这是一份初中冀教版Unit 5 Buying and SellingLesson 26 Cookies Please!教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理布莱恩和丹尼是如何通过销售自己制作的产品筹钱的;(学习理解)
2.分析文本结构特点,制作思维导图,理清作者写作思路,并根据思维导图把对话复述成短文;(应用实践)
3.仿照作者写作方法,用英语描述自己和朋友们如何使用自己的零花钱,能用英语进行买卖活动对话。(迁移创新)
语篇研读
What:本文属于一篇对话,布莱恩和丹尼销售自己制作的产品筹钱。布莱恩的甜饼销售得非常成功,反之,虽然丹尼极力推销自己的产品,但是这个女孩觉得丹尼的发明太危险了,所以没有购买。
Why:本文通过对话,向大家传递了如果想要自己的产品畅销,产品就要实用,而且物美价廉的观点。本文让大家通过对话了解购物用语和销售技巧。
Hw:本课时的教学内容主要涉及产品的销售情况。本文首先介绍了对话发生的时间和背景,然后介绍对话内容,对话内容可以分为两部分,在第一部分中,一个女孩对布莱恩的甜饼感兴趣,销售成功;在第二部分中,这位女孩对丹尼的产品提出了疑问,没有买丹尼的产品。通过学习本课,了解布莱恩销售成功但丹尼销售失败的原因。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read and recite the wrds and expressins f this lessn.
实践型作业: Search fr mre infrmatin abut hw t use the pcket mney crrectly.
教学反思

教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1. Greetings.
2.Shw pictures abut selling and buying.
3. Ask students t talk abut their experience f selling and buying.
(见PPT)
教师根据学生的表现,鼓励他们靠自己的劳动获得报酬,表扬其中好的销售和购物经历
设计意图
从亲身经历入手,通过学生展示自己的销售或者购物经历,导入话题,激发学生兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 1:Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish exercises n the PPT. Then check answers in class. Explain hard pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 2:Reading
学生阅读短文并进行思考,根据短文内容完成任务
Read and finish Exercise 1 and 3 n P69. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
通过阅读本课,学生理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 3:Practice the wrds and expressins
练习本课的单词和短语,掌握其用法
1. Shw language pints n the PPT.
2. Finish Exercise 2 n P69.
教师通过活动观察学生们是否掌握了本课的单词和短语,并鼓励他们学会运用
设计意图
通过这个练习,学生真正掌握本课单词和短语的用法【应用实践】
Activity 4:Wrk in
pairs
两人一组,编关于本课的对话,加深对课文的理解
1. Wrk in pairs and make up a dialgue using the infrmatin frm Activity 3.
2. Ask a few pairs t act ut the dialgues in frnt f the class.
教师根据学生的表现,观察学生是否掌握销售技巧,引导学生使用正确的方法,同时锻炼学生的口语表达能力
设计意图
通过两人合作,学生更好地了解购物和销售技巧,可以根据自己的才能,找到适合自己的方法【迁移创新】
Activity 5:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in the blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现教学评一体的学习效果【应用实践】