冀教版八年级下册Lesson 14 Amazing Animals教案

这是一份冀教版八年级下册Lesson 14 Amazing Animals教案，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理世界上奇异的动物,描述四种奇异动物的特征;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述某种奇异的动物。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是一篇短文,展示给学生四种有趣的动物,从动物的外貌、特征、栖息地和特有能力等方面进行描写。
Why:本文向我们展示了四种奇异的动物的习性和特征,并且告诉我们保护动物的重要性。文章为学生创设了了解动物、描述动物的情境,激发学生喜爱动物、热爱自然的情怀。
Hw:本文通过展示奇异的动物照片来吸引同学们的注意力。通过分析课文可以了解动物描写的几个角度,学习用准确的语言描述一种动物。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr the amazing animals in the wrld.
教学反思

教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw pictures f amazing animals.
3.Ask students t talk abut the animals.(见PPT)
教师根据学生的表现判断他们能否用英语表达自己的想法,能否认真观察动物的外貌形态等特征
设计意图
通过展示动物图片,导入话题,激发学生兴趣
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.(见PPT)
教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图
通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 1 n Page 37. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
通过完成阅读任务,提高同学们的阅读理解能力
Read and finish Exercise 3 n Page37. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本篇文章,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 4:Practice the wrds and expressins
通过运用本课的单词和短语,掌握其用法,提高同学们“学为所用”的能力
1. Shw language pints n the PPT.
2.Read and finish Exercise 2 n Page 37.Then check answers in class.
教师通过活动观察学生是否掌握了本课的单词和短语,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过练习,让学生们真正掌握本课单词和短语的用法,学会运用描写动物的形容词,能够了解不同动物的生活习性【应用实践】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述,让学生更深层次理解课文内容
Read again.Then retell it with the key wrds.(见PPT)
教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 6:Grup wrk
小组合作,进一步理解课文,培养学生的发散性思维
1.Wrk in grups. Talk abut the mst amazing animal they think.
2.Ask a few students t shw their ideas in frnt f the class.
教师观察学生是否能真正从动物的外貌、特征和能力等方面描写这种动物,恰当地加以引导
设计意图
通过小组合作,学生谈论他们认为最奇特的动物,并从动物的外貌、特征和能力等方面进行描写,拓展知识面,把课本上学到的知识灵活运用到生活中【迁移创新】