次旅行,描写动物时从动物的外貌、特征和能力等方面描写,拓展学生的知识面,把课本上学到的知识灵活运用到生活中【迁移创新】
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理生活在动物园里的动物的相关信息,了解参观动物园的规则;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述某种动物的生活和习性。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是一篇对话,展示给我们动物园里动物的种类和生存状况,并且讲述了动物园的参观规则。
Why:本篇对话向我们展示了国家将濒危动物保护在了动物园里。饲养员在喂养它们时,遵循了它们的饮食特点。为了避免人们在参观时伤害动物,文章强调在动物园里不能给动物照相和喂食。
Hw:本篇对话按照詹妮、丹尼和布莱恩的参观顺序展开,并穿插了参观动物园的规则,例如不能照相、不能随意喂食以及参观时注意警示牌等。文章激发学生热爱动物的情怀,指出我们每个人都应该保护动物。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr why peple put the animals in the z.
教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw pictures f the animals and the z.
3.Ask students t talk abut the trip t the z.(见PPT)
教师根据学生的表现判断他们能否用英语描述动物园之旅,引导他们认真描述动物的外貌形态等方面的特征
设计意图
通过展示同学们感兴趣的动物的图片,导入话题,激发学生兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图
通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 1 n Page 39. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
学生完成阅读任务,提高学生们的阅读理解能力
Read and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Discuss if necessary.
观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学知识【应用实践】
Activity 4:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1.Shw language pints n the PPT.
2.Finish Exercise 2 n P39.
教师通过活动观察学生们是否掌握了本课的单词和短语,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过练习,让同学们真正掌握本课单词和短语的用法,了解动物的习性及参观动物园的注意事项【应用实践】
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again. Then retell it with the help f the pictures f the animals.(见PPT)
教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 6:Grup wrk
小组合作,达到更好理解这篇课文的目的
1.Wrk in grups. Talk abut the stry abut yur trip t the z. Dn’t frget t answer questins n Page 39.
2.Ask a few students t shw their ideas in frnt f the class.
教师观察学生是否能按照事件发展顺序描写这次动物园旅行,恰当地加以引导,同时锻炼同学们的口语表达能力
设计意图
通过小组合作,让学生谈论他们去动物园的旅行,从时间、地点、人物等方面描写这次旅行,描写动物时从动物的外貌、特征和能力等方面描写,拓展学生的知识面,把课本上学到的知识灵活运用到生活中【迁移创新】
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